Grupa III ARCHIWUM

Grupa III ARCHIWUM

PIĄTEK 29.05.2020r. TEMAT:”Zielnik”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj będziecie robić zielnik poprosimy o zdjęcia. Życzymy owocnych prac.

 

  1. Kończenie rymowanek o łące.

Rodzice przeczytajcie zagadki zadaniem dzieci jest zakończenie rymowanki.

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)

Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)

Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

 

 2.Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach.

Dzieci  uzupełnijcie  luki literami i odczytajcie  wyrazy.

Np.: biedro…ka (n), jas…ier (k), t…awa (r), … aba (ż), kr…t (e)…

 

  1. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

Dzieciaczki posłuchajcie wiersza, który przeczyta wam rodzic.

Na pierwszej stronie –

biały rumianek.

Na drugiej-

mały bukiet sasanek.

Na trzeciej-

liście dębu i babki

Na czwartej – fiołki, konwalie i bratki.

Suszone zioła, liście i kwiaty,

to ślady lata – zielnik Agaty.

 

Kartki z przyklejonymi do nich roślinami (wymienionymi w wierszu), obrazki lub zdjęcia.

Biały rumianek. Na drugiej – mały bukiet sasanek. Na trzeciej – liście dębu i babki. Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzice  zapytajcie dzieci:

− Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?

− Dlaczego był tam rysunek sasanek?

− Dlaczego zakładamy zielnik?

 

  1. Wykonanie przez dziecko  własnego zielnika.

Dzieciaczki spróbujcie zrobić zielnik roślinki takie jak macie : rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), będą potrzebne kawałki taśmy klejącej, kartka z bloku technicznego (kolorowa). Ułóżcie roślinę na kartce. • Przyklejcie ją do kartki za pomocą taśmy klejącej.

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

CZWARTEK 28.05.2020r. TEMAT:”Wiosenna łąka”

Dzień dobry dzieci dzisiaj znowu wybieramy się na łąkę. Spróbujcie poszukać czterolistnej koniczyny.    

  1. Wycieczka na łąkę

Dzieciaczki jak będzie ciepło możecie ponownie wybrać się na wycieczkę na łąkę. Porozmawiajcie z rodzicami co Was czeka na łące? Zwróćcie uwagę, co można zobaczyć na łące. W jaki sposób można spędzać czas na łące? Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas przejazdu rowerem  oraz pobytu na łące.

2.Poszukiwanie roślin i zwierząt na łące .

Obserwujcie  napotkane podczas wycieczki roślin i zwierząt. Spróbujcie opisać ich wygląd. Zaobserwujcie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów. Zaobserwujcie rośliny poruszane wiatrem, spróbujcie je rozpoznać i nazwać. Obejrzyjcie wybrane rośliny lub zwierzęta przez lupę.

  1. Robienie bukietów z kwiatów.

Dzieciaczki zerwijcie kwiaty łąkowe i zróbcie bukiety.

  1. Oglądanie i nazywanie przywiezionych z łąki roślin, zapamiętywanie ich nazw.

Dzieci pooglądajcie rośliny które przyniosłyście do domu, może niektóre da się zasuszyć, może wśród nich jest czterolistna koniczyna?

  1. Suszenie roślin. Dzieci przygotujcie rośliny do zasuszenia: ułóżcie je na osobnych kartkach, nakryjcie drugą kartką i włóżcie między strony grubej książki; po włożeniu wszystkich roślin obciążcie książki i pozostawcie do wyschnięcia na około na dwa tygodnie.

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

ŚRODA 27.05.2020r. TEMAT:”Motyle i kwiaty”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj poznacie jak wygląda sześcian. Może poszukacie w domu różnych przedmiotów w kształcie sześcianu. Życzymy udanej zabawy.   

  1. Zabawy z sześcianem.

Przypomnienie cech kwadratu.

Dzieci czy pamiętacie jak wygląda kwadrat? Spróbujcie narysować kwadrat w powietrzu. Kto pamięta jakie są boki kwadratu?

Rodzice  pokażcie dzieciom kilka sześcianów różniących się wielkością. Powiedzcie jak nazywa się ta figura. Dzieci obejrzyjcie figury. Policzcie ściany, określcie ich kształt – kwadrat. Układa figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej

  1. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Dzieci policzcie kwadraty z siatki sześcianu.

Narysujcie na każdym kwadracie innego owada spróbujcie złożyć sześcian. Obejrzyjcie obrazki sześcianu w różnym położeniu.

