Grupa I ARCHIWUM

Grupa I ARCHIWUM

PIĄTEK 29.05.2020r. TEMAT:”Rodzina trzyma się razem”

1.Co robią zwierzęta? – zabawa matematyczna.

Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia i mówi, co ono robi i ile razy, a dziecko reaguje podskakując, np. Krowa muczy tyle razy(trzy tupnięcia) – dziecko podskakuje trzy razy. Koń macha łbem tyle razy(cztery klaśnięcia) – dziecko podskakuje cztery razy. Owca beczy tyle razy(pięć klaśnięć) – dziecko podskakuje pięć razy itd.

2.Rodzina – zabawa paluszkowa.

Dziecko recytuje treść wierszyka, pokazując jednocześnie palce dłoni, zaczynając od kciuka:

Ten pierwszy to dziadziuś (kciuk)

A obok – babusia (palec wskazujący)

Największy to tatuś (palec środkowy)

A przy nim mamusia (palec serdeczny)

A to jest dziecinka mała (palec mały)

A to jest dziecinka mała.

Tralala la lała lala…

A to – moja rączka cała (cała dłoń)

Tralalala lala,lala…

3.Co robią rodzice? – zabawa słownikową.

Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne czynności domowe wykonywane przez rodziców:wycieranie kurzu, pranie, gotowanie, odkurzanie, trzepanie dywanów, prasowanie szycie, naprawa szafki, naprawa kranu, pomaganie dzieciom w lekcjach itp.

Dziecko wymienia czynności przedstawione na obrazkach. Rodzic informuje dziecko, że jego rodzice mają dużo zawodów bo wykonują w domu czynności, które inni wykonują w pracy. Następnie pyta dziecko:

Jak nazywa się zawód osoby, która pierze ubrania, pościel? (praczka)

Jak nazywa się zawód osoby, która naprawia kran? (hydraulik),…..osoby, która szyję ubrania?,… osoby, która uczy dzieci?….. osoby, która naprawia meble?

Po udzieleniu odpowiedzi, dziecko dochodzi do wniosku, że rodzice jego potrafią wykonać wiele czynności i należy im w tym pomagać, ponieważ robią to dla wszystkich w rodzinie.

4.Rodzinny posiłek – edukacja matematyczna, dopełnianie i przeliczanie.

Karty pracy dla 4 latków s. 25. Dla chętnych karta pracy.

5.Bąbelki – zabawa oddechową. (kubeczek i słomka)

Dziecko otrzymuje kubeczek z małą ilością wody oraz słomkę. Na hasło dane przez rodzica – wciąga powietrze nosem i wydmuchuje przez słomkę, robiąc bąbelki w kubeczku.

6.Moja rodzina – twórcze przekształcanie figur geometrycznych – mama i tata z figur geometrycznych do kolorowania lub układania. Z prostokątów, kwadratów, kół, trójkątów, tworzenie różnych obiektów i postaci.

 

 

 

 

CZWARTEK 28.05.2020r. TEMAT:”Raz, dwa- rodzina na sto dwa!”

1.Czyj to dom? – zabawa dydaktyczna.

Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne zwierzęta oraz ludzi. Prezentuje także obrazki przedstawiające domy ludzi i zwierząt. Dziecko przyporządkowuje dom /mieszkanie. Wnioskuje, że, zwierzęta też mają swoje domy.

2.Jak bawią się foki? – zabawa z elementem rzutu.

Należy wyznaczyć na podłodze linię startu i ustawić np. kosz, pudło może być trzymana przez rodzica obręcz w odległości 2m. Dziecko ma za zadanie wrzucić np. woreczek,papierową kulę do kosza, raz jedną raz drugą ręką – płetwą. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.Kalambury – zagadki słowno-obrazkowe.

Dziecko opisuje słowami lub ruchem zwierzątko nie podając jego nazwy, a rodzic odgaduje pokazując odpowiedni obrazek. Następnie zmiana ról.

4.Moja rodzina – opowiadanie

MOJA RODZINA

Mama, tata oraz brat

to rodzina – to mój świat.

Wszyscy razem się kochamy,

bardzo sobie pomagamy.

Mama jest od przytulania

i buziaków nam dawania.

Tata nosi nas na rękach,

chociaż czasem trochę stęka.

Brat choć starszy, to jest miły.

Ma odwagę, dużo siły.

Wciąż wymyśla fajne sprawy

i zadania, i zabawy.

Mruczek to rodzinny kotek,

który zabrał babci motek,

lecz nie zrobił z wełny szala,

tylko z motkiem długo szalał.

Babcia z dziadkiem przyjeżdżają

i nas wtedy zabierają

na pikniki i spacery,

hulajnogi i rowery.

Gdy rodzina jest w komplecie,

To nie często – sami wiecie…

Wtedy teatr odwiedzamy

albo razem w scrabble gramy.

I tak mija nam ten czas.

Raz jest kino,

A raz las.

Lecz nieważne, co robimy.

Razem dobrze się bawimy.

Dziecko po obejrzeniu przedstawienia odpowiada na pytania:

~Kto należy do rodziny chłopca?

~Co rodzina lubi robić razem?

~Co dzieci robią z babcią i dziadkiem?

~Czy chłopiec lubi swoją rodzinę?

5.Co robimy z mamą i tatą – zabawa słownikowa.

Uzupełnianie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Karty pracy s. 24.

Trzylatki – dorysowują brakujące elementy i kolorują kwiaty tak samo jak wzory.

 

 

 

ŚRODA 27.05.2020r. TEMAT:”Rodzinne zabawy”

1.Rodzinne zabawy – zabawa twórcza, zagadki ruchowe – język ciała.

Dziecko przedstawia w dowolny sposób, ale bez użycia słów zabawy, które lubi rodzina – rodzic odgaduje. Następnie zmiana ról.

2.Wszyscy róbcie to, co mama.

Dziecko naśladuje wszystkie ruchy i gesty wykonywane przez rodzica np. Ręce – w górę, na ramiona, w bok, opuszczone, skaczące pajacyki, odbijające piłeczki, skaczące żabki.

3.Górska wspinaczka – zabawa z elementem równowagi.

Rodzic układa na podłodze wąską drogę np. ze skakanek, sznura. Informuje dziecko, że jest to wąska górska ścieżka nad przepaścią i trzeba bardzo ostrożnie po niej przejść stawiając stopę za stopą (stopy muszą się dotykać) – zabawę powtarzamy kilka razy.

4.Tatuś – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.

Rozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom.

,, TATUŚ”

Tatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem papierów pod pachą. Położył papiery na biurku i mówi do Jacka:

-Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunki i obliczenia.Pomożesz mi?

Jacek zdziwił się bardzo.

– Ja? Ja przecież nie umiem…

-To nic nie szkodzi – mówi tatuś. – Pomożesz mi w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co Jacusiu, obiecujesz?

-Tak, tatusiu.

Gdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny, że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był pięcioletnim przedszkolakiem, lecz dużym chłopcem.

-Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi – mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając się nad papierami.

– Dobrze, tatusiu – szepcze Jacek. I od razu postanawia sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie mu pracy.

Zaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle spogląda na pochylone plecy ojca i myśli:

,, Czy tatuś może spokojnie pracować? Chyba tak! Tu jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko ja i tatuś, a ja wcale się nie odzywam”.

Wtem… co to? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy: Tiku-tak… Tiku-tak…

Jak ten zegar głośno tika!

A zegar coraz głośniej:Tiku-tak. Tiku-tak… I nagle głośno i grubo:Bim… bam! Bim… bam!

,, Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić? – zastanawia się chłopiec. – Już wiem! „

Wstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal mamusi i przykrył nim zegar.

Teraz słychać tikanie, ale nie takie głośne. Usiadł Jacek przy stoliku. Wtem… Co to znowu? Bzzzz… Bzzzz… bzz!

Duża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia.

Bzzz! – przefrunęła nad stolik Jacka.

,, Jak ona głośno brzęczy! – martwi się chłopiec.

-O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może mucha mu przeszkadza? Muszę ją przepędzić”.

Idzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je. O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha rękami, mówi szeptem:

-A sio! A sio!…

,, Wyleciała – myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi.

-Teraz jest zupełnie cicho”. I zabiera się do wycinanek.

Nagle…

Miaaauu!… Miaaauu!…

Kot!

N pewno przeszkodzi tatusiowi.Ale Jacek już wie, co robić.

Biegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze.

-Kici, kici! Pij i nie miaucz więcej – mówi surowo do Mruczusia, – w domu ma być cicho, rozumiesz?

Kotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak, że prawie nie słychać.

Jacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś rysuję, liczy.

,, To dobrze, to bardzo dobrze – cieszy się chłopczyk.

-Już zegar tak nie tyka, mucha nie brzęczy, kot nie miauczy…

Ale niedługo była cisza.

W mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie. To mały Wojtuś! Jacuś bawi się z nim czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego płaczę.

Jacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy tatuś słyszy płacz Wojtka?

Na pewno słyszy i nie może rysować.

,, Wiem, co zrobię! „

Jacek bierze że swojej półki ulubionego misia i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi.

-Ja tylko na chwilę, proszę pani. Przyniosłem coś Wojtusiowi.

Wojtuś siada na łóżku i łzy jak groch spływają mu po twarzy.

-Masz misia, wiem, że go lubisz – mówi szybko Jacek. –

Baw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj!

Wojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia. Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył, że wychodził? Nie, spokojnie, rysuje, kreśli, oblicza coś na papierze.Wojtuś za ścianą już nie płacze.W pokoju jest zupełnie cicho.,, Chyba pomogłem tatusiowi”-myśli zadowolony chłopiec.

Co to? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował? Że przeszkadzały mu różne hałasy? – niepokoił się chłopiec.

Ale tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się uśmiecha.

-No, Jacusiu – mówi wesoło. – Zrobiłem wszystko szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina? Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem.

-A co to?Dlaczego przykryłeś zegar? Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko ojcu opowiedzieć. I o zegarze, i o muszce, o kocie i o Wojtusiu!

Czy tatuś będzie się z niego śmiał?

Nie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go w głowę i tak jakoś serdecznie mówi:

-Pomogłeś mi, Jacku. Dziękuję Ci. Zabawimy się teraz, chcesz? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.

~Rodzic zadaje pytania:

*O co tata poprosił Jacka?

*Dlaczego potrzebował ciszy?

*Czy Jacek pomógł tacie?

*Co Jacek zrobił, aby w domu była cisza?

*Czy tata był zadowolony z pomocy Jacka?

*W jaki jeszcze sposób dzieci mogą pomóc swoim rodzicom?

*Jak ty pomagasz rodzicom?

5.Krawat dla taty – praca plastyczna.

Potrzebne będą :Wycięta z kartonu forma krawata, kolorowe kółka, klej, gumką- (wzór krawata)

Dziecko otrzymuje wycięty z kartonu ,, krawat”, układa na nim różne wzory z kółek, a następnie nakleja.Wykonany krawat będzie miłą niespodzianką dla taty.

6.Rodzinny piknik – zabawy graficzne.

Wykonanie ćwiczeń w kartach pracy s. 22-23.

7.Zabawa,, Ojciec Wirgiliusz”- https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU

WTOREK 26.05.2020r. TEMAT:”Dzisiaj Święto Mamy”

1.DZIŚ DLA CIEBIE MAMO -wiersz

Dziś dla Ciebie, Mamo,

świeci słońce złote,

dla Ciebie na oknie

usiadł barwny motyl.

Dziś dla Ciebie, Mamo

płyną białe chmurki,

A wiatr je układa

w świąteczne laurki.

Dziś dla Ciebie, Mamo,

śpiewa ptak na klonie

i dla Ciebie kwiaty pachną też w wazonie.

Dzisiaj, Droga Mamo,

masz twarz uśmiechniętą –

niechaj przez rok cały

trwa to Twoje święto!

2.ZABRAKŁO W KWIACIARNI KWIATÓW- nauka życzeń dla mamy

Zabrakło w kwiaciarni kwiatów,

co ja zrobić mam?

Tak dużo na świecie kobiet,

takie mnóstwo Mam!

Więc kupiłem ten balonik…

Niech pomknie przez świat

do rąk mojej pięknej Mamy

i zmieni się w kwiat.

3.Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej,, Jak nasza mama zreperowała księżyc”

Mama opowiadała, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze Więc wyjrzała oknem, ciekawa co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy.

-Co ci się stało? – spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?

-Buuuu! – rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos – chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się w dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i o tłukłem sobie rożek!

Księżyc odsunął białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wygłądał zupełnie jak nadłamany rogalik.

-Co to będzie! – lamentował księżyc. – Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryzionego przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!

-Cicho – powiedziała mu mama. – Cicho, bo obudzisz dzieci. Chodź tu na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na Twoje zmartwienie.

Księżyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama założyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał złociutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła rożek, taki, jakiego brakowało księżycowi.

– Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.

Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do księżyca.

-Gotowe! – powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki.

Omawianie opowiadania. Przykładowe pytania:

– Jaką przygodę miała mama nocą?

– Czy mama zawsze znajdzie dobre rady?

  • Co to znaczy, że rożek ,, przyrośnie?
  • Jaką radę na przyszłość mama dała księżycowi?

4.Piosenki dla mamy do wyboru- https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

https://www.youtube.com/watch?v=uo35S1T8eXE

5.Bukiet dla mamy – kolorowanie lub wykonanie własnoręczne.

 

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 25.05.2020r. TEMAT:”Nasze wspaniałe rodziny”

TEMATYKA TYGODNIOWA: Duże i małe rodziny w akcji

1.Wszyscy róbcie to, co mama – zabawa naśladowcza.

Dziecko naśladuje wszystkie ruchy i gesty wykonywane przez rodzica, np. skłon do przodu, przysiady, wymachy ramion w przód i w tył, skręty tułowia itp.

2.Rodzina jest… rozmowa przy obrazku, tworzenie listy atrybutów rodziny.

Na podstawie obrazków dziecko określa jakie rodziny widzi. Następnie kończy zdania :Rodzina jest… (duża, mała, wesoła, aktywna, spokojna). Zachęcenie dziecka do swobodnych wypowiedzi na temat rodzin z obrazków.

3.Moja rodzina – rozmowa inspirowana zagadką.

~Jak nazywa się ta grupa,

gdzie jest mama, brat i tata,

siostra jedna, czasem druga…?

Mieszkasz z nimi cztery lata.

Dziecko odgaduje zagadkę, a następnie opowiada o swojej rodzinie odpowiadając na zadane przez rodzica pytania : Z ilu osób składa się nasza rodzina? Wymień członków naszej rodziny? Jak spędzamy wolny czas? Co najbardziej lubisz robić ze swoją rodziną?

4.Nasze rodziny – tworzenie wypowiedzi na podstawie obrazków

1.obrazek – rodzina w parku na spacerze;

2.obrazek – rodzina gra w gry w domu;

3.obrazek – dzieci na wiejskim podwórku np. karmią kury, głaszczą psa,

4.obrazek – rodzina na górskiej wspinaczce.

Dziecko opowiada co widzi na poszczególnych obrazkach, następnie wskazuję obrazek z rodziną, która najbardziej przypomina mu jego rodzinę i uzasadnia wybór. Dziecko dochodzi do wniosku, że każda rodzina jest ważna i robi ciekawe rzeczy.

5.Czyj to dom? – zabawa dydaktyczna.

Dziecko na podstawie obrazków odgaduje dom zwierzątka lub dziecka i ustala, że, zwierzęta też mają swoje domy.

6.Robot domowy – zabawa.

Rodzic wraz z dzieckiem ustalają rolę – dziecko będzie robotem, a rodzic – kierującym. Umawiają się, że np. dwa stuknięcia w ramię – robot odkurza, trzy stuknięcia – zmywa naczynia, klaśnięcie – ściera kurz. Następnie zmiana ról.

7. Połącz dom z właścicielem- karta pracy

 

 

PIĄTEK 22.05.2020r. TEMAT:”Uśmiechy dla mamy”

1.ZABAWA Z PIOSENKĄ –https://www.youtube.com/watch?v=T5UoFi8JszM

Dziecko śpiewając, wykonuje określone czynności :

-Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

To podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

To otwórz teraz usta i zamknij oczy swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

To pokaż najpierw język, a potem zęby swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

Nabierz w usta powietrza i klep policzki swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,

Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.

2.SŁUCHANIE OPOWIADANIA R. PIĄTKOWSKIEJ ,, ZAPACH MAMY”

Jak ja nie lubię, kiedy mama gdzieś wyjeżdża. Dom bez mamy jest jakiś inny. A jutro znowu wyjedzie na kilka dni – westchnąłem. – Więc jeszcze tylko dziś przytuli mnie przed snem, bo jutro… Nagle poczułem, jak w gardle rośnie mi wielka kula, a z oczu kapią łzy.

-Tomeczku, kochanie, wiem, że Ci przykro, ale to tylko trzy dni. Tata i babcia wspaniale się tobą zaopiekują. A ja szybko wrócę i przywiozę ci jakąś pamiątkę z tej podróży. Obiecuję. No już, uśmiechnij się do mnie, skarbie – szepnęła mama i przytuliła mnie mocno.

-Mamo, jak jesteś blisko, zawsze czuję taki ładny zapach. Poznałbym cię po nim wśród tysiąca innych mam – powiedziałem.

-Tak pachną moje ulubione perfumy. Cieszę się, że, ten zapach ci się podoba – powiedziała mama, uśmiechnęła się i wyszła z pokoju.

Po chwili wyskoczyłem z łóżka i pobiegłem do łazienki.

-Mam genialny pomysł. Gdzieś tu musi być… – mruknąłem, przeszukując półkę z kosmetykami mamy. – Ile tego tu jest – zdziwiłem się, przesuwając pudełeczka z kremami, szminki, tubki i pędzelki. Wreszcie trafiłem na mały, śliczny flakonik i powąchałem go.

-Znalazłem, to te perfumy – odetchnąłem z ulgą.

Potem poszedłem do kuchni i wybrałem trzy małe słoiczki po dżemie. Takie słoiczki babcia starannie myła i przechowywała w kuchennej szafce.

Teraz do każdego słoiczka prysnę trochę perfum i szybko zakręcę wieczko. Będę miał w nich zapach mamy. Po jednym słoiczku na każdy wieczór, kiedy jej nie będzie – ucieszyłem się.

A kiedy w każdym słoiczku uwięziony już był piękny zapach, szybko schowałem je do swojej szafki i nareszcie mogłem zasnąć.

Tak, jak przewidywałem, dni bez mamy, a zwłaszcza wieczory, zdawały się nie mieć końca. Ale najbardziej tęskniłem za nią, kiedy nadchodziła pora snu. Babcia czytała mi wtedy długą bajkę, a tata zawsze całował przed snem, ale kiedy tylko wyszli z pokoju, wyjmowałem z szafki słoiczek. Odkręcałem wieczko i zamykałem oczy. Otaczał mnie wtedy zapach, jakby ramiona mamy.

-Dobranoc, mamusiu – szeptałem i dopiero wtedy nadchodził sen.

Tak było przez dwa wieczory, ale trzeciej nocy długo nie mogłem zasnąć.

-Mama wraca jutro do domu. Pewnie jak się zbudzę, ona już tu będzie – cieszyłem się. Wreszcie usnąłem zmęczony, zaciskając w ręce słoiczek. Ale co to?! Mama jest zamknięta w moim słoiku! Puka paluszkiem w szklaną szybkę i chyba chce wyjść.

-Ojej, co ja zrobię z taką maleńką mamą? Mogę ją wsadzić do któregoś z moich wyścigowych samochodzików, teraz się tam zmieści. A już na pewno uda mi się wepchnąć ją do mojej ulubionej koparki – pomyślałem.

Odkręciłem więc słoiczek i pomogłem mamie z niego wyjść.

Nagle poczułem zapach mamy i jej ręce na swojej buzi. Potem dała mi całusa.

-Dzień dobry, kochanie! – to był jej głos.

Obudziłem się i przetarłem oczy.

– Mamo, jak ty tak szybko urosłaś – zawołałem.

– Coś takiego! Czyżbym się przez te trzy dni powiększyła? – zaśmiała się mama i położyła na poduszce piękny złoty gwizdek i następnie autko do mojej kolekcji.