  1. Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki a może być ta:

https://www.youtube.com/watch?v=xwA9zvx0I5A

dzieci spróbujcie z rodzicami zatańczyć i poruszajcie paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucajcie i ułóżcie z bibułki dowolne kształty na podłodze.

4. Lustro – dzieci jesteście lustrem, które odbija ruchy rodzica, naśladując je.

5. Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchajcie na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

6. Latające owady – dzieci zgniećcie bibułkę w kulkę, rzucajcie przed siebie i podążajcie za jej śladem.

7. Kolorowanie rysunku motyla. Dzieci pokolorujcie motyla


Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

WTOREK 26.05.2020r. TEMAT:”Przygoda z mamą”

Dzieciaczki dzisiaj Święto naszych mam. Uściskajcie,  wycałujcie ze wszystkich sił złóżcie życzenia. Z okazji Święta mamy bądźcie bardzo grzeczne.

 

Dzieciaczki niech piosenki o mamie włączone będą w tym dniu

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

 

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

https://www.youtube.com/watch?v=QxzyN9AlsJg

i piosenki do tańca

https://www.youtube.com/watch?v=MW7TLjsWxG8

https://www.youtube.com/watch?v=LIEsV4i1_RA

 

Kocham Cię, mamo!  Dzieci w ubiegłym tygodniu robiłyście  prezenty dla mamy laurki, serwetki, ciasteczka dzisiaj jest Święto Mam wiec wręczcie prezenciki, złóżcie życzenia mamie i powiedzcie za co mamę kochacie. .

Pomagam mamie-dziecko wyręcza mamę w czasie dzisiejszego święta, sprząta, podaje coś do picia.

 

Pozdrawiamy serdecznie i dołączamy się do życzeń- Pani Ala, Pani Małgosia, Pani Monika

 

PONIEDZIAŁEK 25.05.2020r. TEMAT:”Barwa ochronna”

Witajcie dzieci. Dzisiaj posłuchacie opowiadania i piosenki na temat wiosennej łąki i jej mieszkańców. Namalujecie łąkę farbami. Jak zawsze prosimy o zdjęcia J. Życzymy udanej zabawy.    

 

1 . Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby  Zabawa w chowanego .

Rodzice przeczytajcie tekst, a następnie zadajcie pytania.

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego. – Jeden, dwa, trzy… – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza! Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i… znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

Rodzic pyta:

− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

− Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

 

2.Majowa łąka – praca plastyczna- malowanie farbami   majowej łąki.

Dzieciaczki namalujcie farbami majową łąkę. Możecie posłuchać w tym czasie piosenki o łące.

  1. Słuchanie piosenki Wiosna na łące (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

Posłuchajcie piosenki Wiosna na łące

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

 

  1. Rozmowa na temat tekstu piosenki.

− Kto przybył na łąkę?

− Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?

− Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?

− Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

 

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

PIĄTEK 22.05.2020r. TEMAT:”Łąka w maju”

Dziś proponujemy prezentacje na temat majowej łąki- należy kliknąć w odnośnik by się otworzyły.

ŁĄKA-W-MAJU-prezentacja

ŁĄKA-W-MAJU-zadania

 

CZWARTEK 21.05.2020r. TEMAT:”Majowa łąka dla mamy”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj zabierzemy Was w podróż po majowej łące. Obejrzycie film z Krasnalem Borówką, posłuchacie zagadek, namalujecie łąkę. Zapraszamy do zabawy.

 

ƒ Dowolne zabawy plastyczne.

Dzieci   wykonajcie pracę plastyczną, wybierając dowolną technikę artystyczną: możecie rysować, malować, wycinać, lepić z plasteliny.

Środki dydaktyczne: kartki, kredki, farby, pędzle, kubki z wodą, nożyczki, papier kolorowy, klej, plastelina, podkładki ƒ

Majowa łąka dla mamy – rodzice zadajcie pytania:

Co się może znaleźć na majowej łące?

Jak pachnie majowa łąka?

Czy ją słychać? Jeśli tak, to jak i dlaczego?

Jakiego koloru jest majowa łąka?.

Dzieci to są mieszkańcy łąki spróbujcie obejrzeć obrazki i dopasować podpisy. Podzielcie nazwy owadów na sylaby, pomyślcie jaką głoskę słychać na początku a jaką na końcu w wyrazach: osa, motyl, ważka, poszukajcie rymów do wyrazów związanych z łąką

Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające owady, np. osę, motyla, ważkę, i podpisy do nich

ƒ

 

OSA WAŻKA MOTYL

 

Dzieciaczki obejrzyjcie film. Krasnal Borówka zabierze Was na…. . Zapraszamy do obejrzenia bajki

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

a teraz zagadki:

https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4&feature=youtu.be

i jeszcze koło do zakręcenia” Kto mieszka na łące”

 

Mieszkańcy łąki – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

ƒ Malujemy majową łąkę – praca plastyczna, wizualizacja wcześniejszej rozmowy. Na dużym arkuszu papieru namalujcie dzieci farbami łąkę, słońce, a z kolorowego papieru powycinajcie kwiatki i przyklejcie je. Z kolorowych czasopism możecie  wyciąć owady lub zrobić je samodzielnie.

ƒ „Mamy mamy” – zabawa z rymowanką.

Dzieci posłuchajcie czytanego przez rodzica wiersza:

Mama mamę swoją ma, swoją mamę mam i ja.

Mama tu, mama tam, ty masz mamę i ja mam. (…)

Wszyscy jedną prawdę znamy: wszyscy swoje mamy mamy!

Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”?

Kim jest dla Ciebie mama Twojej mamy?.

Następnie wspólnie recytujcie wiersz z odpowiednią modulacją głosu – wymawiają rymowankę raz głośno, raz cicho.

ƒ Spacer na majową łąkę.

Rodzic zorganizujcie  wycieczkę na łąkę. Dzieci zaobserwujcie  przyrodę za pomocą lupy, pozbierajcie wiosenne kwiaty na bukiety dla mamy .

ƒ Zabawy na łące.

Dzieci z rodzicem pobawicie się i odpocznijcie na łące, wykorzystajcie koce i sprzęt sportowy: piłki, paletki, hula-hoop. Puszczają bańki mydlane.

Środki dydaktyczne: piłki, paletki, hula-hoop, koc, kubki z płynem, słomki

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

ŚRODA 20.05.2020r. TEMAT:”Miłość jest najważniejsza”

Dzień dobry dzieci dzisiaj dowiecie się co to jest miłość, jak się mówi miłość w różnych językach i pobawicie się z całą rodzinką w „Mam serduszko”

Życzymy udanej zabawy.

 

ƒ Kwiaty z literami – wycinanie kwiatów, przygotowanie pomocy

Dzieci wytnijcie narysowane przez rodzica  proste kwiaty (z płatkami, tulipan itp.), pokolorujcie je według swojego pomysłu i naklejajcie w środku literę „ć” lub „ń” (dwa kwiaty z literką ć, dwa kwiaty z literką ń). Pomoce będą potrzebne do kolejnego zadania.

Środki dydaktyczne: kartki z konturami kwiatów, litery „ć” i „ń”, nożyczki, klej, kredki ƒ

ƒ Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią scenki dramowej.

Rodzice przygotujcie rekwizyty do scenki: lalkę, łóżeczko z pościelą lub wózek dla lalki, dziecięcy smoczek, zabawkową butelkę z mlekiem do nakarmienia lalki lub prawdziwą butelkę ze smoczkiem wypełnioną mlekiem lub wodą zabarwioną na biało, pampersa. Następnie inicjuje opowiadanie:

W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice ciągle muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, ci odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy. Rodzice wskażcie lalkę w łóżeczku i proście dziecko o pomoc w uspokojeniu płaczącego braciszka Kasi. Dzieci spróbuje zająć  się płaczącym bobasem: pokołyszcie dziecko, spróbujcie nakarmić, uspokoić smoczkiem, sprawdźcie czy ma mokro. W końcu uspokojony maluch zasypia w łóżeczku. Rodzice rozpocznijcie rozmowę inspirowaną opowiadaniem i scenką dramową.

Przykładowe pytania:

Co wydarzyło się w rodzinie Kasi?

Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców?

Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu?

Czy myślicie, że rodzice przestali kochać swoją córkę?

Czy rodzice mają dużo obowiązków?

Jak powinna zachowywać się Kasia, by pomóc rodzicom?

Czy znacie słowa „kocham Cię” w językach obcych? (angielskie I love you; włoskie Ti Amo; francuskie Je t`aime; czeskie Miluji te; niemieckie Ich Liebe dich),

Jak się czuje człowiek kochany?

Rodzice zapytajcie dzieci jak się czuje człowiek kochany (jest wesoły, uśmiecha się często, chce mu się pracować, uczyć, bawić). Następnie dzieci spróbujcie wyrażać emocje za pomocą mimiki twarzy i narysujcie miłość (symboliczny rysunek według inwencji dzieci).