– Dziękuję, mamo! Jest super, szkoda tylko, że się już do niego nie zmieścisz – powiedziałem.

– No, gdybym była taka mała, nie mogłabym zrobić ci omletów na śniadanie – uśmiechnęła się mama.

– Hura! Omlety! – zawołałem, wyskakując z łóżka.

Jak dobrze, że mama jest duża, wielka, ogromna!

Tylko z czego się tam tak śmieje w tej kuchni?

~Rozmowa na temat opowiadania :

*Czy chłopiec cieszył się z wyjazdu mamy?

*Po czym chłopiec rozpoznawał mamę?

*Co wymyślił chłopiec?

*Kto opiekował się chłopcem, gdy nie było mamy?

*Co się przyśniło Tomkowi?

3.ZABAWA,, JAKA JEST MOJA MAMA? – szukanie określeń

Poszukiwanie jak największej liczby określeń w formie przymiotnikowej, zapisywanie ich przez rodzica na małych serduszkach, które dziecko przykleja wokół dużego serca.

4.KORALE DLA MAMY – zabawa manualna.

Dziecko robi korale dla mamy z dostępnych materiałów, makaron, drobne koraliki itp.

5.UTRWALENIE PIOSENKI,, Na majowej łące”.

CZWARTEK 21.05.2020r. TEMAT:”Cała łąka dla mamy”

1. GIMNASTYKA RĄCZEK (youtube)

2.,, WALC KWIATÓW”- dz. wyraża słyszaną muzykę ruchem.

Tworzy układ taneczny wg własnej inwencji z wykorzystaniem kolorowych wstążek.

Potrzebne będą:

~,, Walc kwiatów” Piotra Czajkowskiego –https://www.youtube.com/watch?v=cgRXar2UxVM ,

wstążeczka lub paski bibuły do obu rąk.

3. ODKURZAMY – zabawa oddechowa.

Do zabawy przygotować trzeba: miseczkę z papierowymi kuleczkami, talerzyk i słomkę.

Dziecko zamienia się w,, odkurzacz” i zasysając powietrze za pomocą rurki przenosi kuleczki na talerzyk, przelicza je.

4. WIERSZ – ,,MAMO! CHODŹ Z NAMI! „Barbara Lewandowska-krótka analiza treści wiersza.

MAMO! CHODŹ Z NAMI!

Mamo! Chodź z nami!

Damy Ci – łąkę.

Z kwiatami, ze skowronkiem, ze słonkiem.

Do wąchania, słuchania, patrzenia…

A do łąki dodamy życzenia.

Nawet, gdy się zachmurzy na niebie,

nawet, gdy się kłopotów uzbiera,

my

uśmiechniemy się do ciebie.

Zawsze, jak dziś, jak teraz!

5. PIOSENKA,, NA MAJOWEJ ŁĄCE” – zabawa przy piosence-https://www.youtube.com/watch?v=cb0dNXPEYoc

~Na majowej łące

żabki dają koncert.

Kum-kum, kum kum- (dz. skacze jak żabka)

Nutkę taką samą

zaśpiewamy mamom

Tak jak żabki

Zaśpiewamy mamom.

~Na majowej łące

boćki dają koncert.

Kle, Kle, Kle, Kle. – (dz. naśladuje klekot bociana – klaszcząc dłońmi, ręce wyprostowane w łokciach)

Nutkę taką samą

zaśpiewamy mamom

Tak jak bociek

Zaśpiewamy mamom

~Na majowej łące

świerszcze dają koncert

Cyt, cyt, cyt, cyt. – (dz naśl. grę na skrzypcach)

Nutkę taką samą

Zaśpiewamy mamom.

Tak jak świerszcze.

Zaśpiewamy mamom.

6.WIANKI Z KWIATÓW – układanie konsekwentnych serii.

Potrzebne będą : kolorowe koła, zielona wstążka.

Rozkładamy na dywanie zieloną wstążkę lub pasek z papieru i układamy na przemian kwiaty (koła) w dwóch kolorach, np. biały, czerwony, biały, czerwony – dalej dziecko kończy wzór. Następnie tworzymy kolejny wzór, o nieco bardziej skomplikowanym układzie np. biały, czerwony, niebieski, itd. dziecko kończy wzór.

7.Karty pracy s. 21– czterolatki

Rysowanie portretu swojej mamy- dla chętnych

 

 

ŚRODA 20.05.2020r. TEMAT:”Zobacz, mamo!”

TEMATYKA TYGODNIOWA: Moja mama jest kochana

1. Rytmiczna rozgrzewka w podskokach – zabawa ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

2. CO MOŻNA OFIAROWAĆ MAMIE? – rozmowa kierowana.

DZ. zastanawia się , jakie prezenty lubi otrzymywać, czy prezentami mogą być wyłącznie przedmioty kupione w sklepie, czy można ofiarować też coś, co wykonamy sami, czy może to być coś niematerialnego, np. wiersz, piosenka, taniec. DZ. odpowiada na w/w zagadnienia.

3. MAMO,MAMO,ZOBACZ! – słuchanie opowiadania,, Zobacz, mamo! „Magdaleny Ledwoń.

~Króliczek namalował obrazek. ,, Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło że stolika i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała na podwieczorek ciasto marchewkowe.,, Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla ciebie! „- krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na dzieło synka. ,, Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” ,,Ogródek. Z kwiatami. Taki jak twój”-odpowiedział dumny ze swego dzieła Króliczek.

Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które mama zasądziła wiosną. Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór. Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne naręcza kwiatów.,, Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka, a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała, czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć na niego za błoto na dywanie, które przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych konwalii, wprost z rabatki przed domem.

Ale Króliczek, nie zwracając uwagi na minę mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który mama włożyła do zmywarki i wcisnął do niego kwiaty.

,, Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju, które spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z konwaliami.

,, Króliczku, synku, zobacz! ” – zawołała mama, gdy tylko otrząsnęła się z szoku. ,, A co?” – synek strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. ,, Pokażę Ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A ty jak myślisz, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?

~Rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.

Dziecko zastanawia się, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych przez synka. Próbuje powiedzieć, co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała.Dziecko zastanawia się, czy jemu też czasami zdarza się zrobić coś,co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość. Ustala, dlaczego tak się dzieje (bo np. jestem nieuważny, przysparza mamie pracy) i co należy wtedy zrobić (np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).

4. CO BY BYŁO, GDYBY… zabawa dydaktyczna rozwijającą umiejętność przewidywania konsekwencji swoich działań.

Rodzic z zabawką /pacynką królika tłumaczy dziecku, że króliczek chce pomagać swojej mamusi, ale nie wie jak.

Następnie, wcielając się w rolę tej postaci (zmiana głosu, animacja zabawką) wymienia różne sytuacje z życia króliczej rodziny. Zadaniem dziecka jest wyjaśnienie królikowi, co się stanie, kiedy takie wydarzenie zaistnieje i jak powinien się zachować, np. Razem z mamą wieszam pranie na sznurku w ogródku. Co by było, gdybym upuścił skarpetkę na ziemię?

Pomagam mamie wyjąć kubki ze zmywarki i włożyć je do szafki. Co by było, gdybym upuścił przez nieuwagę kubek?

Wracam do domu po całym dniu spędzonym w marchewkowym przedszkolu. Za mną idzie mama i niesie ciężkie zakupy. Co się stanie, jeśli zostawię buty na środku norki?

Biorę kąpiel w wannie i bawię się w piratów. Wychlapałem na podłogę wodę. Co będzie, jeśli ktoś wejdzie w rozlaną wodę?

Podlewam marchewkę w ogródku. Co się stanie jeśli, za bardzo przechylę konewkę?

Sądzę z mamą kwiaty w doniczce. Co się stanie, jeśli nie będę uważać przy wsypywaniu ziemi do doniczek?

5.RABATKI DLA MAMY – zabawa grafomotoryczna – karta pracy s. 20.

6.KWIATKI DLA MAMY – sadzenie kwiatka (wiosennego) w doniczce.

Prezentujemy dziecku, w jaki sposób należy wsadzić sadzonkę(wsypujemy ziemię na dno doniczki, wkładamy sadzonkę, obsypujemy ziemią, przyciskamy ziemię w doniczce, jeśli trzeba dosypujemy jej prawie do pełna).

Po wykonaniu zadania dziecko porządkuje miejsce pracy i myje ręce.

7.Tylko dla ŁASUCHÓW – przepis na bardzo zdrowe ciasto marchewkowe.

CIASTO MARCHEWKOWE (przepis od Króliczej mamy)

Ciasto marchewkowe jest wysokie, wilgotne i puszyste. Jeśli macie w domu zalegającą marchewkę to będzie najlepszy i najsmaczniejszy sposób na jej wykorzystanie. Do ciasta można zrobić prostą polewę ze słonego serka, ale bez niej jest równie pyszne. Tą samą polewą można także przełożyć ciasto i otrzymać tort marchewkowy. Marchewkowiec pieć można w tortownicy o średnicy 26 cm, a także w prostokątnej blaszce.

Składniki:

* 1,5 szklanki startej marchewki (ok. 3 – 4 marchewki)

* 1,5 szklanki mąki

* 4 jajka

* 1 szklanka oleju

* 1 szklanka cukru

* 1 łyżeczka proszku do pieczenia

* 1 płaska łyżeczka sody

* 1 łyżeczka cynamonu

* 1 łyżeczka przyprawy do piernika (można pominąć)

* 1 łyżka cukru wanilinowego

* 1 szklanka pokrojonych orzechów włoskich

* pół łyżeczki soli

Czynności przygotowawcze:

Marchewkę trzemy na tarce o drobnych oczkach. Orzechy włoskie kroimy na małe kawałki. Piekarnik nastawiamy na 180 stopni C. Zabieramy się za ciacho. Jajka ubijamy mikserem z cukrem i cukrem wanilinowym przez ok. 3 minuty. Powoli dolewamy olej – ciasto w trakcie mieszania wchłonie cały. Ciągle ubijając, stopniowo dodajemy mąkę wymieszaną z solą, proszkiem i sodą. Ciasto powinno być gęste. Dodajemy cynamon i ew. przyprawę do piernika. Na końcu wsypujemy odciśniętą marchewkę i orzechy i mieszamy ostatni raz. Formę natłuszczamy lub wykładamy papierem do pieczenia. Wlewamy ciasto i pieczemy je ok. 45 – 55 min.

Ciasto Podajemy posypane cukrem pudrem lub posmarowane polewą.

Polewa :

* 100 g kremowego, słonego serka (np. Philadelphia, Ostrovia, Almette)

* 3-4 łyżeczki miodu (lub ok. 5 łyżek cukru pudru)

* 2 łyżki masła

Masło ucieramy za pomocą miksera lub ręcznie. Dodajemy po łyżeczce serka, aż do wykończenia. Dosładzamy miodem lub cukrem pudrem. Masą smarujemy wierzch zimnego ciasta i schładzamy w lodówce. Jeśli ciasto chcemy dodatkowo przełożyć masą – podwajamy ilość składników polewy. SMACZNEGO!

WTOREK 19.05.2020r. TEMAT:”Zabawy z mamą”

1.WYCZARUJĘ WSZYSTKO W MIG – nauka piosenki( dostępna na messengerze)

,, Czarodziejskie kredki”, zabawa rytmiczna przy piosence. Po wysłuchaniu piosenki rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jej treści, nastroju i budowy, a następnie uczy słów metodą powtarzania, na zasadzie echa.

Rachu – ciachu kartka z bloku,

wyczaruję coś miłego –

piękny ogród, ciszę, spokój

dla tatusia kochanego.

Wyczaruję błękit nieba,

cztery koty na kolanach –

przecież wiem, że tyle trzeba,

by szczęśliwa była mama.

Ref. Hokus – pokus, (dz. jeden raz klaszcze, jakby grało na talerzach zataczając małe koło)

ram, tam, tam, (trzy razy tupie w miejscu)

Czarodziejskie kredki mam. (obraca się dookoła własnej osi)

Hokus – pokus (jw.)

bum, cyk, cyk. (trzy razy tupie)

Wyczaruję wszystko w MIG! (obraca się dookoła własnej osi z podniesionymi rękami i porusza palcami)

Mym rodzicom wyczaruję

las szumiący i jezioro,

każdy tego potrzebuje,

mnie z pewnością tam zabiorą.

Ciągle są tak zabiegani,

tyle mają spraw na głowach!

Może uda mi się dla nich

więcej czasu wyczarować.

Ref. Hokus – pokus, ram, tam, tam……

2. CZYM ZAJMUJE SIĘ W DOMU MAMA – rozwiązywanie zagadek słownych.

*I mama i pralka

mocno się natrudzą,

Gdy synek lub córka

bardzo się ubrudzą. (pranie)

*Głośna maszyna

sunie po dywanie,

i już żaden śmieć,

Na nim nie zostanie. (odkurzanie)

*Ogień pod garnkiem płonie,

bucha z niego para, same pyszne dania

będziemy jeść zaraz. (gotowanie)

*Żeby koszulka

zmarszczek nie miała,

moja mamusia ją… (uprasowała)

*,, Każda rzecz ma swoje miejsce”

-mama to powtarza.

Więc pozbieraj swe zabawki

I się nie obrażaj! (sprzątanie)

*Bierze kąpiel filiżanka,

biorą też talerze.

Po obiedzie wielki garnek

także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń

3. ODGŁOSY SPRZĄTANIA – zagadki ruchowo – logopedyczne.

Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające czynności, które wykonuje mama

Dziecko prezentuje gestami wykonywanie tej czynności i naśladuje odgłos odpowiedniego urządzenia – rodzic odgaduje, zmiana ról.

4. SPOSÓB NA POMOC DLA MAMY – słuchanie wiersza,, Robotek” Joanny Papuzińskiej.

Dziecko nazywa rodzaje obowiązków domowych wykonywanych przez mamę. Określa czy jest ich dużo, czy mało. Zastanawia się, jak, jak pomuc mamie w porządkach, np. wytrzeć kurze, dobrać skarpetki w pary, wyjąć naczynie ze zmywarki. Warto wspomnieć o obowiązkach domowych taty, o tym, że w rodzinie, tak jak w grupie przedszkolnej, pomagamy sobie nawzajem.

Dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica.

Robotek

Błacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.

Co to będzie?

Mały robot, Robotek.

Dla kogo?

No, nie dla mnie,

ja go dam naszej mamie.

Robotek co dzień o świcie

nastawi dla wszystkich wodę na mycie,

do sklepu zbiegnie na dół

i zakupy zrobi do obiadu.

Pozdejmuje kożuchy z mleka,

szczypiorek drobno posieka,

wyprasuje fartuszki,

guzik przyszyje do bluzki.

Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,

A mama leżeć będzie na tapczanie

i książki czytać.

Albo nas pytać:

,, A może byśmy poszli do kina,

kochani? „

Analiza treści wiersza i udzielenie przez dziecko odpowiedzi na pytanie – czy jego mamie przydałby się Robotek? Dz. uzasadnia swoją wypowiedź.

5. PROJEKTOWANIE ROBOTKA – zabawa plastyczno – konstrukcyjna według własnego pomysłu.

Można wykorzystać: puszki, butelki plastikowe, pudełka różnej wielkości, folię aluminiową, kolorowy papier, guziki, drucik, (co kto ma), nożyczki, klej, ew. taśma. Pochwalcie się swoimi pracami.

6. Z MOJĄ MAMĄ LUBIĘ – wypowiedzi inspirowane ilustracjami, rysowanie – karty pracy s. 18 – 19 – czterolatki, dla chętnych- narysować co lubię robić z moją mamą.

 

 

PONIEDZIAŁEK 18.05.2020r. TEMAT:”Jak można ucieszyć mamę?”

TEMATYKA TYGODNIOWA: Moja mama jest kochana

1. DLA MOJEJ MAMY GRAM – zabawa rytmiczna.

Rodzic recytuje prostą rymowankę. Następnie wystukuje np. na bębenku różne układy rytmiczne. Dziecko powtarza każdy rytm, wystukując go na instrumencie muzycznym (jeśli ma) lub wykorzystując do tego gestodźwięki np. klaskanie w dłonie, uderzanie dłońmi w uda, tupanie. Po każdym układzie rodzic rozpoczyna zabawę ponownie od rymowanki:

Dla mojej mamy gram

Czy to tu, czy też tam

– tak dla swojej mamy gram.

2. CO CZUJEMY? – zagadki o uczuciach i emocjach.

Dziecko słucha zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica. Nazywa uczucia, które im towarzyszą, gdy znajdują się w określonej sytuacji. Mogą też spróbować wyrazić nazwane emocje za pomocą mimiki, gestu, ruchu.

~Za nic z łóżka wstać nie mogę,

bo coś złapie mnie za nogę.

Kto uczucie to rozumie,

może nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)

~Siedzę w kącie, głowę zwieszam,

nawet żart mnie nie rozśmiesza.

Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi:

jakie mnie uczucie gnębi? (smutek, przygnębienie)

~Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,

chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!

Przejrzyj znanych uczuć listę,

które jest tu oczywiste? (radość, szczęście)

~Kot po rynnie chodzi ładnie,

liczę na to, że nie spadnie.

Powiedz krótko, czy w tych słowach,

jakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)

~Wciąż zadręcza mnie pytanie:

Czemu on to ma, a ja nie?

Jakie to uczucie budzi,

czy odpowiedź cię nie trudzi? (zazdrość)

Sam przypadków tych nie zliczę,

kiedy wściekam się i krzyczę.

Powiedz, jeśli się nie boisz,

które z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)

~Musiałbyś mnie brać na męki,

żebym żabę wziął do ręki!

Nie potrafię tego zmienić.

Kto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)

3. Tak się cieszę! – zabawa naśladowcza z kostką emocji.

(jeśli nie macie takiej kostki możecie samodzielnie zrobić przyklejając symbole emocji na dowolnym sześcianie – smutek, zdziwienie, radość, strach, gniew, zmęczenie). Dziecko rzuca kostką, nazywa emocję i prezentuje jak się zachowuje, kiedy ją odczuwa.

4. CZY MOJA MAMA JEST ZAWSZE UŚMIECHNIĘTĄ? – rozmowa kierowana.

Należy dziecku zadać pytanie, czy jego mama jest tylko radosna i szczęśliwa, czy bywają również sytuacje, w których są smutne, złe itp. Dziecko próbuje wymienić, w jakich sytuacjach mamusi towarzyszą określone emocje.

5. JAKĄ MINĘ ROBI MAMA? – rozpoznawanie emocji.

Rodzic przypina w różnych miejscach ilustracje, które wyrażają określone emocje, np. znużenie, wstręt, strach, gniew, zaskoczenie, radość. Następnie wymienia sytuacje, w, których mogą się pojawić dane emocje – dziecko staje przy odpowiednim rysunku.

Przykładowe sytuacje:

-Wróciliśmy zabłoceni z podwórka i zabrudziliśmy podłogę, którą umyła mama.

  • Zrobiliśmy mamie niespodziankę i wytarliśmy zabłoconą podłogę.
  • Nagle przed mamą wyskoczyła żaba. Itd.Warto zwrócić uwagę na to, że czasami ta sama sytuacja może wywołać u różnych ludzi różne reakcje oraz że większość sytuacji może wywołać u tej samej osoby kilka emocji.

6. CO MOGĘ ZROBIĆ, KIEDY MAMA JEST SMUTNA? – rozmowa, poszukiwanie sposobów na smutek i zły nastrój mamy.

Dziecko zastanawia się, kiedy mama jest smutna, zła lub zmęczona. Nazywa te sytuacje. Zastanawia się, czy zdarza mu się czasami sprawić mamie przykrość, przysporzyć zmartwień.

Dziecko proponuje, w jaki sposób można w takich sytuacjach poprawić mamie nastój, np. pozwolić jej chwilę odpocząć, przytulić, powiedzieć mamie, że się ją kocha, poprosić tatę, by zrobił dla niej herbatę, mile spędzić z mamą czas.