ƒ Mam serduszko, Dzieci wytnijcie z papieru serce pokolorujcie na czerwono i zawołajcie wszystkich domowników zaśpiewajcie razem rymowankę na melodię zabawy „Mam chusteczkę haftowaną”  i podawajcie sobie czerwone serduszko: Wielkie serce, spójrz, jakie czerwone. Kogo kocham, kogo lubię, rzucę w jego stronę. Ciebie kocham, Ciebie lubię, Ciebie pocałuję, a serduszko to czerwone Tobie podaruję!

Karta pracy– Dzieci narysuje  po śladzie konia i słonia, pokolorujcie cyfry, otoczcie pętlami wszystkie litery „ń”  i „ć” w wyrazach na jednej stronie w gazecie. Wskażcie, jaką literą kończą się wyrazy zaznaczając je kwiatkiem zrobionym w pierwszym, zadaniu.

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

WTOREK 19.05.2020r. TEMAT:”Uśmiechy dla mamy”

Witajcie dzieciaczki dzisiaj prosimy abyście wykonały prezenty dla mamy. Zbliża się święto mam, więc prezenty się przydadzą.

 

ƒƒDokąd pójdę na spacer z mamą? – zabawa słuchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=DcLD4Lh4Srk&t=1377s

Do tej zabawy potrzebujemy telefon z włączonym nagraniem odgłosów majowej łąki. Za jego pomocą będziemy odtwarzać pojedyncze nagrania odgłosów łąki. Dzieciaczki uważnie posłuchajcie skąd słychać nagranie. Spróbujcie odnaleźć miejsca skąd dobiega dźwięk..

Środki dydaktyczne: telefon lub dyktafon, nagrania odgłosów łąki

ƒƒCzy przyjemnie jest odpoczywać na łące? –zabawa relaksacyjna.

Rodzice ponownie odtwórzcie  nagranie łąkowych odgłosów, a dzieci przyjmują dowolne pozycje i wyobrażają sobie siebie i swoje mamy w czasie spaceru

na łące. Po wysłuchaniu nagrania dzieci mogą opowiedzieć, co ciekawego wydarzyło się podczas tej wyobrażonej wycieczki.

Środki dydaktyczne: telefon, nagrania odgłosów przyrody na łące

ƒƒWianki z kwiatów – ćwiczymy sekwencje.

Rodzice rozłóżcie na dywanie wstążkę może być (apaszka, szalik, nitka) w kolorze zielonym. Dzieci będziecie tworzyć wianek dla mamy. Na początek ułóżcie na przemian kwiaty (kulki z bibuły) w dwóch kolorach  na wstążce, następnie układamy kolejne kolory, tak żeby wianek był kolorowy.

Środki dydaktyczne: zielona wstążka, kulki z bibuły w różnych kolorach

ƒƒPortret mojej mamy – zabawa utrwalająca umiejętność układania konsekwentnych serii.

Dzieci z pomocą rodziców wytnijcie koło z tektury takiej wielkości, aby pasował na głowę waszej mamy naklejcie zrobione na poprzednie zadanie kulki z bibuły i stwórzcie wianek dla mamy

Środki dydaktyczne: tektura, kulki z bibuły, klej, nożyczki

ƒƒRobimy wianek z kwiatów – zabawa plastyczna,

ƒDzieciaczki pokolorujcie laurkę dla mamy

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

PONIEDZIAŁEK 18.05.2020r. TEMAT:”Marzenia mojej mamy”

Dzieciaczki dzisiaj oprócz zajęcia plastycznego i zabawy z całą rodzinką upieczecie pyszne ciasteczka maślane. Prosimy o zdjęcia. Pozdrawiamy gorąco

ƒ Marzenie mojej mamy – Dzieci opowiedzcie tacie , jakie są marzenia mamy. Prosimy abyście „opowiedziały to w formie rysunków”. ƒ

Moja mama… – zadanie plastyczne.

Rodzice przygotujcie dziecku kartkę A4podzieloną na cztery równe części. Następnie dzieci rysujcie według poleceń taty: W pierwszej części narysujcie portret swojej mamy, w drugiej – kwiat, który kojarzy Ci się z mamą; w trzeciej – owoc, który mama lubi najbardziej; w czwartej – wyraź, jak kochasz swoją mamę.

Tato  rozpoczyna zdanie, a dziecko ma je dokończyć, np. Gdybym był czarodziejem…

ƒDomki – zabawa ruchowa z elementem biegu.

Dzieci zawołajcie wszystkich domowników i zaproście do zabawy. Najstarsza osoba w domu będzie klaskać, a pozostałe osoby muszą przygotować sobie kartki, kładą je na podłodze, które będą ich domkami. Każdy staje w swoim „domku”. Na klaśnięcie biegamy po pokoju, omijając „domki”. Osoba najstarsza zabiera w tym czasie jedną kartkę z podłogi. Na kolejne klaśnięcie przykucamy w najbliższym „domku”. Kto jest bez „domku”, staje obok osoby klaszczącej i teraz ono zabiera kolejną kartkę.

Środki dydaktyczne: kartki dla każdego uczestnika

ƒ Ciasteczka dla mamy – zajęcia kulinarne, pieczenie ciasteczek na poczęstunek dla mamy.

Dzieci razem z tatą  przygotujcie ciasteczka maślane.

Przepis: 20 dag miękkiego masła, 3 żółtka, 10 dag cukru pudru, 30 dag mąki pszennej płaska łyżeczka proszku do pieczenia.

Wszystkie składniki należy razem zagnieść, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka. Wkładać do piekarnika. Po wystygnięciu ciasteczka można polukrować i ozdobić. Środki dydaktyczne: fartuszki dla dzieci, składniki na ciasteczka, wałki do wałkowania, foremki, lukier, posypki do ozdoby.

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

PIĄTEK 15.05.2020r. TEMAT:”Moja mama, mama ukochana!”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj będziecie rysować siebie. Jak zawsze prosimy o zdjęcia J, pobawicie się w reporterów. Życzymy udanej zabawy.

 

 ƒ Sylwety – rysowanie flamastrem na dużych arkuszach papieru

Dzieciaczki połóżcie się na dużym arkuszu  szarego papieru, a rodzic flamastrem odrysujcie sylwetę dziecka.

Środki dydaktyczne: arkusze szarego papieru, flamastry ƒ

 Mój dom – budowanie z klocków, zorganizowanie wystawy prac  rodzica i dziecka.. ƒ

ƒ Rodzina – nauka czterowersu na pamięć.

Dzieci prosimy abyście się nauczyły wierszyka na pamięć.

Z rodziną Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.

I z rodzicami spacer do lasu.

Wspólne pieczenie ciastek maślanych.

To jest recepta na dzień udany.

Po wysłuchaniu i próbie powtórzenia słów wiersza dzieci  odpowiedzcie na pytanie:

Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?.

Rodzice nagrajcie odpowiedzi dzieci na dyktafon – wykorzystajcie (spisane) jako prezent dla drugiego z rodziców . Środki dydaktyczne: dyktafon, telefon ƒ

 Jaka jest moja mama? – rozmowa przy zdjęciach, ilustracjach.

Dzieci opowiedzcie jak wasza mama wygląda, co mama lubi, czego nie, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej. Mama lub tato nagrywa wypowiedzi dziecka .

Dzieci a teraz zamienicie się w reporterów. Poproście aby mama Wam udzieliła wywiadu.

Wywiad z mamą:

Jakiego domowego zajęcia domowego  nie lubisz ?

W jaki sposób najchętniej wypoczywasz?

Jak najbardziej lubisz  spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi?

Jakie jest największe marzenie mamy?

Jaki jest jej ulubiony przysmak?.

Środki dydaktyczne: odtwarzacz CD lub dyktafon, zdjęcia mamy ƒ

Dla mamy – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.

Dzieci pamiętacie jak rodzic Was odrysował na dużym kartonie?  Teraz namalujcie siebie farbami maluje.

Środki dydaktyczne: duże arkusze szarego papieru z odrysowanymi konturami sylwetek dzieci, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą ƒ.

ƒ Mama i dzieci – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladujcie rodzica,  który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:

Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi. Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum – dzieci podskakuje ą i odpowiadają: kum, kum, kum; Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzzz – dziecko biega, macha dłońmi i odpowiadają: bzz; Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle, kle – dziecko chodzi  z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiada: kle, kle, kle; Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi pi pi – dziecko czworak uje i odpowiada: pi pi pi; Jestem mamą dzieci i wołam dziecko : Gdzie jesteś? A Ty  tu jesteś! A kuku!