7. SERCE DLA MAMY – praca plastyczna, układanie kompozycji z gotowych elementów.

(kliknij aby pobrać)serce dla mamy

8. DZIECIĘCE SPA – masażyk relaksacyjny dla mamy.

Moja mama ma piękne oczy (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach oczu)

i nosek ma najpiękniejszy. (głaskanie nosa z góry na dół, od nasady, do czubka)

Gdy się śmieje, śmieje się świat, (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach ust)

bo śmiech mamy jest najszczerszy.

Moja mama ma ładne włosy (wkładanie palców we włosy i masowanie skóry głowy)

i policzki śliczne, rumiane (delikatne chwytanie palcami skóry twarzy)

Gdy urosnę, będę jak mama (przeciąganie się jak przy wstaniu z łóżka)

I, jak ona, z uśmiechem z łóżka wstanę.

PIĄTEK 15.05.2020r. TEMAT:”Miasteczko zawodów”

1. MIASTECZKO ZAWODÓW – zabawa dydaktyczna.

Rodzic pokazuje plansze z budynkami użyteczności publicznej.

Dziecko podaje nazwy osób, które mogą pracować w danym miejscu (na podstawie szyldów tych zakładów pracy)

(kliknij aby pobrać) budynki-użyteczności-publicznej-wersja-2 (1)

2. DZISIAJ ODWIEDZIŁAM – zabawa słuchowa.

Pokazać należy dziecku ilustracje przedstawiające osoby wykonujące zawody: fryzjera, weterynarza, muzyka (gitarzysty), lekarza.

Następnie odtworzyć nagrania kilku wybranych efektów dźwiękowych. Dziecko zapamiętuje i wskazuje we właściwej kolejności ilustracje, w których można usłyszeć te dźwięki.

3. U KRAWCA – zabawa plastyczna, papieroplastyka, wycinanie, projektowanie wzorów.

Należy wyciąć z papieru szarego kształt koszulki lub sukienki (ubranie powinno dać się założyć przez głowę i mieć otwory na ręce). DZ.ozdabia ubranie zgodnie z własnymi pomysłami.

Potrzebne będą: ubranie wycięte z szarego papieru, papier kolorowy, bibuła, dowolne ozdoby, klej, taśma klejąca, nożyczki.

4. U FOTOGRAFA – zabawa tematyczna.

Rodzic wciela się w rolę fotografa i urządza dziecku – modelce/modelowi(w wykonanym ubraniu) sesję zdjęciową.

Warto wspomnieć, że zawód modelki/modela nie polega na tym, że robi się im zdjęcia, fotografuje się ubrania, które modele/modelki mają zaprezentować.

5. LA, LA, LA – zabawa wokalna na podstawie melodii piosenki ,,Już potrafię”.

Dziecko śpiewa melodię piosenki na różnych sylabach, zmieniając je co dwa wersy.

Rodzic z pewnym wyprzedzeniem podaje kolejne sylaby, np. :

1.zwrotka – dwa wersy na,, la”, dwa następne na,, lo”, kolejne na,, li”,

2.zwrotka -,, bri”, ,, bro”, ,, bru”,

3.zwrotka -,, wi”, ,, wa”, ,, wo”,

4.zwrotka -,, na”, ,, no”, ,, nu”.

Zwrócić należy uwagę, by dziecko siedziało prosto i brało prawidłowo oddech po każdym wersie.

CZWARTEK 14.05.2020r. TEMAT:”Uczymy się liczyć pieniądze”

1.RODZAJE SKLEPÓW – zabawa dydaktyczna

Rodzic prezentuje ilustracje przedstawiające sklepiki różnego typu (np. optyczny, mięsny, kiosk, kwiaciarnia, cukiernia, z narzędziami).

Dz.odczytuje z szyldów, obrazka, jakie artykuły są sprzedawane w sklepach. Wspólnie z rodzicem nazywają rodzaje sklepów.Następnie dz. przyporządkowuje wcześniej oglądane obrazki z symbolami artykułów do właściwego sklepu.

2.WYPRAWA NA ZAKUPY – słuchanie opowiadania Magdaleny Ledwoń.

Ania dostała niedawno zaproszenie do swojej kuzynki Zuzi na urodziny. Nie byle jakie, aż siódme! Zuzia jest o rok starsza od Ani i we wrześniu pójdzie do szkoły. Ale na razie chodzi do przedszkola z Anią, tyle, że do starszej grupy. Dziewczynki mieszkają niedaleko siebie, więc popołudniami często się odwiedzają.

Zuzia obchodzi w sobotę swoje urodziny, więc zaprosiła Anię na małe przyjęcie. Oczywiście dziewczynka nie może przegapić tego wspaniałego wydarzenia.

Przygotowała już strój, buciki oraz samodzielnie wykonaną laurkę z życzeniami. Brakuje tylko prezentu.

-Tato, zawieziesz mnie do sklepu – Ania zwróciła się do tatusia, który właśnie czytał gazetę w fotelu.

-A w jakim celu? – Popatrzył na córkę znad okularów, które podczas czytania zsunęły mu się na czubek nosa.

-Bo wiesz, urodziny… – zaczęła nieśmiało dziewczynka, ale nie musiała kończyć zdania, bo tato od razu domyślił się o co chodzi.Piętnaście minut później siedzieli w samochodzie i zmierzali w kierunku sklepu.

-To co kupujemy? – zagaił tata, który – chociaż był najwspanialszym tatusiem na świecie, zupełnie nie miał pojęcia, jakimi zabawkami bawią się małe dziewczynki.

Córeczka natomiast wiedziała od razu, że kupi Zuzi najpiękniejszą, najcudowniejszą i najbardziej niesamowitą lalkę Barbarę, do której wzdychają z Zuzą od dawna. Niestety ani mamusia Zuzy, ani mamusia Ani nie rozumieją tej miłości. Powiedziały, że nie kupią tych lalek, bo są po prostu bardzo drogie.

-Lalkę, taką o jakiej marzyła Zuzia od baaaardzo dawna – powiedziała – powiedziała Ania kładąc szczególny nacisk na głoskę,, a” w wyrazie,, bardzo”, żeby tatuś mógł sobie wyobrazić, jaki to szmat czasu wzdychają do Barbary. I tak jak się spodziewała, pokiwał głową ze zrozumieniem.

Nie protestował też specjalnie, kiedy stali przed regałem i Ania pokazała mu cenę lalki. Całe szczęście, tatuś doskonałe rozumiał, że prezent na siódme urodziny to nie może być byle co i pozwolił córce kupić Barbarę dla Zuzanny.

Niestety całą życzliwość do pomysłu Ani zniknęła, gdy dziewczynka włożyła do koszyka dwa pudełka.

-A co to ma znaczyć? – zapytał zdziwiony tatuś.

-Co? – zapytała z niewinną miną Ania, ale doskonałe wiedziała, o co chodzi.

-Barbara numer dwa – tatuś wskazał na koszyk. – Czy ktoś jeszcze ma urodziny, a ja o tym nie wiem?

-Nie – odparła Córeczka. – Ale wiesz tato, że ja też marzę o Barbarze tak samo mocno jak Zuzia. I będę bardzo nieszczęśliwa, jeśli jej nie dostanę.

I Ania zrobiła minę, która sugerować miała tatusiowie, jak smutne jest to dla niej doświadczenie. Niestety tata tylko się skrzywił z niedowierzaniem. Ania spróbowała go przekonać w inny sposób. Wyjęła więc z kieszeni trzy różowe, papierowe pieniądze, które przed wyjazdem wyjęła ukradkiem że skarbonki. I powiedziała:

-To sama ją kupię, popatrz mam pieniążki!

Tata uśmiechnął się pod nosem i pogładził Anię po główce.

-Córciu, to wystarczy tylko na połowę tej lalki. Musiałabyś kupić tylko nogi albo brzuch z głową. Czy chciałabyś taką lalkę? – zapytał.

Ania pokręciła przecząco głową. Wszystkie części Barbary są świetne. Bez nóg nie mogłaby cieszyć się bucikami, które są w zestawie, a bez reszty ciała nie mogłaby jej czesać, ani przebierać. Bez sensu byłaby taka zabawa.

Po powrocie do domu tata wytłumaczył córce, że każdy pracujący człowiek otrzymuje wynagrodzenie za to, co robi w pracy.Tych pieniędzy jest określona ilość, a jak się skończą, to nie dostaje się ich więcej. Bez pieniędzy, nie da się nic kupić, nawet jedzenia, więc dorośli muszą rozdzielać pieniądze tak, żeby wystarczyły na cały miesiąc – do następnej wypłaty. Dlatego trzeba czasem pomyśleć, czy warto kupować drogie rzeczy, skoro można mieć podobne, a zapłacić za nie mniej. Albo czy faktycznie to, co chcę kupić, jest bardzo potrzebne.

Ania, leżąc w łóżku, myślała o tym, co powiedział jej tatuś. I zrobiło jej się przykro. Chciała mieć Barbarę tylko dlatego, że ma piękne sukienki i buciki. I w sumie dlatego, że widziały z Zuzią taką lalkę w reklamie. Ale lalka nie była potrzebna, bo w końcu Ania miała wiele innych lalek, którymi prawie w ogóle się nie bawiła.

Na sobotnie urodziny do Zuzi zabrała kupioną przez siebie Barbarę, ale także dwie inne lalki – Kasię i Cecylkę. Razem z kuzynką bawiły się lalkami całe popołudnie i nawet nie zauważyły, kiedy trzeba było się rozstać.

-Przyjdź do mnie jutro – poprosiła Zuzia. – I weź ze sobą Kasię i Cecylkę. Bez nich zabawa nie będzie taka sama.

Ania uśmiechnęła się i pomyślała, że bardzo dobrze zrobiła, że nie kupiła drugiej Barbary. Lalki, tak jak ludzie, powinny być różne. Gdyby były takie same, to byłoby nudno.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania (czy mogę kupić wszystko, co chcę?). Dz.udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści, wyjaśnia, dlaczego tatuś i Ania pojechali do sklepu, jak zachowywała się w sklepie dziewczynka, czy tatuś kupił lalki dla obu dziewczynek, dlaczego Ania nie mogła zapłacić za lalkę swoimi pieniędzmi. Na podstawie własnych doświadczeń dz. może też zastanowić się, dlaczego rodzice nie kupują wszystkich zabawek, które ich pociechy pragną mieć i czy posiadanie dużej liczby zabawek czyni dziecko szczęśliwym.

3.W SKLEPIE – zabawa tematyczna.

DZ. przygotowuje sklep – ustawia ladę ze stolika, na nim kasę fiskalną, wykłada na półki różne zabawkowe artykuły, opakowania po produktach spożywczych itp.wyznacza kasjerkę.

Klient wchodzi do sklepu, wkłada towar do koszyka i podchodzi do kasy – kasjer nalicza kwotę do zapłaty, a klient płaci za zakupy i pakuje do torby. Ważne jest by dziecko stosowało formy grzecznościowe.

4.ZADANIA W KARTACH PRACYs. 17- czterolatki, dla chętnych „ kolorowe ramki”.

ŚRODA 13.05.2020r. TEMAT:”Ciekawe zawody”


1.KIEROWANIE RUCHEM – zabawa logopedyczna.


Dziecko siada przy stoliku i wykleja z plasteliny na płaskiej powierzchni tor – drogę (mają to być dwie równoległe linie, mogą mieć zakręty). Dziecko otrzymuje słomkę i wciela się w rolę policjanta kierującego ruchem. Dmuchając przez słomkę, ma za zadanie przeturlać szklaną kuleczkę przez całą trasę.
Potrzebne będą :
~plastelina, słomka, szklana kuleczka.


2.CHCIAŁAM/CHCIAŁEM ZOSTAĆ – zabawa naśladowcza.


Rodzic rozpoczyna zabawę mówiąc np.:Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Do swojej wypowiedzi dodaje gest ilustrujący, w jaki sposób porusza się dane urządzenie lub jak je się wykorzystuje. Dziecko powtarza zdanie rodzica i dodaje swoje, np.:Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Chciałam zostać tancerką, więc kupiłam sobie buty do tańca. Kolejna osoba powtarza gest i zadanie wykonane wyłącznie przez poprzednika i dodaje swoje.


3. CO TO JEST? – zabawa dydaktyczna.


Rodzic stawia na dywanie trzy pudełka. Każde wypełnione jest przedmiotami należącymi do osoby wykonującej określony zawód. Aby je otworzyć, dziecko musi wykonać zadania.


PUDEŁKO 1.

Aby je otworzyć, dz. ma za zadanie odtworzyć z pamięci układ złożony z kilku kolorowych kółek.Przygląda się ułożonemu przez rodzica układowi, a po zasłonięciu wzoru próbuje ułożyć taki sam układ. Zabawę powtarzamy trzy razy.Wewnątrz pudełka znajdują się atrybuty potrzebne cukiernikowi (np. miska, trzepaczka, rękaw cukierniczy, mikser, posypki do ciast). Dziecko odgaduje, że zawartość pudełka należy do cukiernika.


PUDEŁKO 2.

Aby je otworzyć, dziecko ma zadanie wykonać tyle przysiadów, ile w domu znajduje się lamp i tyle podskoków, ile gniazdek elektrycznych.
Wewnątrz pudełka znajdują się akcesoria potrzebne elektrykowi np.:próbnik elektryczny, różne przewody elektryczne, wskaźnik napięcia obcinaki do kabli, taśma izolacyjna. Dziecko próbuje odgadnąć, komu potrzebne są takie sprzęty. W razie trudności podpowiedzią może być zagadka:
*Mówią, że, jego prąd nie tyka,
Bo taki z niego czarodziej,
Za jego sprawą prąd w całym domu
zamknięty jest w przewodzie. (elektryk)
Przy okazji można pobawić się w elektryka i z baterii, przewodów oraz małej żaróweczki stworzyć elektryczny obwód zamknięty. Na zakończenie należy omówić zasady bezpieczeństwa przy korzystaniu z prądu.


PUDEŁKO 3.

Aby je otwórzyć, dziecko ma za zadanie szybko wskazywać wymienione przez rodzica części ciała. Wewnątrz pudełka znajdują się atrybuty związane z zawodem lekarza (strzykawki, termometr, stetoskop – może być zabawkowy).Dziecko odgaduje, a rodzic dodatkowo podaje nazwy specjalności lekarskich, np.: stomatolog, chirurg, pediatra. Pytamy, czy chciało by być w przyszłości lekarzem? Uzasadnia swoją odpowiedź. Proponuję odegrania scenek związanych z wizytą u lekarza(uwzględniamy zamianę ról).
Potrzebne będą : trzy pudełka, atrybuty cukiernika, elektryka, lekarza, bateria 4,5V,przewody,żaróweczka, kilka kolorowych kółek.


4.Wydzieranka – praca plastyczna (lizak policyjny)


Należy przygotować:klej, papier kolorowy, sylweta lizaka.


5. Dzieci utrwalają poznawane piosenki.

WTOREK 12.05.2020r. TEMAT:”Kim zostanę, kiedy dorosnę?”

1.NA.BUDOWIE – zabawa orientacyjno porządkowa.

Dziecko wymienia nazwy urządzeń, które są potrzebne w pracy budowlańców.Następnie porusza się swobodnie po pokoju, a na podane przez rodzica hasło wykonuje umówione czynności np.: na hało: Kask- dz.układa obie dłonie na głowie, na sygnał:Taczka- dz.opiera się dłońmi o podłogę, a rodzic unosi w górę wyprostowane w kolanach nogi dziecka, na hasło: Betoniarka- dz. wykonuje krążenie biodrami.

2. ZAWODY- słuchanie wierszy Zbigniewa Dmitrocy.

Rozmowa na podstawie wierszy.

*AKTOR

Aktor w życiu i na scenie

Gra bez przerwy przedstawienie,

Po oklaskach lubi sobie

Pożartować w garderobie.

*ELEKTRYK

Kiedy światło w domu znika,

Trzeba wezwać elektryka,

Bo ten pan się na tym zna

I prąd znajdzie się raz dwa!

*LEKARKA

Gdy ktoś stuknie się, skaleczy,

Pani doktor go wyleczy,

Bo ta pani zna sposoby

I lekarstwa na choroby.

*PIEKARZ

Piekarz w nocy nie śpi wcale,

Piecze bułki i rogale,

A najwięcej piecze chleba,

Bo najwięcej go potrzeba!

*WETERYNARZ

Gdy koń kaszle lub kuleje,

Kiedy chory pies nic nie je,

Weterynarz nawet w nocy

Nie odmówi im pomocy.

Dziecko stara się powtórzyć jak najwięcej nazw zawodów, które pojawiły się w wierszykach i na czym polega praca tych osób.Opowiada o swoich spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów i o tym, kim chciałoby zostać w przyszłości i dlaczego. Wyjaśnia, co podoba się jemu w wybranym zawodzie.

3.CZY DANY ZAWÓD DO MNIE PASUJE? – zabawa dydaktyczna.

Rodzic rozkłada kartoniki, na których napisane są hasła związane z upodobaniami dziecka, np. Lubię pomagać innym. Do każdego z haseł przyporządkowane są cztery zawody (np. Lubię pomagać innym:pielęgniarka, ratownik medyczny, lekarz, policjant).

HASŁO: Lubię przyrodę (weterynarz, ogrodnik, kwiaciarka, leśniczy)

HASŁO: Lubię się ruszać, np. grać w piłkę, tańczyć (piłkarz, strażak, tancerz, listonosz)

HASŁO: Lubię wymyślać zabawy dla wszystkich moich koleżanek i kolegów (dyrektor, trener, reżyser, opiekunka do dzieci)

HASŁO: Lubię liczyć (bankowiec, sklepikarz, parkingowy, księgowy)

HASŁO: Lubię malować, wycinać i budować z klocków (architekt, budowlaniec, fryzjer, krawiec)

HASŁO: Lubię wiedzieć, jak działają różne rzeczy (mechanik, elektryk, operator koparki, konstruktor maszyn)

HASŁO: Lubię dużo wiedzieć, jestem ciekawski (naukowiec, podróżnik- odkrywca, wynalazca, dziennikarz)

HASŁO: Podobają mi się ładne przedmioty (malarz, muzyk, projektant ubioru, kosmetyczka)

HASŁO: Lubię dużo mówić i występować na scenie (aktor, piosenkarz, polityk, nauczyciel).

4.KOMU JEST TO POTRZEBNE? – zabawa rozwijającą umiejętność kojarzenia.

Dziecko wymienia co najmniej trzy zawody, które spełniają poniższe kryteria. Może również wyjaśnić, dlaczego wymienione atrybuty są niezbędne w pracy danej osoby:

~Kto powinien w pracy nosić kask ochronny?

~Kto w swojej pracy ma styczność z chlebem?

~Kto w swojej pracy musi nosić fartuch?

5.ZADANIA W KARTACH PRACY s.16 – czterolatki, trzylatki – wóz strażacki

6.KRAWIEC – zabawa manipulacyjna- skarpety, spódnica

Należy wyciąć ze sztywnej kartki (po dwie sztuki) kontury różnego rodzaju ubrań.Wzdłuż krawędzi należy wyciąć dziurki dziurkaczem biurowym. Dziecko sznurkiem lub muliną łączą dwa elementy w jedną całość przewlekając nitkę przez dziurki. Prosimy o zdjęcia-pochwalcie się swoimi pracami.

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020r. TEMAT:”Czym zajmują się nasi rodzice?”

https://www.youtube.com/watch?v=_NiXDHBpSh8

1.WIERSZ „ Wszyscy dla wszystkich” Juliana Tuwima.

MURARZ domy buduję,

KRAWIEC szyję ubrania,

Ale gdzieżby co uszył,

Gdyby nie miał mieszkania?

A i MURARZ by przecie

Na robotę nie ruszył,

Gdyby KRAWIEC mu spodni

I fartucha nie uszył.

PIEKARZ musi mieć buty,

Więc do SZEWCA iść trzeba,

No a gdyby nie PIEKARZ,

Toby SZEWC nie MIAŁ chleba.

Tak dla wspólnej korzyści

I dla dobra wspólnego,

Wszyscy muszą pracować,

Mój maleńki kolego.

Krótka analiza wiersza:

Kto buduje domy?, Kto szyje ubrania?, Kto piecze pieczywo?, Kto robi, naprawia buty?, Co robi:murarz, krawiec, piekarz, szewc? Który zawód jest najważniejszy? – zwrócenie szczególnej uwagi na to, że każdy zawód jest ważny i bardzo potrzebny dla innych.

2. POZNAJEMY ZAWODY-zabawa rozwijającą refleks.Prawda czy fałsz?

Rodzic pokazuje dziecku obrazek przedstawiający osobę wykonującą jakiś zawód i opisuje czym ta osoba się zajmuje. Dziecko uważnie słucha. Jeżeli rodzic podał właściwą definicję-dziecko wykonuje np.:trzy podskoki. Jeżeli definicja jest błędna(fałszywa) tzn.dotyczy osoby wykonującej inny zawód – dziecko wykonuje trzy przysiady.

3. GDZIE PRACUJĄ MOI RODZICE? krótkie opowiadanie rodziców na temat swoich zawodów (w jakim miejscu pracują, czym się zajmują gdy są w pracy). Zwrócenie szczególnej uwagi dziecka, na to, że również praca jego rodziców jest bardzo ważna i potrzebna dla innych.

4. ZAWODOWA GIMNASTYKA

~LISTONOSZ wrzucający list do skrzynkidz. stoi w pozycji wyprostowanej, trzymając ugięte w łokciach ręce na wysokości klatki piersiowej, wykonuje wypad w bok, uginając lekko kolana, prostując ręce i rozkładając je jednocześnie na boki; powraca do pozycji wyjściowej i wykonuje wypad w przeciwną stronę.

~GÓRNIK zjeżdżający do kopalnidz.wykonuje przysiady.

~KURIER dostarczający paczkę dz.wyciąga ręce w górę, a następnie wykonuje skłon w przód w taki sposób, aby tułów i nogi utworzyły kąt prosty.

~Fryzjer tnący nożyczkami dz.leży na plecach, unosi wyprostowane nogi i wykonuje delikatne wymachy na boki, tzw.nożyce.

~HYDRAULIK przepychający zatkaną rurę dz.wykonuje skłon w przód z pogłębieniem.

~KUCHARZ dz.napina mięśnie brzucha i pokazuje jak wygląda, gdy jest głodne, a następnie rozluźnia mięśnie i prezentuje, jak wygląda, gdy zje to, co przygotował kucharz.

~KELNER rozglądający się, czy goście go POTRZEBUJĄ dz.stoi w pozycji wyprostowanej, trzymając ręce na biodrach wykonuje skręty tułowia

5. CZYJ TO ATRYBUT? dz. przyglądając się postaciom – nazywa zawód jaki każda z nich wykonuje i przyporządkowuje właściwy dla nich atrybut .

6. ZADANIA W KARTACH PRACY s. 14-15 (czterolatki),

trzylatki – kolorowanka lub załącznik z zadania 5.

7. W SALONIE FRYZJERSKIM – zabawa tematyczna.

Dziecko wciela się w rolę fryzjera lub fryzjerki i świadczy usługi w tym zakresie swoim rodzicom i rodzeństwu- zdjęcia mile widziane!

PIĄTEK 08.05.2020r. TEMAT:”Książki w akcji”

1. SKARGA KSIĄŻKI – inscenizacja treści wiersza Jana Huszczy.

Rodzic, trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką, recytując jednocześnie wiersz:

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim FLORKA ręki.

Pozaginał JAŚ mi rogi,

JULEK na mnie kładł pierogi.

KRZYŚ, ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

STAŚ diabełka, małpkę w klatce.

ANKA, Władka siostra mała,

ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie.

2. JAK NALEŻY DBAĆ O KSIĄŻKI? – rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego wiersza.

~Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać.

~Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowania dzieci.

Następnie rodzic trzymając dowolną książkę wciela się w jej rolę i udziela dobrych rad dzieciom wymienionym w wierszyku, np. :

Florku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim zaczniesz mnie oglądać. Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki. Dziecko również udziela rad bohaterom wierszyka. Rady te nie powinny zaczynać się od zaprzeczenia, ale mają nieść za sobą pozytywną informację np. Gdy zasiadasz do posiłku, odłóż książkę w bezpieczne miejsce.

3.KSIĄŻKI NA PÓŁKI – zabawa skoczna.

Na dywanie za pomocą np.taśmy robimy symboliczny regał na książki o sześciu półkach. Dziecko przeskakuje obunóż przez kolejne pola, recytując wierszyk wymieniający kolejne liczebniki:

Na półkach w bibliotece

Na pierwszej – słowniki,

Na drugiej – poradniki,

Na trzeciej – przewodniki,

Na czwartej – powieści,

Na piątej – gazety różnej treści

Na szóstej – każdy wiersz się zmieści.

4. ZADANIA W KARTACH PRACY- str. 13 (czterolatki), zaś dzieci młodsze rysują na dowolny temat.

5.Wdrażanie do dbałości o książki na podstawie wiersza „ Prośba książki”

Nie pisz i nie rysuj tuszem po mych kartkach,

Bowiem wkrótce będę prawie nic nie warta.

Nie zaginaj rogów, używaj zakładki,

Na półce mnie stawiaj, dbaj o me okładki.

Gdy się że starości zacznę rozlatywać,

Spróbuj mnie naprawić, posklejać, pozszywać.

Nie czytaj, gdy jadasz, nie brudź mnie rękami,

To ci będę służyć całymi latami.

(Przy tej tematyce wspólnie z dzieckiem,, ratujemy”zniszczone książki z domowego księgozbioru). Przy okazji wyjaśniamy dziecku, kim jest introligator i czym się zajmuje.


CZWARTEK 07.05.2020r. TEMAT:”Nasze ulubione książki”

1. MUZYCZNA KSIĄŻKA – zabawa muzyczno-rytmiczna z wykorzystaniem utworu „Fiesta Aymara”
W trakcie trwania utworu dziecko wykonuje następujące czynności:

~uderza w tempie ćwierćnutowym w okładkę książki leżącej przed dzieckiem na podłodze;

~uderza w tempie ósemkowym w okładkę książki leżącej przed dzieckiem na podłodze;

~na przemian unosi książkę nad głową i opuszcza w tempie ćwierć nutowym;

~przyciska książkę do piersi i uderza na przemian otwartymi dłońmi w okładkę w tempie ósemkowym;

~kładzie książkę z prawej strony, na kolanach, z lewej strony i na powrót na kolanach w tempie ćwierćnutowym;

~kładzie książkę na kolanach, uderza na przemian dłońmi w podłogę z prawej i lewej strony ciała w tempie ósemkowym.

2. DLACZEGO TRZEBA CZYTAĆ KSIĄŻKI? – rozmowa kierowana.

Wyjaśnić należy dziecku, że zaraz zobaczy magiczny przedmiot, dzięki któremu zyska wielkie super moce. Będzie potrafiło czytać w myślach innych ludzi, pozna tajemnice niewyjaśnionych zagadek, będzie mogło przenosić się w różne nieznane sobie miejsca (nawet do miejsc, które nie istnieją na kuli ziemskiej), odkryje, jak wyglądało życie w dawnych czasach, będzie mogło poznać maszyny, które nie potrzebują kierowców, żeby się poruszać i zyska wiele innych ciekawych umiejętności.

Ten magiczny przedmiot to…. prezentujemy dziecku książkę. Dziecko zastanawia się, czy faktycznie dzięki książkom można osiągnąć te wszystkie rzeczy – uzasadnia swoje stanowisko.

3. ILE KSIĄŻEK JEST NA TEJ PÓŁCE? – zabawa matematyczna.

Na dywanie za pomocą pasków z taśmy lub sznurka robimy 6 półek na książki. Dziecko rzuca kostką do gry, przelicza liczbę oczek i układa na wyznaczonej półce odpowiednią liczbę książek. Potem wskazuje półkę, która ma najwięcej książek oraz tę, na której jest ich najmniej.

Następnie wykonuje zadania w kartach pracy na str.12(czterolatki),trzylatki-karty pracy w załączniku

(kliknij aby pobrać karty pracy)  butykukiełki

4.TWORZENIE MELODII DO WYLICZANEK – zabawa muzyczna.

Dziecko powtarza proste rymowanki, a następnie śpiewa na wymyślone przez siebie melodie np.:

*Ene, due, rabe

pocałujesz żabę,

Zamieni się w królewicza,

taki w bajkach zwyczaj!

*Raz Kopciuszek, ele-mele,

Zgubił szklany pantofelek.

Książę błąka się i szuka,

Może do mnie też zastuka?

*Raz, dwa, trzy, dziś królewną jesteś Ty!

Malowana bryczką,

para białych koni,

do krainy bajek jadę,

nikt mnie nie dogoni!

ŚRODA 06.05.2020r. TEMAT:”Czy to bajka, czy nie bajka”

1.KTO TO JEST? – rozwiązywanie zagadek słuchowych.

*Gdy był potrzebny,

nie dał drapaka,

ale nie lubił

chodzić na bosaka. (Kot w butach)

*Pierze, sprząta i gotuję,

dla macochy i jej córek.

Suknię często swą ceruje,

Bo ma na niej pełno dziurek. (Kopciuszek)

*Siostrzyczka i brat,

wyruszyli w świat.

Z czarownicą mieli gratkę,

Gdy jej zjedli całą chatkę. (Jaś i Małgosia)

*Zamknięta w wieży dziewczyna,

co długi warkocz miała.

,, Spuść mi włosy swoje”

-czarownica doń wołała. (Roszpunka)

*W chatce krasnoludków mieszka,

Czy już wiecie, że to… (Śnieżka)

*Chodzi ta królewna, ziewając po troszku,

bo się nie wyspała,

przez ziarenko groszku. (Królewna na ziarnku grochu)

*Mała dziewczynka

na kwiatku mieszkała,

lecz ją od mamusi

ropucha porwała. (Calineczka)

2.BAJKOWA GIMNASTYKA-ćwiczenia.

~Czerwony Kapturek dziecko biega na paluszkach, na umówiony sygnał wykonuje skłon raz do prawej nogi, raz do środka i raz do lewej nogi, naśladowanie Czerwonego Kapturka zbierającego kwiaty.

~Pinokio – dz. wykonuje pajacyka, naśladowanie skaczącego Pinokia.

~Siedmiu krasnoludków -dz. spaceruje w pozycji kucznej, trzyma dłońmi za kostki, naśladowanie krasnoludków idących do pracy.

~Mała Syrenka – dz. leży na plecach, równocześnie unosi do pionu i opuszcza złączone oraz wyprostowane w kolanach nogi, naśladowanie syrenki, która pluska ogonem.

~Kubuś Puchatek – dz. napina i rozluźnia mięśnie brzucha – jak Kubuś, który jest raz głodny, a innym razem najedzony.

~Jaś i Małgosia – dz. wykonuje skłony w przód, naśladowanie dziecka, szukającego na ścieżce kamyczków wyrzuconych przez Jasia z kieszeni.

~Kot w butach – dz. wykonuje koci grzbiet (naprzemienne zaokrąglanie i prostowanie pleców w pozycji podpartej w klęku).

~Królowa Śniegu – powolny spacer, nabieranie powietrza nosem, wypuszczanie ustami, naśladowanie Królowej Śniegu, która mrozi świat swoim oddechem.

3.MÓJ BOHATER – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.

Dziecko maluję bohatera z wymyślonej przez siebie bajki – może to być portret lub rysunek przedstawiający jego przygody.Na koniec wypowiada się na temat swojej pracy

4.POMIESZANE BAJKI – zabawa słowna.

Informujemy dziecko, że czarownica rzuciła urok na książkę z bajkami. W bajkach poprzekręcały się tytuły. Na szczęście nie wszystkie. Dziecko reaguje klaśnięciem w dłonie, jeśli usłyszy nieprawidłowy tytuł, np.

-BRUDNE KACZĄTKO,

-JANEK I GOSIA,

-MAŁA SYRENKA STRAŻACKA,

-CZERWONY BERECIK,

-KOPCIUSZEK,

-TOMCIO KCIUK,

-SIEDMIU KRASNOLUDKÓW I KRÓLEWNA Z DREWNA.

5.Utrwalenie piosenki,, Kropki biedronki”.

WTOREK 05.05.2020r. TEMAT:”Czerwony kapturek”

1.KTO TO JEST I JAKA TO BAJKA

Nazywanie bohatera bajki i podanie jej tytułu.

2.KIM JESTEM? – ruchowe kalambury.

Dziecko ma zadanie prezentować postacie z bajki,,Czerwony Kapturek”(leśniczy, babcia, wilk, Czerwony Kapturek) – rodzic odgaduje.

3.WYSŁUCHANIE BAJKI ,, Czerwony Kapturek”.

~Rozmowa oceniająca postępowanie bohaterów – zabawa ZA CO NAGRODA, A ZA CO KARA – opowiadamy fragment historii, a dziecko ocenia zachowanie bohaterów. Dzielimy dywan np. sznurkiem na połowę oraz oznaczamy jedną stronę smutną, a drugą – uśmiechniętą buzią. Przy ocenie zachowania bohatera dziecko siada obok odpowiedniej buzi, próbuje uzasadnić swoją ocenę np.

*Mamusia przygotowała koszyk z przekąskami dla babci.

*Mamusia poprosiła swoją córkę o zaniesienie koszyczka do babci.

*Dziewczynka szła ścieżką przez las.

*Dziewczynka postanowiła nazbierać kwiatków dla babci.

*Czerwony Kapturek przywitał się z wilkiem.

*Babcia nie zamknęła na klucz drzwi do domu.

Należy zwrócić uwagę na to, że nie zawsze osoby, które robią coś niewłaściwego, robią to celowo, czasami ich działanie wynika z dobrych chęci(zbieranie kwiatów dla babci), czasami z nieświadomości konsekwencji(rozmowa z nieznajomym, nie zamknięcie drzwi), a czasami z natłoku obowiązków(wysyłanie dziecka samego bez opieki).

4.CZEGO NAS UCZĄ BAJKI? – rozmowa kierowana.

Dziecko zastanawia się i odpowiada – po co są bajki, dlaczego opowiada się je dzieciom.

Wyjaśniamy dziecku pojęcia,, morał”, a dziecko może wskazać, jaki morał zawiera bajka o Czerwonym Kapturku, o Kopciuszku (warto być pracowitym, uczciwym, być dobrym dla ludzi i zwierząt), o Pinokiu (zawsze należy mówić prawdę).

5.ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI -praca plastyczna wg własnego pomysłu.

6. PIOSENKA DO NAUKI – ,, KROPKI BIEDRONKI” ( piosenka będzie dostępna na messengerze)

Ile kropek ma biedronka?

Dwie, a może trzy?

Trudno zliczyć daję słowo.

Czy pomożesz mi?

Ref. Jedna, druga, trzecia, czwarta,

piąta, szósta kropka.

Jest i siódmą, policz z nami,

Gdy biedronkę spotkasz.

Ach! Te kropki, te kropeczki…

Kłopot wielki mam,

bo te małe biedroneczki

chodzą tu i tam.

Ref. Jedna, druga, trzecia, czwarta,…

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r. TEMAT:”W bibliotece”

TEMATYKA TYGODNIOWA: MOJE ULUBIONE KSIĄŻECZKI

1.ZAGADKI:

~Najpierw człowiek mnie wymyślił,

potem drukarz wydrukował.

Do księgarni po mnie przyszli,

będą dla dzieci mnie kupować.

~Z niej w szkole i w domu,

nauczysz się wiele.

Szanuj ją i kochaj,

jest twym przyjacielem.

~Ma okładkę kolorową,

w środku kartki z obrazkami

oraz bajki, które mama

tobie czyta wieczorami.

2.DZIEJE KSIĄŻKI – ciekawostka.

Dawno temu ludzie nie umieli pisać. O wszystkim sobie opowiadali. Pierwsze książki powstały wtedy, gdy wymyślono pismo. Pisano na liściach palmowych, na korze drzew, na metalu i na skórze. Pisano też na miękkich, glinianych płytkach, na których rysowano litery, na przykład zaostrzonymi bambusowymi pałeczkami. Potem tabliczki suszono na słońcu lub wypalano w piecu, by stały się twarde.

Inną formą książki był zwój. Pisano na długich taśmach, które zrobione były z łodyg nadrzecznych roślin – papirusów.Były też zwoje pergaminowe, wykonane ze specjalnie przygotowanej skóry. Przy czytaniu taki zwój odwijano lewą ręką, a prawą zwijano część już przeczytaną.

Ponad 600 lat temu ludzie wymyślili dzisiejszą postać książki. Wtedy nazywała się kodeksem. Kodeks to szereg kart, połączonych ze sobą wzdłuż jednego z brzegów. Litery na kartach pisano ręcznie. Czasami jedną książkę przepisywano rok i tylko niewielu mogło ją przeczytać.

100 lat później powstała pierwsza pierwsza książka drukowana. Metalowe litery układano w wyrazy. Nakładano na nie farbę i odbijano na papierze. W ciągu kilkunastu dni drukowano wiele takich samych książek, ale nadal były bardzo drogie.

Dziś w drukarni stoją ogromne maszyny, które bardzo szybko drukują. A książkę może kupić każdy.

3.JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?

Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają

i jaką drogę do nas przemierzają.

Gdy PISARZ ma już pomysł na książkę, to jest już

dobry początek.

Wszystko dokładnie zapisuję, a w jego rękopisie

znajdziemy wiele notatek.

Potem wystarczy dokładnie pomysły na komputerze przepisać.

Ale na tym nie koniec, musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…

Całymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje, a gdy jest już gotowe WYDAWCY go prezentuje.

W wydawnictwie dużo pracy zatem mają, bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…

RECENZENT poprawki nanosi sprawnie, a ILUSTRATORZY, obrazki do książki rysują ładnie.

Gdy książka jest już gotowa, pora na DRUKOWANIE i tak tysiące książek powstanie,które do KSIĘGARNI pozostanie wydawcy już rozesłanie.

W KSIĘGARNI książkę możemy zakupić,

A w BIBLIOTECE możemy ją wypożyczyć.

Lecz GDY ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy

ale na półkę ładnie odkładamy.

(dodatkowo dziecko może obejrzeć film,, Jak powstaje książka?”

strona projektu:https://w.w.w.wydawnictwodwiesiostry.pl

oraz,, Jak powstaje książka ilustrowana?” YOUTUBE Kids-Aplikacja dla dzieci.

Warto dodać, że wymienione zawody mogą wykonywać zarówno mężczyźni, jak i kobiety.Na podstawie informacji uzyskanych dziecko wyjaśnia, czym zajmuje się pisarz, ilustrator, redaktor korektor, drukarz,księgarz, bibliotekarz, czytelnik.

4.Wiersz,, Biblioteka”- (rozmowa między innymi na temat,, Jak należy zachować się w bibliotece? „)

Biblioteka, biblioteka

takie miejsce na was czeka.

Są tu bajki i słowniki

i komiksy z Myszką Miki.

Każdy jest w niej mile widziany

i zawsze po królewsku witany.

Książki to najlepsi przyjaciele,

którzy nie zranią, nie zasmucą, a nauczą wiele.

5.Dziecko opowiada o swoich ulubionych bohaterach, a następnie wykonują ćwiczenia w kartach pracy – str. 10-11.

6..MOJA OKŁADKA – projektowanie okładki do ulubionej bajki.

Zapraszam do obejrzenia bajki

https://www.youtube.com/watch?v=WuUFckrrLak

CZWARTEK 30.04.2020r. TEMAT:”Dzień Flagi. Dlaczego trzeba szanować flagę?”

1. Oglądanie filmu „Polskie symbole narodowe”.

https://youtu.be/xQk8p7XY23A

2.Rozmowa na temat symboli narodowych, szacunku do nich połączona z oglądaniem ilustracji.

  1. O czym będziemy dzisiaj rozmawiać? Kto obchodzi swoje święto?

Rozwiązanie zagadki:

Biel jest na niej i czerwień,

powiewa, gdy wiatr się zerwie.

2 maja obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej.

4. Demonstracja flagi połączona z recytacją wiersza „Barwy ojczyste” Czesław Janczarski

Barwy ojczyste

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie,

A na tej fladze,

biel jest i czerwień,

Czerwień – to miłość,
Biel serce czyste…
Piękne są nasze

barwy ojczyst

Wspólne powtarzanie fragmentów utworu.