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

CZWARTEK 14.05.2020r. TEMAT:”Przygody dużych i małych rodzin”

Witajcie dzieci. Dzisiaj spróbujcie wykonać pracę plastyczną na temat Kim chcę zostać w przyszłości. Chętnie obejrzymy zdjęcia J. Wiecie co…, musimy się Wam do czegoś przyznać, narysowałyśmy Wam wagoniki podpisałyśmy ale nie wszystkie. Po prostu zapomniałyśmy o tym. Bardzo prosimy abyście podpisały wagoniki. Mamy nadzieje, że możemy na Was liczyć. A Ubu pokaże Wam kolejną literkę. Dzisiaj to będzie… Zobaczcie sami. Powodzenia.

ƒ  Zawody moich rodziców – zabawa pantomimiczna.

Rodzice zapytajcie dzieci: Co to jest zawód?

Próbujcie naprowadzić dziecko,  że słowo to może mieć wiele znaczeń – zawód jako praca, za której wykonywanie otrzymuje się wynagrodzenie, zawód miłosny, czyli źle ulokowana miłość, zawody sportowe, czyli konkurencje sprawnościowe.

ƒ Kim będę w przyszłości? – zabawa plastyczna.

Dzieci poszukajcie w domu co może nam się przydać do pracy plastycznej. Waszym zadaniem jest wykonanie dowolną techniką pracy na temat: Kim chcę być w przyszłości?

Wolny czas –  rozmowa

Rodzice zapytajcie dzieci:

Co możemy robić w wolnym czasie?

Co lubisz robić w wolnym czasie ze mną?

A co lubisz  robić z dziadkami?

Lokomotywa – zabawa matematyczna z kartą pracy.

Dzieciaczki policzcie ile każdy pociąg ma wagonów. Niektóre zapomniałyśmy podpisać. Prosimy abyście policzyły wagoniki zaczynając liczenie od lewej do prawej, tam gdzie nie ma cyferki narysujcie tyle kropek jaka powinna być cyfra.

ƒ Dom z klocków-  Rodzice powiedzcie dzieciom np. Zbudujcie dom z 15 czerwonych klocków, 9 niebieskich, 11 żółtych oraz 15 zielonych.

ƒ Nasz taniec – swobodny taniec przy muzyce.

Dzieci poszukajcie kolorowych  bibuł. Kto nie ma mogą być kolorowe wstążki. Wytnijcie z nich dowolną liczbę pasków i zwiążcie gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzice włączcie muzykę i wspólnie z dzieckiem za pomocą gestów i ruchu pasków bibuły wyrażają naturalne emocje podczas tańca.

Środki dydaktyczne: bibuła w różnych kolorach, nożyczki, gumki recepturki, CD

Znam literę „ó” – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.

Dzieciaczki obejrzyjcie film z literką ó

https://www.youtube.com/watch?v=MzXZOLFOKpo

 

Rodzice pokażcie dzieciom małą i wielką literę „ó” i zadaje dziecku  pytanie:

Co przypomina  kształt litery „ó”?.

Dzieci  narysujcie literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie. Wyszukajcie  literę „ó” w napisach,

Dzieci otoczcie pętlą wszystkie litery „ó” w wyrazach. Następnie wystukuje  rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz szybko, raz wolno.

Dokończ zdanie…

Nie podobało mi się, że…

Rzeczą, która najbardziej mnie zaciekawiła, była…

Najbardziej mnie zaskoczyło, że…

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

ŚRODA 13.05.2020r. TEMAT:”Rodzina jest najważniejsza”

Witajcie dzieciaczki! Dzisiaj spróbujcie nauczyć się wierszyka, poszukacie na karcie pracy figur geometrycznych. Pamiętacie jakie poznaliśmy? Kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt.  Życzymy udanej zabawy.

Makaronowe naszyjniki – ćwiczenie małej motoryki.

Dzieci utwórzcie naszyjnik z makaronu, nawlekając go na nitki. Kto chce może pomalować naszyjnik farbami. Naszyjnik możecie  podarować dowolnemu członkowi rodziny, wymyślając specjalny komplement.

ƒ Relacje w rodzinie – Dzieci odpowiedzcie na pytania:

Jak można zadbać o relacje w rodzinie?

Co jest ważne we wzajemnych kontaktach między jej członkami?

Czy myślenie tylko o sobie może prowadzić do dobrych relacji?.