5. Zorganizowanie wspólnie z domownikami – Dnia Mody Patriotycznej- czyli biało- czerwonej do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).

6.„Biało-czerwone Drzewo Dobra” – wykonanie drzewa dobrych uczynków dla Polski – według pomysłów dzieci i rodziców do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).

      1. Nauka piosenki „ Piosenka małego patrioty”https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

8. Karty do kolorowania do wyboru dla chętnych i kodeks małego patrioty

ŚRODA 29.04.2020r. TEMAT:”Mali odkrywcy”

1. Prezentujemy dziecku symboliczne rysunki przedstawiające różne zmysły.

Dziecko nazywa te symbole i mówi, co można zbadać poszczególnymi zmysłami.Następnie pokazujemy pudełko,a w nim ukryte wiórki kokosowe- dziecko kolejno wykorzystuje zmysł słuchu, powonienia, dotyku, smaku i wzroku, aby odkryć co znajduje się w pudełku.Dziecko nazywa swoje odkrycie. Prezentujemy zdjęcia orzecha kokosowego i palmy kokosowej.

2. GDZIE LEŻĄ BEZLUDNE WYSPY? – słuchanie fragmentu książki Neli Małej Reporterki pt.,, Nela i tajemnice oceanów”.

~Część! Chciałabym cię teraz zabrać w pewne fantastyczne miejsce. Gdy tam dotarłam, to stwierdziłam, że znalazłam jedno z najpiękniejszych miejsc na Ziemi. Zgadnij, o czym mówię…? O Malediwach! A wiesz, czym są Malediwy? To ponad 1100 wysepek na Oceanię Indyjskim, tak dokładnie 1190.Maleńkich,większych,a nawet takich mikroskopijnych, wyglądających jak paseczki złotego piasku usypane na morzu…

Malediwskie wyspy są przepiękne. Piasek jest niesamowicie biały, a w środku rośnie bujna roślinność i palmy. Z 1190 wysp tylko 202 jest zamieszkanych… Wiesz, co to oznacza? Że około 1000 wysp jest bezludnych.

Jedziemy więc do krainy bezludnych wysp! Może wybierzemy sobie jakąś i na niej zamieszkamy?

Następnie prezentujemy zdjęcia przedstawiające Malediwy(szczególnie ważne jest aby pokazać atol z wewnętrzną laguną). Pokazać należy również, gdzie na mapie świata leżą Malediwy i Polska. Dziecko określa, czy wyspy są blisko czy daleko, czy można tam dojechać samochodem, a jeśli nie, to jakim innym środkiem transportu można się tam dostać.

3.Wskazane jest obejrzenie filmiku przyrodniczego ,,Nurkowanie na rafie”.

Dziecko wypowiada się na temat obejrzanego filmu.

4. KARTY PRACY – str. 9 (czterolatki)

5. NA RAFIE KORALOWEJ- zabawa plastyczna.

Potrzebne będą: farby akwarelowe, pędzel, gąbka zwilżona wodą,kartka formatu A4, gruboziarnista sól, papier kolorowy, nożyczki.

Dziecko zmoczoną gąbką zwilża powierzchnię kartki. Za pomocą pędzla maluje podmorską rafę koralową. Po skończonej, pracy zasypuje kartkę solą. Po wyschnięciu przykleja różne rybki wycięte z papieru kolorowego.

WTOREK 28.04.2020r. TEMAT:”Zabawy w detektywów”

1. POSZUKUJĄCE ZAWODY – rozmowa kierowana.

Dziecko odpowiada na pytania:do kogo może się zwrócić, gdy coś mu zginie, zgubi coś lub ktoś im coś ukradnie(do policjantów).Na podstawie pokazanych zdjęć poznaje urządzenia,które pomagają w pracy policyjnym detektywom(dyktafon, aparat fotograficzny, lornetka, lupa, latarka itp.).Może samo opowiedzieć do czego służą i jak można je wykorzystać w toku śledztwa.

2. DAKTYLOSKOPIA – zabawa paluszkowa.

Wyjaśniamy, czym jest daktyloskopia – technika śledcza polegająca na porównywaniu odcisków palców w celu ustalenia sprawcy przestępstwa.I nie ma na świecie dwóch osób, które miałyby takie same odciski palców czyli linie papilarne .Następnie dajemy dziecku kartkę z10,, okienkami”.Dziecko moczy kolejne palce np.w tuszu i wykonuje odciski palców w każdym,, okienku”. Może też wykonać paluszkowe kompozycje według własnego pomysłu.

3. ZAGADKA DETEKTYWISTYCZNA – słuchanie wiersza.

Dziś jest całkiem niewesoło!

Martwią się wszyscy wokoło,

bowiem dziś z naszego ZOO

uciekł groźny lew.

Pan detektyw szuka lwa.

Wziął do pracy się raz dwa,

bo się na swej pracy zna!

I przeszukał… zlew?!

Wybrał się też do Fromborka

tam po plaży wciąż się błąkał,

i pod nosem ciągle bąkał:

,, Wiślany za-lew”.

Wrócił na krakowskie Błonie,

Przysiadł z boku-na betonie.

,, Gdzieś tu przecież są lewkonie”

-mruczał cały czas.

,, Eureka! Mam już lwy!

Nie jednego, ale trzy

-tak się cieszy pan detektyw.

Czy masz je też ty?

Podpowiem Ci, mój czytelniku,

że ukryły się w wierszyku.

Dziecko odpowiada na pytania:kogo szukał detektyw i w jakie miejsca się udał, żeby znaleźć ukrytego lwa, czy mu się to udało.

4. KARTY PRACY str. 8 i 9 (czterolatki) dla trzylatków jest do pokolorowania zebra lub żyrafa.

5. LEW NA WYBIEGU-zabawa w formie opowieści ruchowej.

Dziecko zamienia się w lwa, który odpoczywa na wybiegu w ZOO.Opisujemy co robi lew-dz. naśladuje czynności.

Lew spał na skalę, ale natrętna mucha gryzła go w nos. Lew próbował strącić ją łapą.Zrobił to raz, potem drugi, w końcu trzeci. Nic to jednak nie dało. Rozbudzony kot ziewnął potężnie, przygładził grzywę łapą i przeciągnął się leniwie, tak, jak jak to koty mają w zwyczaju.

Jak? Ano tak: wyprostował przednie łapy i brodą próbował nakreślić w powietrzu kółko, kierując głowę najpierw w dół, potem w górę, żeby w końcu wrócić do pozycji, w której rozpoczynał przeciąganie. Później ugiął łapy i pochylił tułów do przodu.Wyciągnął szyję i prostując łapy, naciągnął cały grzbiet. Po chwili strzepnął kurz z jednej tylnej łapy, a następnie z drugiej. Zakręcił lwią grzywą i ruszył przed siebie. Obszedł wybieg po okręgu najpierw w jedną stronę. Później zrobił to w drugą stronę. Rozejrzał się i zauważył gapiów, którzy uważnie przyglądali mu się zza krat. Zaryczał więc przeciągle. Spojrzał z pogardą na turystów i odwrócił się do nich ogonem.Wskoczył na lwią skałę i ułożył się wygodnie w słoneczku.,, Bardzo się tym spacerem zmęczyłem”-pomyślał lew-,, Najlepiej będzie, jeśli utnę sobie drzemkę”. I zasnął.

PONIEDZIAŁEK 27.04.2020r. TEMAT:”Co widać przez lornetkę?”

1. LORNETKA-zagadka słowna.

Gdy patrzysz przez jej szkiełka,

Z bliska widzisz cały świat.

A gdy patrzysz bez niej,

Szedłbyś tam i ze sto lat! (lornetka)

Rozmowa kierowana – w jaki sposób działa lornetka,w jakich miejscach i sytuacjach można korzystać z lornetki.

2. PATRZYMY PRZEZ LORNETKĘ – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dziecko porusza się w rytmie słyszanej muzyki. W czasie pauzy zatrzymuje się w miejscu, układa dłonie w lornetkę i rozgląda się na boki itd.

3. MARTYNKA I ARKA NOEGO – słuchanie opowiadania Gilberta Delahaye https://www.youtube.com>watch

Po wysłuchaniu opowiadania dziecko odpowiada na pytania:

~Gdzie mama zostawiła Martynkę?

~Dokąd Florek zabrał Martynkę na spacer?

~Jakie przygody spotkały dzieci?

~Dlaczego powinniśmy chronić zwierzęta?

~Skąd Florek czerpał wiedzę o tych wszystkich zwierzętach?

~Kim był Noe i dlaczego, według dzieci, zasłużył na pomnik?

4. Z LORNETKĄ WŚRÓD ZWIERZĄT – zabawa rozwijającą refleks.

Prezentujemy dziecku, w jaki sposób będą naśladować zwierzęta, np.:

*żyrafa -unosimy ręce nad głową, łączymy je, opuszczamy same dłonie, tworząc pyszczek na długiej szyi,

*słoń – jedną ręką dotykamy nosa, drugą, wyprostowaną, przekładamy między zgiętą ręką a ramieniem,

*nosorożec – unosimy kciuk jednej dłoni i tą dłonią uderzamy od góry w drugą, zaciśniętą pięść,

*jeleń – palce dłoni Układamy jak do łapania piłki, ręce przykładamy do głowy,

*żaba – kucamy i skaczemy.

Dziecko wciela się w rolę zwierząt, które kolejno wymieniamy.

5. NA SAWANNIE – zabawa dydaktyczna

Karty pracy s.6-7 (czterolatki). Dz.ogląda ilustracje, nazywa brakujące elementy, nazywa zwierzęta i opisuje czynności, które one wykonują.Wskazuje,do jakich zwierząt należą poszczególne nogi. 3 – latki – doklejanie brakujących elementów.

6. Nauka piosenki w tym tygodniu „Już potrafię”( wyślę na messengera)

1.Rano z łóżka wyskakuję,

kapcie szybko wkładam,

potem ząbki, buzię myję

i śniadanie zjadam,

potem ząbki, buzię myję

i śniadanie zjadam.

2.Na rowerku kolorowym

jadę do przedszkola;

tata biegnie, nie nadąża…

-Halo! Nie pędź! – woła.

Tata biegnie, nie nadąża…

-Halo! Nie pędź! – woła.

3.Lekko fruwam aż do nieba

na mojej huśtawce,

czasem biegam też na łące

i zrywam dmuchawce,

czasem biegam też po łące

i zrywam dmuchawce.

4.Gdy na dworze niepogoda,

chętnie coś rysuję,

A jak mama mnie poprosi,

obiad z nią gotuję,

A jak mama mnie poprosi,

obiad z nią gotuję.

7. LORNETKA – zabawa plastyczno – techniczna (2 papierowe jednorazowe kubeczki z wyciętymi w dnie otworami, dowolne dekorowanie).

PIĄTEK 24.04.2020r. TEMAT:”Spędzamy czas bez multimediów”

1.PRZYNIEŚ MI…-zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z rytmem. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się. Na hasło. :Klocki – przynosi wymienioną rzecz itd.

2.NUDZIMISIE – PIERWSZE SPOTKANIE – słuchanie opowiadania.

Wszystko zaczęło się pewnego jesiennego popołudnia. Szymek siedział na środku pokoju, otoczony zabawkami i krzyczał, ile sił w gardle:

-Nudzi mi się! Nudzi mi się!

Niestety, nikt na ten oczywisty i wyrażony dość głośno fakt, nie zareagował.Starsza siostra Szymka, Aga, udawała, że nic się nie dzieje.Być może według niej naprawdę nic godnego uwagi się nie działo. Przecież słuchała tego okrzyku niemal codziennie. Tata siedział schowany tam, gdzie mógł najdalej, czyli w łazience, i udawał, że jest bardzo zajęty naprawianiem wieszaka.Natomiast mama Szymka była święcie przekonana, że okrzyk syna nie dotyczy jej osoby, ale skierowany jest właśnie do taty. Wobec takiego braku zainteresowania chłopiec siedział wśród zabawek i krzyczał bez przerwy. Wreszcie tata stracił cierpliwość. Westchnął ciężko i poszedł do pokoju. Spojrzał na podłogę zasłaną zabawkami i zapytał:GDZIE?

-Co gdzie? – zapytał w odpowiedzi Szymek.

-Gdzie są te NUDZIMISIE?

-NUDZIMISIE?! – nie rozumiał Szymek.

-No tak, przecież wołasz je od pięciu minut bez przerwy – stwierdził tata. Szymek uznał, że tata najwyraźniej żartuję z jego poważnego problemu, jakim było nudzenie się i wykrzywił buzię w grymasie niezadowolenia. Tata chyba nie żartował, bo rozejrzał się po pokoju, zajrzał nawet we wszystkie najciemniejsze kąciki i powiedział tonem odkrywcy:

-Nie ma!

-Czego nie ma? – ponownie nie zrozumiał chłopiec.

-Raczej kogo! Nudzimisiów oczywiście.

-Taatoo…! – wykrzyknął zdenerwowany Szymek.

-Zaraz, zaraz! – zawołał z kolei tata i podszedł do synka. – To ty nie wiesz nic o nudzimisiach?

-Niee… – odparł chłopczyk i otworzył buzię ze zdziwienia. W swoim długim pięcioletnim życiu słyszał o najróżniejszych bajkowych stworzeniach, ale o nudzimisiach NIGDY.

Tata usiadł na podłodze i zaczął mówić tajemniczym głosem, niemal szepcząc:

-Bo wiesz… daleko stąd, ale nie wiadomo gdzie,… zresztą może jest to nawet najzupełniej blisko, ale nikt tam nie był, więc nie wiem na pewno, jest bajkowo piękna kraina. W tej krainie mieszkają NUDZIMISIE, które zawołane przez nudzące się dzieci przychodzą tu, żeby się z nimi pobawić

-Nie wierzę! – zawołał Szymek, wydymając usta.

-Nie, to nie-tata udał obrażonego i wstał z podłogi. – Ale kiedy się je woła i woła, to one naprawdę mogą przyjść.

-Nieee…? – ni to zapytał, ni to zaprzeczył Szymek, ale jakoś bez przekonania.

-Właśnie, że tak-zdecydowanie potwierdził tata.

-Trzeba się tylko uważnie przyglądać, żeby ich nie pomylić.

-Z czym można je pomylić? – zaciekawił się chłopiec.

-Noo…na przykład z myszami-powiedział tata trochę niepewnie.

-Ale u nas nie ma myszy-odparł Szymek i z powątpiewaniem rozejrzał się po podłodze.

-No niby nie ma… jak dotąd-zgodził się tata.-Jednak patrząc na ten bałagan na podłodze, myślę, że spokojnie mogłyby się tu schować, a ty byś ich nie zauważył.

Szymon rozejrzał się wokół siebie i uznał, że tata ma absolutną rację. Między zwierzątkami, żołnierzykami, samochodami, grami, klockami różnego rodzaju można by było schować rodzinę myszy, albo całą wioskę z nudzimisiami i pewnie niełatwo byłoby ją dostrzec. Porządek nie był najwyraźniej czymś, do czego Szymek przykładał większą wagę. Czasami rodzice układali na półkach wszystkie zabawki synka, żeby mu pokazać, jak ma to robić. Jednak najdalej po jednej czy dwóch godzinach większość z nich okazywała się Szymkowi niezwykle potrzebna i to właśnie na podłodze. Tu też, jeżeli w ogóle, należało się spodziewać niespodziewanych gości.

Widząc zamyśloną buzię chłopca, tata oddalił się pospiesznie z pokoju. Robił to po cichu, żeby nie wyrywać synka z zamyślenia, które dawało domownikom niejaką nadzieję na chwilę spokoju.

Kiedy już Szymek został sam, stwierdził, że nadal nie wie, w co się pobawić, a na dodatek nie ma taty, który w razie potrzeby mógł coś fajnego wymyślić. Zawołał więc, tak dla zasady, ale tym razem niezbyt głośno „Nudzi mi się!… i zaczął majstrować przy budowli z klocków. Siedział i budował spokojnie, aż nagle usłyszał KICHNIĘCIE. Wprawdzie było to bardzo cichutkie kichnięcie, ale mimo to wyraźne. Dochodziło zza wielkiego pudła na zabawki.

-Aaa… psik! – poniosło się znowu po pokoju i Szymek przestraszył się nie na żarty. Spojrzał zaciekawiony sponad sterty klocków i zobaczył małego stworka w śmiesznym zielonym ubranku.

-Jeeju-westchnął chłopiec i schował się za pudłem. Stworek nie ukrywał się jednak wcale i szybko wyszedł z kącika wprost na niego. Szedł tak jakby nie widział chłopczyka. Kiedy był już obok Szymonkowej stopy, ten cofnął ją i schował pod siebie.

-Aaa!!! – stworek wrzasnął na całe gardło, podskakując do góry, po czym uniósł głowę i spojrzał na właściciela tej potężnej nogi. Widząc, że ten też jest wystraszony, zrobił odważną minę i zapytał niezbyt wyraźnie

-Boisz się mnie?

-Nie-odparł Szymek że strachem, kiwając przy tym głową tak, jakby się bał.

-Ja też się nie boję – stwierdził stworek niepewnie, przyglądając się Szymkowi bardzo, ale to bardzo uważnie. Nie mniej uważnie przyglądał się gościowi Szymon. Było to jednak trudne zadanie, ponieważ stworek był mały i wciąż się kręcił. Chłopiec. Zauważył tylko, że przybysz ma bardzo duże uszy, które to podnosiły się, to opadały.Czasami nawet zwijały się w rulonik i wtedy wyglądały naprawdę śmiesznie.

-Ty nie mas ogonka? – zdziwił się nagle stworek.

-Pewnie, że nie mam – zaśmiał się Szymek. – Ludzie przecież nie mają ogonków – dodał, wyjaśniając tym samym, że fakt nieposiadania przez niego ogonka jest zupełnie naturalnym zjawiskiem.

-Coś mi się musiało pokręcić – tłumaczył nieznajomy, rozglądając się po pokoju.

-To jak mas na imię? – zapytał nagle, zmieniając temat rozmowy. Bo ja jestem Hubek… NUDZIMIŚ Hubek – dodał po krótkiej chwili.

Zadajemy dziecku pytania:

-Jak zachowywał się Szymek?

-Jak wyglądał pokój chłopca?

-Co powiedział Szymkowi tata?

-Kogo chłopiec spotkał w swoim pokoju?

-Jak myślisz, co Szymek będzie robił z Hubkiem?

-Jakie masz sposoby na nudę?

-Jak myślisz, czy NUDZIMIŚ naprawdę pojawił się w pokoju chłopca? Czy był to tylko wytwór jego wyobraźni?

3.MÓJ NUDZIMIŚ- praca plastyczna.

Wykonanie z pomocą rodzica Nudzimisia ze skarpetki:

a) skarpetkę wypełniamy ryżem lub grochem

b) formujemy ją tak, by pięta stała się głową

c) związujemy cienkim sznurkiem w dwóch miejscach, by powstały trzy segmenty:tułów, głową i uszy.

d) góra skarpetki to uszy, które należy przyciąć tak, żeby były szpiczaste.

e) wokół szyi stworka można zawiązać ozdobną wstążkę.

f) oczy i nos narysuj czarnym mazakiem oraz wymyśl imię dla swego stworka.

4.DOM – DOMEK – zabawa słowna.

Podajemy dziecku rzeczownik, a jego zadaniem jest podanie zdrobnienia, np. lalka-laleczka, dziewczyna-dziewczynka, samochód-samochodzik.

5.DOMEK DLA NUDZIMISIA – dziecko z dostępnych materiałów np. klocki, pudełka, kocyk, poduszka itp buduje domek dla NUDZIMISIA.

6. KARTA PRACY– połącz w pary przedmioty, które służą do wykonania tych samych czynności. Powiedz, które przedmioty znasz i kiedy z nich korzystasz.

CZWARTEK 23.04.2020r. TEMAT:”Dobre gry i zabawy”

 

1.ROZEŚMIANE BUZIE – zabawa wprowadzającą w pozytywny nastrój.

Prezentujemy dziecku uśmiechniętą maskotkę, dziecko opisuje jej wyraz„twarzy”. Następnie dz. otrzymuje lusterko i uśmiecha się do siebie.

Pytamy:

~Czy lubisz, gdy ktoś się do ciebie uśmiecha?

~Kiedy się uśmiechasz?

~Kiedy uśmiechają się Twoi bliscy(mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek)?

~Warto być uśmiechniętym i miłym dla innych?

~Co to są żarty?

Podajemy przykłady żartów:

*Śnieg jest czerwony.

*Bocian mówi ku-ku, a kukułka-kle, kle.

*Wszędzie pada deszcz, a u mnie z nieba spadają czekoladki.

Następnie zachęcamy dziecko do wymyślania własnych żartów.

Wspólnie z dzieckiem wskazujemy różnicę między żartem a kłamstwem, dowcipem a robieniem komuś przykrości.

2.ROBIMY PORZĄDKI – zabawa matematyczna, klasyfikacja jakościowa, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów.

Na dywanie umieszczamy różne liczmany, np. patyczki, kapsle, guziki, klocki. Dziecko segreguje liczmany, układając np. na kartkach. Przelicza przedmioty, wskazuje, których jest najwięcej, których-najmniej.

CO NIE PASUJE? zabawa doskonaląca umiejętność wykluczania ze zbioru.

Układamy np. na małych tackach po kilka liczmanów.Zadaniem dziecka jest wskazanie w każdej tacce przedmiotu, który nie pasuje do pozostałych, np.

* trzy patyczki i kapsel,

*dwa klocki i patyczek,

*cztery kapsle i guzik.

UŁÓŻ TAK JAK SŁYSZYSZ zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-słuchową.

Wymieniamy kolejne przedmioty leżące przed dzieckiem, np.: zielony patyczek, czerwony guzik, żółty kapsel. Dziecko układa je przed sobą w podanej kolejności.

3. ZADANIA W KARTACH PRACY str. 4 i 5 dla 4 -latków, 3 – latki układają różne wzory z w/w liczmanów. Robot do kolorowania.

4.GDZIE MIESZKAJĄ ZABAWKI? – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni.

Dziecko rozmieszcza zabawki według poleceń, np.:

~Brązowy miś mieszka na parapecie.

~Lalka mieszka na półce obok czerwonego samochodu.

5.„OBRAZ Z BANIEK MYDLANYCH”.

Dla dzieci, które mają urządzenie do puszczania baniek mydlanych, mogą go wykonać

na ogrodzeniu lub ścianie. Umieszczamy kilka arkuszy białego papieru, do pojemników z płynem do robienia baniek wlewamy po parę kropli np.barwników spożywczych.Następnie dziecko dmucha tak, aby bańki mydlane rozpryskiwały się na papierze, tworząc kolorowe wzory.

Bardzo jesteśmy ciekawe Waszych efektów.

ŚRODA 22.04.2020r. TEMAT:”Dzień Ziemi”

„Rozumiem, że należy być odpowiedzialnym i dbać o przyrodę wokół nas”

1. Rozmowa z dzieckiem– przedszkolny kodeks postępowania.

Rodzic zadaje pytania – czy wszyscy przestrzegają zasad zawartych w przedszkolnym kodeksie?

Co się może zdarzyć jeśli nie będziemy przestrzegać kodeksu?

Co to jest „odpowiedzialność”?

Dziecko może próbować podawać swoje definicje. Rodzic mówi dziecku, że bycie odpowiedzialnym oznacza, że należy wypełniać swoje obowiązki solidnie, że należy przestrzegać zasad zawartych w naszym przedszkolnym kodeksie.

2. Dziecko ma za zadanie narysować kredkami za co lub za kogo czuje się odpowiedzialne?

(za pieska, którego trzeba wyprowadzać na spacer, za siebie, bo trzeba się dobrze odżywiać by być zdrowym, za młodsze rodzeństwo, które trzeba czasem przypilnować, za przyrodę jesteśmy odpowiedzialni – musimy ją chronić).

3. Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną, kwiaty więdną”.

Dziecko stoi luźno na dywanie, na hasło lub odpowiednią muzykę „kwiaty rosną” – dziecko tańczy,

na hasło lub odpowiednią muzykę „kwiaty więdną” – dziecko przedstawia ruchem więdnięcie kwiatów– kładzie się na podłogę.

4. Plakat „Jestem odpowiedzialny za przyrodę wokół mnie” z trzema obrazkami, które rodzic będzie kolejno odsłaniał.

Plakat przedstawia przykłady dbałości o przyrodę i niszczenie jej, np.

piękny sad z owocami na drzewach i przeciwieństwo: drzewka połamane bez owoców z chmurami i zanieczyszczonym powietrzem wokół;

segregację śmieci i przeciwieństwo – zaśmieconą Ziemię.

Omawianie przedstawionych sytuacji – „Co się stało?” i układanie zdań – skutki braku dbałości

o przyrodę.

Co się stanie, gdy będzie jeździło dużo pojazdów i spaliny samochodów wysyłane będą w powietrze?

Co się stanie, jeśli nie będziemy segregowali śmieci?

Czy powinniśmy dbać o naszą Ziemię – dlaczego?

Co my, dzieci, możemy zrobić by dbać o Ziemię? (możemy sprzątać świat, możemy segregować śmieci, nie niszczyć przyrody, tj. nie łamać drzewek, nie wyrywać kwiatów, zwłaszcza chronionych).

5. Karta pracy – przedstawia drzewo z każdą jego częścią: to, co nad ziemią i to, co pod ziemią, wokół napisy: „pień, korzenie, gałęzie, liście”.

Zadaniem dzieci jest wycięcie napisów a następnie umieszczenie ich w odpowiednich miejscach rysunku. Rodzic objaśnia dziecku na czym polega zadanie. Wspólne odczytanie napisów

i ustalenie gdzie należy je przykleić.Wskaż na ilustracji elementy niepasujące do obrazka.

6. Zabawa dydaktyczna „Kuferek odpowiedzialności” – poznajemy skutki braku odpowiedzialności.

Rodzic wyciąga z kuferka zgromadzone w nim obrazki , pokazuje dziecku, a jego zadaniem jest dokończenie zdania.

Jeśli będziemy niszczyć przyrodę wokół nas to ………

Jeśli nie będziemy segregować śmieci to …..

Jeśli nie będziemy dbali o roślinki w domach to ……….

WTOREK 21.04.2020r. TEMAT:”Tablet i smartfon”

1.MASZYNA DO PISANIA-masażyk z wykorzystaniem wierszyka, zabawa w parach.

Należy pokazać dziecku maszynę do pisania lub jej zdjęcie i wyjaśnić że została zastąpiona przez komputer. Dziecko określa podobieństwa i różnice w wyglądzie.Siadamy na dywanie(jedno za drugim) i wykonujemy masażyk na plecach dziecka, potem zmiana ról.

~Wkręcamy papier do maszyny(ostrożnie„ przekręcamy”uszka dziecka do przodu) do pisania.

~Wygładzamy kartkę papieru (gładzimy plecy wewnętrzną stroną dłoni i piszemy:

A…, B…, C…, kropka, przecinek(piszemy palcem: A, B, C, stawiamy dużą kropkę i przecinek) i przesuwamy wałek (chwytamy za głowę, z wyczuciem, lecz stanowczo przechylamy ciało na bok.

2.CO TO ZA URZĄDZENIE? – zabawa dydaktyczna.

Wkładamy do pudełka lub worka telefon, dziecko dotyka i mówi co to jest.Następnie wkładamy tablet, dziecko dotyka i podaje nazwę.

Prezentujemy zdjęcie Alexandra Grahama Bella-naukowca, wynalazcy telefonu.Pokazujemy też ilustracje przedstawiające telefony z różnych epok ( ilustracje telefonów mogą być z wczorajszych zadań) – dziecko wskazuję podobieństwa i różnice i wspólnie uporządkowujemy je od tych, które powstały najwcześniej, do tych najnowszych.

Zadajemy pytania:

~Jakie sprawy można załatwić przez telefon?

~Do czego możemy wykorzystać telefon i tablet?

~Jak myślisz, czy długie spędzanie czasu z telefonem i tabletem jest zdrowe?

Zwracamy uwagę na pozytywne i negatywne aspekty korzystania z telefonu (kiedy telefon może uratować komuś życie i kiedy może być dla nas niebezpieczny lub szkodliwy. Podkreślamy rolę dorosłych, którzy powinni kontrolować w jaki sposób dziecko korzysta ze zdobyczy techniki.

3.HALO! KTO MÓWI? – rozmowa na podstawie wiersza.

– Halo, halo! Czy jest Krycha?

– A kto mówi?

– Ja! Nie słychać?

– Krysia śpi… jest środek nocy.

– Eee… kwadransik po północy…

Nigdy nie śpię o tej porze,

Więc i Krycha spać nie może!

To co, mogę z nią pogadać?

Halo!

Czy rozmawiasz przez komórkę,

czy słuchawkę masz że sznurkiem,

czy do kumpla dzwonisz z budki

by pogadać pół minutki,

czy wygodnie siedzisz w domku

i obdzwaniasz tłum znajomków –

najpierw przedstaw się. Koniecznie!

Bo (choć brzmi to niedorzecznie)

trudniej poznać cię po głosie

niż po uszach lub po nosie.

Pytamy dziecko:

~Jak oceniasz zachowanie osoby, która dzwoniła do Krysi?

~Czego nie zrobiła osoba, która dzwoniła?

~Dlaczego tak ważne jest, żeby się przedstawić, kiedy do kogoś dzwonimy?

~Kiedy zadzwoń ił telefon?

~Czy wypada dzwonić do kogoś w środku nocy?

~Co zrobić, jeśli sprawa jest naprawdę pilna i nie można z nią zwlekać do rana?

~Dziecko dzwoni do Krysi z wiersza zaczynając rozmowę np. tak: Dobry wieczór, nazywam się Jaś Kowalski, przepraszam, że tak późno dzwonię, ale mam bardzo pilną sprawę. Czy mógłbym rozmawiać z Krysią?

4.ROZMOWA TELEFONICZNA – zabawa naśladowcza.

Dziecko trzyma klocek – telefon. Na sygnał podnosj telefon i mówi: Halo! Po wysłuchaniu informacji od rodzica, dziecko próbuje za pomocą mimiki oraz ruchów całego ciała zademonstrować reakcję na usłyszaną informację np.

*Babcia się rozchorowała i musi leżeć w łóżku (smutek) ;

*Rodzice mają dla ciebie niespodziankę (radość) ;

*Brat zepsuł twoją ulubioną zabawkę (złość)

*Po okolicy biega groźny pies (strach).

5.ZADANIA W KARTACH PRACY CZ. 4. STR. 3.

6.TELEFON – praca plastyczno- techniczna.

Potrzebne będą: plastikowe kubeczki, kolorowy papier samoprzylepny, wykałaczki lub zapałki, nitka lub cienki sznurek.

PONIEDZIAŁEK 20.04.2020r. TEMAT:”Multimedia przedszkolaka”

TEMATYKA TYGODNIOWA: Dobre i niedobre bajki na ekranie.

1.Czego brakuje? – zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe.

Układamy w szeregu cztery zabawki. Dziecko je nazywa i określa ich kolory.Dziecko odwraca się, a rodzic chowa jedną zabawkę. Dziecko odgaduje czego brakuje. Można stopniowo zwiększyć liczbę zabawek.

2.Zabawki – zabawa muzyczno-ruchowa.

Dziecko- zabawka porusza się zgodnie z muzyką. W czasie przerwy w muzyce naśladuje sposób poruszania się wywoływanych zabawek, np.

~misie – dz.chodzi na czworakach,

~laleczki – dz.kręci piruety,

~pajacyki – dz.skacze w miejscu, rozkładając ręce i nogi.

3.Dawniej i dziś – zabawa dydaktyczna.

Prezentujemy dziecku zdjęcia przedstawiające urządzenia elektroniczne: telewizor, komputer, telefon, aparat fotograficzny, tablet, smartfon.

Dziecko nazywa przedmioty oraz określa do czego służą.Następnie pokazujemy starsze wersje urządzeń – dz.dobiera przedmioty w pary stary – nowy, wskazują podobieństwa i różnice.

Pytamy dziecko:

*czy wszystkie przedmioty mają pary

*z jakich urządzeń korzystasz?

*do czego używasz poszczególnych urządzeń?

*czy używasz ich sam, czy razem z mamą, tatą?

*które urządzenie jest twoim ulubionym i korzystasz z niego najczęściej?

4.Liczymy zabawki – zabawa matematyczna.

Przygotowujemy zabawki, np. 4 samochody, 3 klocki, 2 piłki, 1 lalkę. Układamy je w rozsypce tak, aby obok siebie nie znajdowały się zabawki tego samego rodzaju. Dziecko przelicza zabawki i dopasowuje kartonik z figurą liczbową od 1do 4.

5.Praca plastyczna – rysowanie po śladzie misia i kolorowanie go.

Obok misia dz. rysuje swoją ulubioną zabawkę

6.Piosenka do nauki w tym tygodniu „ Urodziny lwa” – piosenkę wyślę na messengera

W lesie wielkie poruszenie,

każdy dostał zaproszenie:

„Czwarte urodziny lwa!

Przybywajcie więc raz, dwa!”

Ref. A lew się dziś nie złości,

przyjmuje grzecznie gości

i tylko czasem marszczy brew,

bo to groźny lew!

Pierwszy gość to wielbłąd stary,

który nosi okulary,

za nim tyłem idzie rąk,

wystrojony w czarny frak.

Ref. A lew się dziś nie złości…

Przyleciały już motyle,

przyszły nawet krokodyle.

Zebra założyła szal

i przybiegła też na bal.

Ref. A lew się dziś nie złości…

Zaproszono też papugi,

lecz papugi to pleciugi-

Już rozniosły plotek sto!

I kto robi tak? No kto?

Ref. A lew się dziś nie złości.

Podczas zabawy dziecko odgrywa role zwierząt.

PIĄTEK 17.04.2020r. TEMAT:”Co wiemy o pogodzie?”

1.Wiosenny ogródek-zabawa matematyczna.

Dziecko otrzymuje kartkę z przyklejoną łodygą kwiatka(np. patyczek do lodów) oraz 10 pączków kwiatowych wyciętych z papieru.Słucha opowiadania i wykonuje polecenia:


Dziś od rana świeciło słońce i na łodydze pojawiły się cztery pączki kwiatów(dz. układa pączki)

Jednak zawiał wiatr i zabrał jeden z pączków(dz. odkłada jeden pączek)
Zaczął padać lekki deszczyk i szybko wyrosły jeszcze trzy pączki
(dz. dokłada trzy pączki)
Słonko sprawiło, że urosły dodatkowo dwa pączki
( dz. dokłada dwa pączki)
Dziecko przelicza, ile pączków ma roślina i przykleja pączki i ozdabia całość wg własnego pomysłu.

2.Prognoza pogody-zabawa bieżna.

Dziecko biega na paluszkach w rytm słyszanej muzyki. Gdy muzyka przestanie grać, zatrzymuje się i reagują na hasło:
UWAGA, pada deszcz! – stuka palcami o podłogę;
UWAGA, upał! – wachlują się rękami na wysokości twarzy;
UWAGA, lód! – ślizga się po podłodze nie odrywając stóp;
UWAGA, ulewa! – kładzie się na brzuchu i naśladuje pływanie żabką;
UWAGA,wichura! – kręci się dookoła własnej osi.

3.Pogoda bez tajemnic – zabawa dydaktyczna.

Dziecko reaguje klaskaniem gdy zdanie będzie prawdziwe, jeśli fałszywe-tupie.

*Deszcz pada tylko wiosną.
*Śnieg może padać wiosną i jesienią.
*Są trzy pory roku.
*Burze są bezpieczne.
*Wiosną kwitnie dużo kwiatów.
*Deszcz nie jest nam potrzebny.
*Najwyższe temperatury mamy latem.
*Trzeba zakładać ubrania odpowiednie do pogody.
*Gdy jest burza, można schować się pod drzewem.
*Śnieg jest z wody.

4.Każda pogoda jest dobra do zabawy-wykonanie plakatu.

Dziecko ma do wyboru przedstawić na plakacie pogodę albo:
*słoneczną,
*deszczową,
*śnieżną,
*wietrzną.

5. Pogoda nam niestraszna-zabawa pantomimiczna.

Proponujemy dziecku wykazanie się indywidualną interpretacją poleceń z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
~Niesiesz ciężki plecak.
~Spacerujesz przy silnym wietrze.
~Chodzisz po lodzie
~Wchodzisz pod górę.

CZWARTEK 16.04.2020r. TEMAT:”Pogoda może się zmieniać i zaskakiwać”

1.Zabawa relaksacyjno-integrująca.

Siadamy z dzieckiem w parze(jedno za drugim, mówiąc rymowankę dziecko wykonuje ruchy na plecach partnera, po czym następuje zmiana ról:

Idzie pani:tup, tup, tup, (na przemian delikatnie stukamy w plecy opuszkami palców wskazujących)

dziadek z laską:stuk, stuk, stuk, (stukamy zgiętym palcem)

skacze dziecko:hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)

żaba robi długi skok…

Wieje wietrzyk:fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i w drugie ucho partnera)

kropi deszczyk:puk, puk, puk (stukamy wszystkimi palcami)

Świeci słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)

wieje wietrzyk,( dmuchamy we włosy)

pada deszczyk (stukamy opuszkami palców w plecy)

Czujesz dreszczyk? (lekko szczypiemy w kark)

 

2.Kwiecień plecień, bo przeplata-trochę zimy,trochę lata-zab. dydaktyczna słowna .

Zachęcamy dziecko do wyjaśnienia tytułowego przysłowia i przypomnienie innego np. W marcu jak w garncu.

Tłumaczymy, że kwiecień jest miesiącem, który może nas zaskoczyć.Zachęcamy do opisania pogody na jutrzejszy dzień. Następnie dziecko dostaje pasek z czterema znakami pogody, np. deszcz, śnieg, wiatr, zachmurzenie. Dziecko ma ułożyć krótką wypowiedź np. Rano będzie padał deszcz, w południe sypał śnieg, po południu będzie wiał silny wiatr, a wieczorem duże zachmurzenie.

 

3.Zabawa przy piosence,, Pada deszczyk”- interpretacja muzyczna w załączniku.

https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A

Deszczyk pada, deszczyk pada– dziecko pokazuje rączkami padający deszcz,

Wieje silny wiatr.– dziecko macha rączkami w górze – powtarza jeszcze raz

Błyskawica!– dziecko klaszcze raz

Grzmot– dziecko tupie jedną nogą.

Błyskawica!– j. w.

Grzmot!– j. w

A na niebie kolorowa tęcza – dziecko rozkłada ręce w górze i opuszcza je.

4.Zabawa w skojarzenia.

Dziecko siedzi na dywanie, rodzic rzuca do niego piłkę, gdy chwyci piłkę podaje skojarzenia np.parasol – deszcz

kałuża – kalosze

słońce – kapelusz

 

5.Latawiec-praca konstrukcyjna dla chętnych, (papier kolorowy, bibuła, patyczki do szaszłyków, cienki sznurek klej, nożyczki) dla 4- latków latawce do kolorowania dla 3- latków karta pracy z kompletami od deszczu.

ŚRODA 15.04.2020r. TEMAT:”Jak się zmienia pogoda?”

1. „Odgłosy pogody”-zabawa twórcza z gazetami.

Interpretacja ruchową odgłosów zjawisk atmosferycznych z wykorzystaniem gazet lub folii.Dziecko wsłuchuje się w dźwięki i reaguje na każdą zmianę np.

~wiatr-płynne ruchy gazety,

~deszcz-szeleszczenie gazetą,

~burza-rwanie gazety.

Po zakończonej zabawie dziecko wskazuję symbole zjawisk, które wystąpiły w za

bawie i ustala kolejność w jakiej się pojawiły.

2.Jaka to pogoda? – zagadki przyrodnicze.

a) Widzicie je we dnie,

nie ma go w nocy.

Zimą grzeje słabo,

latem z całej mocy. (słońce)

b) Kto podlewa

w lesie drzewa? (deszcz)

c) Nie deszcz

i nie grad

spada z nieba,

bieli świat. (śnieg)

d) Unosi szybowce,

popycha żaglowce,

obraca wiatraki-

siłacz z niego taki. (wiatr)

Następnie dziecko losuje symbole pogodowe i układa do nich opisy-zagadki.