Rodzice możecie zadawać pytania pomocnicze, tak aby dziecko samodzielnie doszło do wniosku, że w rodzinie bardzo istotne jest wspólne spędzanie czasu wolnego, relacje oparte na wzajemnym szacunku, okazywanie sobie uczuć, szanowanie domowników i nieprzeszkadzanie im w pracy lub wypoczynku, wspólna zabawa, kultywowanie świąt i tradycji rodzinnych. ƒ

ƒ „A ja rosnę!” – rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko na pamięć.

Dzieci spróbujcie nauczyć się wierszyka na pamięć.

A ja rosnę!

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,

który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.

Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.

Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.

Była taką roztargnioną, małą gapcią…

Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.

Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym.

Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.

Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem i buduje piękne domy… w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była, misie wciąż bandażowała i leczyła.

Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci! Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody, umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.

Jeszcze nie wiem, kim zostanę. Może ktoś mi coś podpowie?

Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Dzieci odpowiedzcie na pytania:

Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę?

Kto był gapcią w wierszu?

Jaki zawód wykonuje tata budowniczy?

Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca?

Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?.

Dziecko powtarza za rodzicem  ostatnią zwrotkę wiersza, raz cicho, raz głośno, wolno, szybko. ƒ

ƒ Znajdź coś w kształcie… – zabawa orientacyjno-porządkowa.

ƒ Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci wskażcie i nazwijcie kształty. Następnie policzcie te przedmioty, które kształtem przypominają określoną figurę

ƒ Zabawa w sklep – zabawa matematyczna, ćwiczenie umiejętności liczenia. Rodzice zaprezentujcie monety i guziki. Dzieci opowiedzcie o nominałach monet i wspólnie ustalcie, że mniejsze guziki kosztują 1 i 2 grosze, natomiast większe guziki są po 5 groszy.

Dziecko  będzie sprzedawcą, rodzic  – kupującym. „Sprzedawca” ma guziki różnej wielkości, natomiast „kupujący” dysponuje monetami.

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

WTOREK 12.05.2020r. TEMAT:”Czy wszystkie rodziny są takie same?”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj porozmawiacie sobie o domach, spróbujcie opisać swój dom jak on wygląda, jakie ma kolory, ile ma pokoi. Pobawicie się w „Koło Fortuny” i spróbujcie narysować swoją rodzinę w serduszku. Jak zawsze prosimy o zdjęcia J Pozdrawiamy Was serdecznie.

ƒ Znaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa.

Rodzice  zapytajcie dzieci, co oznacza słowo „dom”.

Dziecko poda swoje pomysły.  Następnie pokażcie dzieciom napis „dom” i ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów, np. dom na wsi, blok, kamienicę w mieście, a także salę przedszkolną, flagę Polski, kontury lub mapę Polski.

Zadaniem dziecka jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.

Środki dydaktyczne: napis „dom”, ilustracje różnych domów i sali przedszkolnej, flaga Polski, kontury lub mapa Polski ƒ

 Zgadnij,  co  to –    Rodzice opiszcie wygląd jakiegoś zwierzątka, np.; lubi mleczko i biega za myszkami, a teraz kolej na dzieci. Dzieciaczki spróbujcie zadać w ten sam sposób zagadkę dla rodziców, niech odgadną o jakie zwierzątko Wam chodziło.

 Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń , które wymyśla dziecko, a następnie rodzic i ćwiczą wspólnie, przy tym dobrze się bawiąc.

Możecie poćwiczyć spoglądając na filmik jeden zestaw ćwiczeń łatwiejszy, drugi trudniejszy

https://www.youtube.com/watch?v=WbMKgaPPAs0

https://www.youtube.com/watch?v=aiMiU6mMLhA

a może spróbujecie Zumby

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

ƒ Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego.

Rodzice zadajcie dziecku  pytania:

Czy wiesz, co to jest drzewo genealogiczne?

Jak myślisz , czy rosną na nim liście?

Do czego może służyć?.

Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzice wyjaśnijcie, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań. Rodzice  zaprezentujcie po kolei zdjęcia osób z  rodziny, np. Jasia i Marysi. Rozpoczyna od dwójki osób : To jest Marysia, a to jej młodszy brat Jaś. Kim dla Jasia jest Marysia?. Dziecko opowiadają w podobny sposób, kim mogą być dla siebie nawzajem postaci ze zdjęć, ile mogą mieć lat.  Dziecko  nakleja je na makiecie drzewa wraz z przygotowanymi przez rodzica podpisami. Następnie dziecko zastanawia  się, kto będzie dla Jasia i Marysi najbliższą rodziną (mama i tata), nazywa dalszych członków rodziny, kim są dla siebie nawzajem (wnuczek, wnuczka, syn, córka) i jakie zależności ich łączą (babcia to mama mamy), np. Marysia dla Jasia jest siostrą, a dla mamy i taty? (córką). Kim jest dla dziadków? (wnuczką).