3.Jestem badaczem zjawisk atmosferycznych-zabawa badawcza.

Tłumaczymy dziecku, że wiele jest czynników, które mają wpływ na pogodę. Jednym z nich jest powietrze i wiatr, czyli powietrze w ruchu. Czy powietrze ma siłę?

Wykonanie eksperymentu: dziecko kładzie balonik na stole. Na baloniku układa książkę i dmucha powietrze-książka unosi się.

WNIOSEK:powietrze ma siłę. Podajemy ciekawostkę: czasem, gdy ciśnienie jest wystarczająco duże, może unieść nawet ciężarówkę-tak działają podnośniki pneumatyczne.

Aby sprawdzić siłę wiatru należy przygotować na stole kilka przeszkód-labirynt z pozwijanej gazety i przymocować taśmą. Dziecko przez słomkę dmucha w papierowe kulki precyzyjnie przeprowadzając je przez labirynt.

WNIOSEK: wiatr ma siłę, porusza kulki. Ciekawostka:czasem, wiatr jest tak silny, że może unieść cały budynek. Taki wiatr to h u r a g a n.

Istnieją też zjawiska przyjemne, np. tęcza.

Pytamy:jak wygląda tęcza. Prezentujemy dziecku jak powstaje tęcza.

Do szklanki wlewamy wodę 3/4 wysokości i umieścić należy w niej małe lusterko, tak aby było pochylone(z jednej strony opiera się o dno a, z drugiej o ściankę).Promienie słońca mają padać na powierzchnię lustra, może być strumień światła z latarki.

Ciekawostka: tęcza jest zjawiskiem optycznym oraz meteorologicznym, widocznym na niebie jako wielobarwny łuk. Powstaje w wyniku rozszczepienia światła słonecznego. Światło dostając się do atmosfery, napotyka na swojej drodze kroplę wody i wtedy przez nią przechodzi, a białe światło zamienia się w wielobarwne widmo.

(dla chętnych z zabawa z tęczowymi kolorami przy użyciu kolorowych cukierków-dziecko układa drażetki na brzegu talerza i obserwuję co się dzieje po wlaniu wody na środek naczynia).

Karty pracy w załącznikach dla 4- latków z symbolami pogody i dla 3-latków tęczowa parasol- dorysować padający deszcz i dokończyć kolorowanie.

 

4.Moja ulubiona pogoda-praca plastyczna, technika dowolna.

*Dlaczego wybrałeś taką pogodę?

*Jaki nastrój wtedy panuje?

*Co można robić w taką pogodę?

*Czy chciałbyś, aby trwała cały rok?

WTOREK 14.04.2020r. TEMAT:”Co to jest pogoda?”

1.Zabawy ruchowe z wykorzystaniem krążków(może być talerzyk plastikowy itp.)

Pada deszcz – dziecko powoli przemieszcza się, trzymając krążek na głowie.

Rzeźba z lodu – dziecko staje na jednej nodze, a drugą ugina. W tej pozycji układa krążek na kolanie tak, aby najdłużej zachować równowagę.

Wiosenne przebudzenie – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu, trzymając krążek w wyprostowanych rękach.

Na hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostuje tułów i wyciąga ręce z krążkiem jak najwyżej w górę.

Na hasło: Kwiatek więdnie – powoli wraca do pozycji wyjściowej.

2.Jaka będzie pogoda? – rozmowa na temat prognozy pogody, wykonanie kalendarza pogody.

Prezentowanie dziecku prognozy pogody – wczorajszą na dziś i najbliższe dni.

– Skąd wiadomo jaka będzie pogoda?

– Co zostało zapowiedziane na najbliższe dni?

– Kto zajmuje się przewidywaniem pogody?

– Czy prognozy zawsze się sprawdzają?

Dziecko odpowiada na pytania, wspólnie przypomina nazwy kolejnych dni tygodnia oraz symboli charakterystycznych zjawisk pogodowych. Dokładne omówienie znaczenia tych symboli. Ustalenie, czy prognoza na dziś się sprawdziła.

3.Wykonanie kalendarza z prognozą pogody na najbliższy tydzień.

4.Pogoda jest jak… – zabawa w kończenie zdań.

-Gdy jest zimno, to…

-Deszcz jest jak…

-Gdy pada grad, to…

-W wielkie upały można…

5.Obrazy pogody-praca z obrazkiem.

Należy wytłumaczyć dziecku, że każda z pór roku charakteryzuje się pewnymi cechami, np. zimą pada śnieg, jesienią-deszcz, i sytuacja ta regularnie powtarza się od wieków.Prezentujemy obrazki i zdjęcia pokazujące zjawiska pogodowe i zachęcamy dziecko do opisania pogody np. „Szanowni Państwo, zawitała do nas wiosna. Na łąkach pojawiły się pierwsze przebiśniegi i powoli zaczynają wracać do nas ptaki z dalekich krajów. Przed nami słoneczny dzień, a pod wieczór mogą wystąpić opady śniegu z deszczem. Pamiętajmy o zachowaniu bezpieczeństwa, ponieważ nocą drogi mogą być jeszcze śliskie, choć będzie coraz cieplej.

PIĄTEK 10.04.2020r. TEMAT:”Wielkanocny kosz”

1.„Wyścigi z jajkiem” – zabawa.

Należy oznaczyć linię startu/mety oraz półmetek, miejsce zawracania.

Dziecko ma za zadanie przenieść na łyżce ugotowane jajko ew. małą piłeczkę. Nagrody dla dziecka mile widziane.

2.„Pisklęta”-opowieść ruchową.

Rodzic pozostawia dziecku dowolność w ilustrowaniu gestami i ruchami treści opowiadania.

Wyobraź sobie że jesteś pisklątkiem, które siedzi w środku jajka, w skorupce i śpi.

Czujesz, że rośniesz, jest Ci już w skorupce za ciasno, usiłujesz się z niej wydostać. Próbujesz dziobem i skrzydełkami i nóżkami.

Nagle udało się, wyglądasz ze skorupki na świat. Wyklułeś się.

Rozglądasz się ciekawie po świecie. Wystawiasz łebek do słońca, wygrzewasz się i odpoczywasz.

Wydostanie się że skorupki to nie łatwa sprawa, wymaga wysiłku, czujesz, że jesteś bardzo głodny i spragniony.

Rozglądasz się za mamą-kwoką, ale nigdzie jej nie widać. Obok stolika dostrzegasz pyszne ziarenka, idziesz tam szybciutko i dziobiesz aż masz pełny brzuszek. Po drugiej stronie na szafce, dostrzegasz pojemnik z wodą, idziesz tam bardzo powoli, bo jesteś ociężały po obfitym posiłku. Pijesz powoli i zasypiasz. Przez sen słyszysz:kokokoko. Kto to? To przyszła mama-kwoka. Ach, cóż za radość!

3.„Wielkanocny kosz” – zabawa dydaktyczna lub zabawa kartami do pocięcia z dokładaniem kolejnych rzeczy do koszyczka wielkanocnego, dla 3- latków można użyć mniejszej ilości kart.

Rodzic inicjuje rozmowę na temat przygotowań do świąt. Przygotowuje tacę z różnymi przedmiotami, które przykrywa serwetą, żeby dziecko nie widziało.

Dziecko za pomocą dotyku zgaduje, co to jest i decyduje czy odgadniętą rzecz może włożyć do wielkanocnego koszyka.

Przelicza i nazywa te rzeczy, które są w koszyku.

Następnie zamyka oczy, rodzic wyjmuje jeden element(potem więcej). Dziecko mówi co się zmieniło w koszu.

4.,,Serwetka do koszyczka” – wycinanka z kolorowego papieru.

5.Razem śpiewanie piosenki pt.,, Pisanki jajka malowane”.

CZWARTEK 09.04.2020r. TEMAT:”Pisanki, kraszanki, jajka malowane”

1.Wiersz :

Słońce mocno grzeje,

ciepłe już poranki,

a my z naszą babcią

robimy pisanki.

Mama piecze ciasta,

kupiła baranka.

My jej pomagamy

od samego ranka.

Bo już nadchodzą

Wielkanocne Święta

i cała rodzina

jest już uśmiechnięta.

Można nauczyć się wiersza na pamięć

2.,,Malowane jajka” – malowanie farbami lub kredkami

Dziecko na wyciętych sylwetach dużych jaj maluje farbami lub kredkami i może wykleić dowolnymi elementami wzorek.

3.,,Ostrożnie jak z jajkiem” – ćwiczenia oddechowe.

Zadanie polega na dmuchaniu na jajko steropianowe (ew. piłeczkę pingpongową) tak, aby przeturlało się z jednego końca stolika na drugi, ale nie spadło.

4.„Pisankowe kodowanie”, karty w załączniku

Wszystkie elementy należy powycinać, tak jak są zaznaczone linie. Kodowaniem można bawić się na wiele sposobów: np. kładziemy element z zaznaczonymi czarnymi kropkami – zadaniem dziecka jest obok tego elementu poukładać wszystkie pisanki na których są kropki, jeżeli koło elementu z kropkami położymy jeszcze element z plamą w jakimś kolorze lub nawet w dwóch, dziecko będzie mogło położyć tylko pisanki z kropkami w tych wskazanych kolorach, i tak dalej. Kody możemy układać dowolnie i zwiększać próg trudności, bardzo polecam nie tylko dziś . Mile widziane zdjęcia z tej zabawy.

 

5.Śpiewanie piosenki,, Pisanki jajka malowane”.

 

ŚRODA 08.04.2020r. TEMAT:”Baranki, kurczaczki, zajączki”

1.„Rzut do kosz” – zabawa z elementem celowania.

Dziecko siedzi i rzuca do kosza(może być miska lub obręcz) woreczki- jajka zdobywając punkty. Dla utrudnienia może odsuwać się coraz dalej od kosza.

2.Zabawa orientacyjno-porządkowa„Baranki, kurczaczki i zajączki”.

Rodzic gra na dowolnym instrumencie perkusyjnym. Kiedy gra wolno,dziecko-baranek chodzi na czworakach i beczy:beee, kiedy gra szybko,dziecko-kurczaczek podskakuje w pozycji w kucki i piszczy:pi, pi, pi.

Gdy rodzic przestaje grać-dziecko naśladuje zajączka-wyskakuje jak najwyżej w górę i mówi:hyc.

3.„Szukamy zajączka” – zabawa tropiącą typu ciepło-zimno.

Rodzic ukrywa zajączka-dziecko szuka go. W nagrodę chowa zajączka a rodzic odnajduje go.

4. „Siejemy owies(może być rzeżucha) dla baranka-zabawa matematyczna i badawcza.

Dziecko ogłąda ziarna owsa przez lupę i je opisuje.Razem z rodzicem biorą po garści owsa i sprawdzają kto ma więcej a kto mniej. Dziecko może proponować sposoby sprawdzenia, np. na oko, układanie z ziaren linii lub przeliczanie(w obliczeniach pomaga rodzic).

Następnie prezentujemy dziecku baranka(może być cukrowy, plastikowy, ew. ilustracja),dla którego dziecko wysieje owies, mówi też co roślinia potrzebuje do wzrostu. Dziecko układa watę lub płatki kosmetyczne na tackach lub talerzykach, polewają je wodą i wysypują owies.Stawia uprawę w ,, nasłonecznionym miejscu.

Codziennie podlewa i obserwuję.

5. Utrwalenie piosenki pt. „Pisanki jajka malowane”.

6. Praca plastyczna do wyboru w załączniku.

WTOREK 07.04.2020r. TEMAT:”Nasze zwyczaje wielkanocne”

1.„Kącik wielkanocny” -zorganizowanie ekspozycji przedmiotów związanych z wiosną i z Wielkanocą.

Dziecko swobodnie wypowiada się na temat świątecznych ozdób i symboli, wskazywanie tych, które najbardziej podobają się, uzasadnienie swego wyboru. Należy pokazać dziecku jak różnorodne bywają wielkanocne ozdoby, np. pisanki, kraszanki, palmy, bazie, baranki, kurczaczki, zajączki.

2.„Nasze zwyczaje” -wypowiedzi na temat obrazków.

Opowiadanie dziecku o regionalnych tradycjach związanych ze świętami wielkanocnymi( filmik w załączniku).

https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR33UJpd40X7btEDREm6PyK5J1sj-7FWILRfTgUtgveNcsE7TQSlma9eaD0   https://www.youtube.com/watch?

3.Piosenka do nauki w tym tygodniu.

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

https://www.youtube.com/watch? v=OTPObfVuHCY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3RvLakRzn6nLaClfMBMkojCjZINJjL9AyURevMKE5f5gXglxQSmwi7UJw

4.Wykonanie na podłodze np. w holu lub tam gdzie jest dużo miejsca wielkiej pisanki z dostępnych przedmiotów, sznurkiem można nadać kształt, a klocki i jakieś inne drobne zabawki mogą tworzyć wzorki na niej.

PONIEDZIAŁEK 06.04.2020r. TEMAT:”Szukamy wiosny”

1.„Poszukiwanie wiosny” – gimnastyka narządów mowy.

Opowiadanie dziecku o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Dziecko we wskazanym momencie wykonuje określone czynności.

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dz. naśladuje głosy ptaków).

Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny.

Jechał na koniu (dz. kląska, uderzając szerokim językiem o podniebienie).

Na łące zobaczył bociany (dz. wymawia:kle, kle).

Zatrzymał się na leśnej polanie(dz. wymawia :prr).

Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (dz. oblizuje wargi ruchem okrężnym).

Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (dz. wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymuje powietrze i długo wydycha ustami).

Było ciepło i przyjemnie (dz. uśmiecha się rozchylając usta).

Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty-zawilce i sasanki.

Pachniało wiosną (dz. oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami).

Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (dz. wdycha powietrze nosem) i kichnął (dz.kicha wymawiając:a-psik).

W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla jeża (dz. ziewa, przeciska język między złączonymi zębami).

Zrobiło się późno.Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu(dz. kląska).

2.Zabawa matematyczna „Kropki biedronki”

Biedronka siedem kropek miała:

Pierwszą od rosy dostała

drugą od słonka złotego

trzecią od wiatru halnego,

czwartą od kropelki deszczu,

piątą od ziemi karmicielki,

szóstą od dziada, co przechodził drogą,

siódmą już nie wiem od kogo.

Wszystkie siedem nosiła w komplecie,

Ażeby szczęście dawały dzieciom.

Należy rozłożyć na dywanie wycięte z papieru biedronki z liczbą kropek od 1do7. Zadaniem dziecka jest ułożenie biedronek w odpowiedniej kolejności oraz przyporządkowanie cyfr od1do7 odpowiednim biedronkom.Następnie wspólna recytacja wiersza z jednoczesnym pokazywaniem odpowiedniej liczby kropek.

3.Kim jest odkrywca? – rozmowa inspirowana wierszem.

Idźmy leśną ścieżką

cicho, cichuteńko,

może zobaczymy

sarniątko z sarenką.

Może zobaczymy

wiewióreczkę małą,

jak wesoło skacze

z gałęzi na gałąź.

I niech nikt po lesie

nie gwiżdże, nie woła-

może usłyszymy

pukanie dzięcioła.

A może zaśpiewa

między gałązkami

jakiś mały ptaszek,

którego nie znamy.

I będzie nas witał

wesołą piosenką,

tylko idźmy lasem

cicho cichuteńko.

~Kim jest tropiciel?

~Jak powinien się zachowywać?

4.Spacer wiosennych odkrywców(filmik w załączniku). Dziecko dzieli się spostrzeżeniami.

PIĄTEK 03.04.2020r. TEMAT:”Wiosna jest piękna”

 

1. „Ile płatków mają kwiatki?”

Dziecko ma jedno papierowe kółko o średnicy 5cm (środek kwiatka) oraz sześć kółek o średnicy 3cm (płatki). Rodzic stuka lub klaszcze w dłonie. Dziecko układa tyle płatków, ile dźwięków usłyszy.

2. „Cztery żabki” – wierszyk z pokazywaniem.

W stawie żyją cztery żabki.

Każda ma po cztery łapki.

Nie za duże, nie za małe,

Do skakania doskonałe.

Dziecko pokazuje:

Pierwszy wers-wysuwa kolejno cztery palce jednej dłoni, zaczynając od palca wskazującego.;

Drugi i trzeci wers-porusza czterema palcami obu dłoni, bez kciuków;

Czwarty wers-opiera po cztery palce obu dłoni na podłodze i naśladuje nimi żabie skoki;

3.„Żabie skoki” – zabawa skoczna z przeliczaniem

Dziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na hasło:Stop! – zatrzymuje się i obserwuje rodzica podskakującego np. cztery razy w miejscu. Dziecko pokazuje na palcach ile podskoków wykonano. Następnie dziecko podskakuje tyle razy, ile palców pokazało.

4.„Wiosenne kwiaty” – zabawa matematyczna.

Dziecko otrzymuje sześć liczmanów. Rodzic pokazuje np. trzy kwiaty-dziecko kładzie przed sobą tyle liczmanów i głośno je przelicza itd.

5. Dla chętnych do wykonania – Palma wielkanocna na najbliższą niedzielę.

 

CZWARTEK 02.04.2020r. TEMAT:”Wiem jak dbać o książki”

Drogie dzieci dziś przypada Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci dlatego przygotowałam dla Was kilka informacji dzięki, którym z pomocą rodziców poznacie piękny świat książki.

  1. Rodzic zapoznaje dzieci z wierszem na temat książki:„ Książeczki są kolorowe,Bajeczki w nich tęczowe,pokazują bajkowy świat.Poczytaj mi mamo książeczkęnajlepiej piękną bajeczkę,chcę poznać ten piękny światby być z nim za pan brat.Ile gruszek w fartuszkuna obrusie okruszków,tyle w w książce wierszykówopowieści bez liku.A gdy weźmiesz książeczkę do rękiw rytm ulubionej piosenkizabrzmią w uszach jej dźwiękiwięc śpiewaj je na cały głos”.

Dziecko dowiaduje się z wiersza, że książeczka może być piękną bajeczką i może być pięknym wierszykiem. Dzięki książeczce można poznać świat, zdobyć wiedzę o świecie, o górach, morzach i o dawnych dziejach Ziemi, na której żyjemy.

Pytania do wiersza:

  • O czym może opowiadać książeczka?
  • Czy książeczki powinniśmy szanować? Dlaczego?
  • Jak powinniśmy szanować książeczki?
  1. Rodzic pokazuje ilustrację z kącikiem na książki – lub domową bibliotekę, w której znajdują się różne książeczki.

Ustala z dzieckiem zasady korzystania z książeczek w kąciku książki. Wyjaśnia jak należy korzystać z kącika, zwraca uwagę, że książeczki należy czytać wówczas, gdy ma się czyste rączki, należy odkładać je zawsze na miejsce, nie wolno wyrywać, zaginać kartek ani na nich rysować.

  1. Zabawa słuchowa- zakrywamy dzieciom oczy.

Dziecko ma uważnie słuchać i rejestrować dźwięki, które słyszą z otoczenia. Po zdjęciu opasek dzieci opowiadają, z której strony dochodził dźwięk i opowiadają co słyszały.

  1. Karta pracy – skreśl te obrazki, które pokazują jak nie wolno obchodzić się z książką, a następnie pokoloruj te obrazki, które pokazują jak należy książki szanować.

5. Zabawa z książkami –

Rozkładamy parę książek na dywanie, podając głośno tytuły. Dziecko powtarza te tytuły. Dziecko odwraca się, a rodzic zabiera jedną z książek. Zadaniem dziecka jest odgadnąć której książki brakuje.

ŚRODA 01.04.2020r. TEMAT:”Wiosenne kwiaty”

 

1. Zabawa ruchową wzmacniająca duże grupy mięśniowe „Kwiaty rosną, kwiaty więdną”. 

Dziecko stoi, na hasło: Kwiaty więdną-wykonuje przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną-powoli prostuje się do pozycji stojącej.

2. Co to za owad? – rozwiązywanie zagadek.  

          *Kiedy z łąki zniknie rosa

            do słodyczy leci… (osa) 

*Dziś podadzą nam na stoły

  miodek pracowite… (pszczoły) 

          *Bzyka ciągle koło ucha 

             ta natrętna mała…(mucha)

*Ich nad łąką lata tyle

  różnobarwne to… (motyle) 

          *Miło czytać dzieciom wiersze, 

           gdy za oknem słychać… (świerszcze) 

*Jest w kropeczki, szuka słonka

  śpi na listkach-to… (biedronka) 

          *Na lot nocą sposób ma

            szara, niepozorna… (ćma) 

*Bardzo lubi leśny gąszcz

  i brzmi w trzcinie-zwie się… (chrząszcz)

3. Wiosenny quiz. 

Rodzic podaje zdania prawdziwe i fałszywe, a dziecko odpowiada np. podnosząc odpowiednio kółko: zielone-prawda, czerwone-fałsz. 

*Wiosną codziennie pada śnieg. 

*Bocian ma fioletowy dziób. 

*Zwiastunem wiosny jest róża. 

*Wiosną liście zmieniają kolor na żółty i spadają z drzew itp.

4.Taniec kwiatów-zabawa ruchową przy muzyce(pląsy).

5.Wiosenne kwiaty-rozmowa na podstawie ilustracji.

*Pokaz ilustracji, zdjęć wiosennych kwiatów: przebiśniegów, krokusów, pierwiosnków , tulipanów, żonkili, fiołków, kaczeńców. Rodzic omawia wygląd kwiatów, wyjaśnia pojęcie„ rośliny chronione” i wskazuje kwiaty, które są w Polsce pod ochroną: przebiśnieg, krokus, pierwiosnek. Następnie podaje nazwę kwiatka, a dziecko go wskazuje. 

Do wykonania – inwencja twórcza rodzica, wiosenny kwiat np. z rolki po papierze toaletowym bibuły kolorowy papier. 

 

WTOREK 31.03.2020r. TEMAT:”Dzień dobry, Pani Wiosno!”

1.Nauka piosenki„Pani Wiosna”, zabawa ilustracyjna przy piosence

a) Idzie, idzie Pani Wiosna – dziecko porusza się po kole

     Cicho na paluszkach 

      Taka piękna i radosna 

       Jak bajkowa wróżka. 

Ref. Obudź się niedźwiadku już – dziecko idzie do środka koła krokami

         wiosna jest tuż, tuż – podnosi ręce do góry, porusza palcami

Przy powtórzeniu refrenu robi 4 kroki do tyłu

na słowa:wiosna jest tuż, tuż! 3 razy klaszczą itd.

2.Przyleciały ptaki-rozmowa inspirowana ilustracjami ptaków, które wiosną wracają z południa. Dobrze by było zaprezentować dziecku zdjęcia ptaków, które odlatują z Polski na zimę i przylatują wiosną (bocian, szpak, kukułka, jaskółka) 

~próby samodzielnego nazywania ptaków

~opisuje wygląd

3.Ciekawostki o ptakach:

*Bociany zimę spędzają najczęściej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda

*Przylot jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko to znaczy, że będzie padało, a gdy wysoko, pogoda będzie słoneczna.

*Szpak to ptak, który bywa różnie oceniany. Jedni go cenią za ciekawy wygląd oraz inteligencję. Przez innych jest nielubiany za swoją żarłoczność. Szpaki są bowiem częstymi gośćmi na owocowych drzewach.

*Kukułki są bardzo płochliwe. Znane są z wydawania charakterystycznego dźwięku. Samice nie wysiadują swoich jaj, tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd. 

(można na mapie świata zaznaczyć przykładową trasę, jaką pokonują ptaki)

4.Odgłosy ptaków-zabawa słuchową. Rodzic odtwarza i nazywa odgłosy wydawane przez różne ptaki, np. bociana, kukułkę, wróbelka, skowronka, srokę, sikorkę itp. Następnie odtwarza jeszcze raz i dziecko próbuje samodzielnie nazwać usłyszane ptaki( odgłosy ptaków w załączniku)

5.„Wiosna zamawia kolor”... – zabawa ruchową doskonaląca szybkość oraz spostrzegawczość.

Dziecko musi jak najszybciej dotknąć dowolnego przedmiotu w wywołanym kolorze. 

6.Karty pracy dla 4-latków

 

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020r.TEMAT:”Po czym poznajemy, że przyszła wiosna?”

 

1. Słuchanie bajki K. Polaka pt. „ODEJŚCIE ZIMY”

Czemu bałwanek jest dziś taki smutny? Ma nosek skrzywiony i jest wychudzony?

Powiedz WRÓBELKU, co się stało, że wszędzie śniegu tak mało zostało?

Czy nie wiesz BASIU, że wiosna nadchodzi, śniegi topnieją, przyroda się rodzi.?A śnieg wiosny wcale nie lubi, jest mu gorąco, więc swe płatki gubi. Za to kwiatuszki, ptaszki i dzieci cieszą się, gdy słonko ślicznie świeci. Lubią zieleń trawy i wiatru muskanie, wiosenne zabawy, stokrotek zbieranie. Kiedy przyjdzie lato i dni gorące, radośnie skaczą i bawią się na łące. Aż przyjdzie pora na starość lata gdy zimno z ciepłem zacznie się przeplatać. I znowu śnieg pojawi się na łące, a znikną kwiatki pachnące. Tak jest od wieków, przez wszystkie lata, zima się z wiosną, latem, jesienią przeplata.

~Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?

~Kto się cieszy z nadchodzącej pory roku?

~Jakie mamy pory roku?

(można przygotować ilustracje przedstawiające cztery pory roku, dziecko opisuje obrazki i układa w kolejności)

~dziecko opisuje krajobraz za oknem

2. Zabawa grafomotoryczna„Tulipan”.

Dziecko rysuje wg tekstu czytanego przez rodzica.

1. Po cichu, ale wesoło

Narysuj czerwone koło.

2. Kreska w prawo, kreska w lewo,

Czubek taki jak ma drzewo.

3. Pod tą główką-kółko małe

Na zielono obwiedź całe.

Zapamiętaj też, że wiosną

Tulipany prosto rosną.

4. I że kwiatek to nie zwierz-

Z lewej liść i z prawej też!

5 .Popraw listek, popraw płatek.

Już na kartce kwitnie kwiatek!

Ponadto w tym tygodniu uczymy się piosenki pt. „WIOSNA-KWIATOWA WRÓŻKA” lub innej ( wyślę na messengera)

1. Idzie, idzie Pani Wiosna

cicho na paluszkach, taka piękna i radosna

jak bajkowa wróżka.

Ref. Obudź się niedźwiadku już,

wiosna jest tuż, tuż

2. Idzie wiosna kolorowa,

ma w koszyku kwiatki.

Pragnie nimi obdarować

dzieci i niedźwiadku.

Ref. Obudź się niedźwiadku już,

wiosna jest tuż, tuż.

PIĄTEK 27.03.2020r. TEMAT:”Zdobywamy odznakę”

 

  1. Naśladuj mnie – zabawa pantomimiczna w parach.Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie. Jedna z osób zaczyna się poruszać, a druga próbuje naśladować jej ruchy w lustrzanym odbiciu. Po wykonaniu zadania następuje zamiana ról.
  2. Znikające śmieci – zabawa rozwijająca pamięć i koncentrację.Rodzic układa pojedyncze przedmioty związane z tematyką zajęć w ostatnim tygodniu ( np. butelka plastikowa, reklamówka, słoik, jabłko, doniczka lub jakieś inne). Prosi o zapamiętanie ich liczby i ułożenie, a następnie o zamknięcie oczu. Następnie przestawia jakieś przedmioty lub może jakiś zabrać. Na hasło: Czego brakuje i co nie pasuje?- dziecko próbuje nazwać brakujące elementy i odtworzyć początkowy układ.
  3. Prawda czy fałsz? – zabawa dydaktyczna.Rodzic odczytuje zdanie i prosi o określenie , czy jest prawdziwe czy fałszywe.Nie robią tego jednak słownie a w ustalony sposób, np.prawda – klaskanie, fałsz – stukanie dłońmi w podłogę. Dzieci znają tę zabawę już się tak bawiliśmy.Przykładowe zdania;Szkło można wywozić do lasu.Ptaki jedzą tylko reklamówki.Wodę i prąd trzeba oszczędzać.Śmieciarki nie są nam potrzebne.Papier, szkło i plastik trzeba segregować.Rośliny lubią zanieczyszczone powietrze.Śmieci same się sprzątają.Trzeba dbać o świeże powietrze.
  4. Odznaka dla ekobohatera! – dziecko wykonuje dla siebie medal
  5. Duszki leśne – nauka piosenki ( piosenka będzie na messengerze grupy)

CZWARTEK 26.03.2020r. TEMAT:”Dzień ekologa”

  1. Dzielny ekolog to….. – rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi na temat:-Kto to jest dzielny ekolog?-Co trzeba zrobić aby zostać dzielnym ekologiem?Wspólnie wymieniają proste czynności, które mają duże znaczenie i które można wykonać każdego dnia, np. oszczędzanie wody, gaszenie światła, segregowanie śmieci. Rodzic prosi, żeby dzisiaj przez cały dzień dziecko pomagało segregować śmieci domowe, jeśli to możliwe,, dziecko ma samo decydować do jakiego pojemnika należy wrzucać, rodzic ma tylko nadzorować ( można zrobić opaskę na głowę z napisem -dzielny ekolog).
  2. Tworzymy zbiory- zabawa matematyczna. Dziecko rozkłada przed sobą pętlę ze sznurka lub skakanki lub czegoś innego. Rodzic klaszcze lub stuka określoną ilość razy , a dziecko kładzie do pętli tyle klocków ile dźwięków usłyszy ( maksymalnie do 6 dźwięków za jednym razem).
  3. Ekologiczna orkiestra- zabawa kreatywna. Dzieci projektują instrumenty z materiałów z odzysku.

ŚRODA 25.03.2020r. TEMAT:”Jestem przyjacielem przyrody-odpowiedzialność”

 

  1. Rodzic opowiada dziecku następującą historyjkę ( ilustracja w załączniku)„ Pewnego razu do lasu przyszło dziewięciu chłopców, zachowywali się bardzo głośno. Jeden z nich wyjął nóż i wycinał wzory w korze drzewa, drugi kopał grzyby rosnące w lesie, trzeci porozrzucał śmieci, czwarty bardzo wrzeszczał, piąty zaczął wiewiórkę gonić i bardzo ją wystraszył, szósty tłukł butelki o drzewa, siódmy rozpalał ognisko, ósmy i dziewiąty wszystkie gałęzie łamali. Las się bardzo zasmucił i kto mu teraz pomoże?”
  2.  Rozmowa na temat opowiadania.- Kto przyszedł na wycieczkę do lasu?-Jak zachowywali się chłopcy w lesie?( nieodpowiedzialnie)-Jak powinni się zachowywać? ( dbać o las, bo dzięki niemu możemy np. oddychać, odpoczywać, itp.)
  3. Zabawa ruchowa z gazetami: spacer, gniecenie, podrzucanie, robienie kul i rzut do celu( może być jakiś kosz).
  4. Karta pracy – należy połączyć ( na karcie kolorowej) kolorami żółtym, niebieskim i zielonym odpowiednio śmieć z pojemnikiem.

 

WTOREK 24.03.2020r. TEMAT:”Sprzątamy świat”

  1. Co robić ze śmieciami? – słuchanie wiersza czytanego przez rodzica.W klasie wielkie poruszenie.
    Występują dziś na scenie
    Ala, Ola, Ewa Basia,
    Kuba, Kazio, Staś i Kasia…
    – Na odpady nie ma rady.
    Nie schowamy do szuflady
    gór odpadów oraz śmieci.
    Wiedzą o tym nawet dzieci.
    – Na odpady nie ma rady,
    lecz nie płaczmy, bez przesady,
    aby na to coś zaradzić,
    trzeba z głową je gromadzić.
    – Segregujmy je dokładanie,
    zamiast wyrzucać jak popadnie.
    I od dzisiaj śmiećmy z głową,
    nowocześnie postępowo.-Czyś jest biedny, czy bogatykładź oddzielnie szkło i szmaty,i przedmioty metalowei odpady plastikowe.-Recyklingu dobre duszkiprędko zrobią z puszek puszki,buteleczki z buteleczek,pudełeczka z pudełeczek…-A ze szmat, z makulatury-pism i książek całe góry!-Niech się wreszcie normą staniewtórne wykorzystanie!Jaś brwi zmarszczył, myśli, myśli…-Kupmy koszyk na ogryzki!Próbę recyklingu zróbmyi na jabłka je przeróbmy!Skrupulatnie sortuj śmieci,nie wyrzucaj ich jak leci.Dzieci odpowiadają na pytania:-Co to znaczy śmiecić nowocześnie i postępowo?-Dlaczego trzeba segregować śmieci?-Z jakich materiałów możemy jeszcze raz skorzystać? Jak to zrobić?-Czy recyklingiem naprawdę zajmują się dobre duszki?-Do czego są potrzebne śmieciarki?-Co się może stać, jeśli śmieciarki przestaną przyjeżdżać po śmieci?Wszyscy wspólnie próbują ustalić , co można uzyskać z odzyskanych materiałów ( np. z plastikowych butelek- wazony, doniczki, z rolek po papierze toaletowym- garaż dla zabawkowych samochodów).
  2. Potwór śmieciowy- wykonanie pracy plastycznej przestrzennej

    Zachęcam rodziców oraz dzieci do stworzenia śmieciowych potworów z materiałów odzyskanych, np. rolek od papieru toaletowego, guzików, plastikowych butelek. Dzieci do swoich prac starają się wykorzystywać jak najwięcej produktów. Każde z nich próbuje znaleźć inne zastosowania dla niepotrzebnych przedmiotów. Autorów proszę by nadali swoim dziełom nazwy, a gotowe prace można sfotografować i dodać do naszego FB. Przydadzą się: surowce wtórne, np. rolki po papierze toaletowym, plastikowe naczynia, pojemniki, folia, gazety, kleje, taśmy, guziki

 

PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r. TEMAT: „Mali ekolodzy”

  1. Czy warto dbać o Ziemię?- rozmowa na temat zagrożeń ekologicznych.Należy pokazać dziecku zdjęcia przedstawiające zagrożenia dla środowiska, np. zielony czysty las i pożar lasu, wysypisko śmieci w lesie, plażę czystą i zanieczyszczoną. Dziecko wraz z rodzicem próbują ustalić co mogło być przyczyną zanieczyszczeń.-Pytamy co można zrobić, aby ograniczyć takie smutne widoki?-Dlaczego warto dbać o środowisko?-Co to jest ekologia?-Co by było gdyby wszędzie dookoła znajdowały się śmieci?-Dlaczego drzewa i lasy są ważne i potrzebne?
  2. Zakładamy uprawę – najpierw pytamy dziecko:-Do czego potrzebne są nam rośliny?- Co jest potrzebne do wzrostu rośliny?-Na czym polega ich pielęgnacja?- Co może stanowić dla nich zagrożenie?- Co będzie nam potrzebne , żeby wyhodować szczypiorek, fasolę lub rzeżuchę?Przy pomocy rodzica sadzą , czy w ziemi czy na wacie jak kto chce. Każdego poranka dzieci będą sprawdzały , stan i wygląd ( zdjęcia mile widziane).

 

PIĄTEK 20.03.2020r. TEMAT: „Dbamy o przyrodę”

  1. Król zagadek – odgadywanie zagadek czytanych przez rodzica.
  2. Pokazać dzieciom ilustracje przedstawiające przyrodę np. las, park, rzekę , jezioro, i porozmawiać lub zapytać dziecko jak możemy dbać o przyrodę?
  3. Porozmawiać i wytłumaczyć kto to jest leśniczy i na czym polega jego praca.
  4. Przeczytać lub odsłuchać wraz z dzieckiem baśń „ Czerwony Kapturek”
  5. Układanie rytmów- mogą być kolorowe klocki lub coś innego. Układamy klocki np. czerwony, żółty niebieski, czerwony, żółty, niebieski, itd……lub inny rytm; zielony, zielony,żółty, zielony, zielony, żółty itd……..

 

CZWARTEK 19.03.2020r. TEMAT: „W mini zagrodzie”

  1. Dzień na opak – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.Odpowiadanie na pytania dotyczące treści opowiadania.
  2. Co tu pasuje? – rodzic przygotowuje 3 piłki : małą, średnią i dużą. Na podłodze rozkłada ilustracje przedstawiające np. rybkę w akwarium, chomika, psa, kota, sarnę, lisa, wilka, dzika, świnię, krowę, kurę, indyka. Zadaniem dziecka jest odpowiednie dopasowanie ilustracji zwierzęcia do wielkości piłki np. chomik przy piłce małej, krowa przy dużej.
  3. Praca plastyczna – Moje ulubione zwierzę.

 

ŚRODA 18.03 2020r. TEMAT: „Tyle dookoła kształtów, wzorów i kolorów”

  1. Zabawy logopedyczne z wykorzystaniem wiersza ( rodzic czyta wiersz, a dziecko uzupełnia jego treść)
  2. Kalambury – zabawa naśladowcza( dobrze jak może brać udział parę osób)- losuje się obrazek przedstawiający jakieś zwierzę np. kot, słoń, małpa, wąż, lew, żyrafa, następnie za pomocą ruchu ciała próbuje pokazać sposób poruszania się wylosowanego zwierzęcia.
  3. Geometryczne zwierzęta i rośliny- zabawa matematyczna. Przygotować figury geometryczne w różnych kolorach i rozmiarach, dzieci układają z figur wybrane zwierzę lub roślinę.Na zakończenie grupują figury, uwzględniając różne kryteria, np. małe żółte kółka, duże czerwone kwadraty. Przeliczają i określają , których jest najwięcej.
  4. Uzupełnij nazwę- zabawa słuchowo -artykulacyjna. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny. Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i dokończyć słowo.

 

WTOREK 17.03 2020r. TEMAT: „Obserwujemy zwierzęta i rośliny”

  1. Odczytanie wiersza dziecku i rozmowa na temat jego treści( pokazać ilustrację jaszczurki)
  2. Pokazać ilustracje kilku zwierząt( leśnych i gospodarskich), podzielić na grupy wg dowolnego kryterium np. kolor, wielkość
  3. Czyj to głos? Zabawa w odsłuchiwanie- znaleźć w internecie( odgłos suszarki, kroki po liściach, wróble, silnik samochodu)
  4. „Raz, dwa, trzy sylabizujesz ty!- zabawa słowna -dzielenie nazw zwierząt i roślin na sylaby, można z wyklaskiwaniem ( jedno słowo rodzic , jedno słowo dziecko)Ogon jaszczurki

    Pytała się wszystkich jaszczurka zielona,

    czy nie widzieli może jej ogona?

    Miała go jeszcze, dosłownie przed chwilą,

    a zaraz potem już go przy niej nie było.

    Szukała więc wszędzie, ogromnie zmartwiona,

    lecz nikt nigdzie nie widział jej pięknego ogona.

    Coja teraz zrobię — biadoliła żałośnie

    — jak ja się teraz pokażę na polanie, przy sośnie ?

    Lecz gdy minęła dokładnie godzina dwunasta,

    z wielką ulgą poczuła, że ogon jej odrasta.

    Powoli, po milimetrze, ciagle się powiększał

    i był już całkiem spory, gdy minęła pierwsza.

    Gdy godzinę drugą wybił zegar w lesie,

    że ogon odrasta, wieść się wszędzie niesie.

    O trzeciej po południu, wszyscy już wiedzieli,

    że ogon jej odrośnie, jeszcze tej niedzieli.

    O czwartej zaś godzinie ogon byt tak duży,

    że aż z niedowierzania jaszczurka oczy mruży.

    Do piątej zaś godziny jeszcze zwiększył rozmiary,

    zaś o szóstej godzinie ktoś znalazł ogon stary.

    Lecz już starego ogona jaszczurka mieć nie chciała

    i dumnie z nowym ogonem po lesie paradowała.

    Jednak wciąż się do tyłu z trwogą oglądała,

    bo stracić tego ogonajuż nie zamierzała.

    Piotr Skwarcz

Zobacz także:

Strona główna

Dbamy o rozwój Twojego Dziecka!W przedszkolu uczymy wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania, sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała...

Opublikowano