Na zakończenie dzieci z pomocą rodzica przyklejcie  nad lub pod drzewem napis „rodzina”.

Środki dydaktyczne: dowolne zdjęcia rodziny przyniesione przez nauczyciela (chłopiec, dziewczynka, para osób w średnim wieku, dwie pary starszych osób), wydrukowane podpisy: „mama”, „tata”, „syn”, „córka”, „brat”, „siostra”, „dziadek”, „babcia”, „rodzina”, narysowana sylweta drzewa

ƒ Koło fortuny – praca techniczna, wykonanie koła fortuny z przykładami emocji.

Rodzice zapytajcie dzieci czy wiedzą:

Czy wiesz, co to jest koło fortuny?

Jak wygląda?

Co można z nim zrobić?

Rodzice będziecie potrzebowali kartki i pinezki, może dzieci spróbują wyciąć koło na kole naklejamy buzie na środku przyczepiamy wskazówkę.

Podczas pracy dziecko nazywa emocje i podaje  przykłady sytuacji (na podstawie własnych doświadczeń), kiedy można się tak czuć, np. złość, kiedy mama nie chce mi kupić słodyczy; radość, gdy mama przychodzi po mnie do przedszkola itp.ƒ

ƒ Pomagamy rodzicom – zabawa naśladowcza.

Dzieciaczki spróbujcie pomóc rodzicom np. posprzątać w domu, powycierać kurze, pozamiatać kuchnię, poodkurzać swój pokój.  ƒ

 Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.

Dzieci narysujcie po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca spróbujcie narysować swoją rodzinę lub przyklejcie zdjęcie. Opowiedzcie też o swoich uczuciach związanych z rodziną.

 Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.

A teraz spróbujcie dzieci dokończyć zdania

  1. Kocham moich rodziców, bo…

Kocham moich dziadków, bo…

Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w…

Moja babcia jest najlepsza w…

Mój dziadek lubi robić…

 

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020r. TEMAT:”Co to jest rodzina?”

Witajcie dzieciaczki. Jak spędziłyście weekend? Ale było pięknie prawda? Kto jeździł na rowerze, a może na rolkach, kto był na łące, kto był w lesie, a może ktoś był w parku albo na swoim podwórku. Dzisiaj posłuchacie opowiadania o pewnym Reksiku kto to taki? Dowiecie się po przeczytaniu przez Waszych rodziców opowiadania, posłuchacie zwierząt domowych i wykonacie prace plastyczną na temat swojego ulubionego zwierzątka. Udanej zabawy

Co to jest rodzina? – Rodzice, prosimy , przygotujcie napis RODZINA napisany wielkimi literami. Dzieci przyjrzyjcie się napisowi  RODZINA, podzielcie go na sylaby, spróbuje  wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymieńcie litery, które znacie w tym wyrazie.

Rodzic zadajcie pytania:

Co to znaczy być rodziną?

Z ilu osób może składać się rodzina?

Co trzeba zrobić, żeby być rodziną?

Co łączy osoby w rodzinie?.

Dziecko swobodnie odpowiada się pełnymi zdaniami.

ƒ Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.

Rodzice  przeczytajcie opowiadanie:

„ Reksik „ Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik  cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć. – Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko! – Na co? – Na tego pieska. Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie. – Nie widzę tutaj żadnego psa! – Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny! No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe… − No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką. – Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem. – Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca. – Chcesz tu zostawić tego pieska? – Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać? Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy. – Mamusiu, przecież to jest sklep. – I co z tego? – W sklepie się kupuje!  To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy. – A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy! Mamusiu, tak bardzo cię proszę… Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo. – Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich! I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel. – Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam… Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł? Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.

Rodzice  po odczytaniu opowiadania wyjaśnijcie dzieciom niezrozumiałe słowa i zadajcie dziecku  pytania:

Jaki sklep mijały mama z Iwonką?

Co można kupić w antykwariacie?

Co szczególnie spodobało się Iwonce?

Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska?

Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu?

Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret?

Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret?

Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret?

Jaką historię opowiedziała babcia o piesku?

Jak myślisz, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony?

Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksika?

W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?.

Rodzice zwróćcie uwagę , że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem. ƒ

Skojarzenia – zagadki słuchowe i wzrokowe.

Dzieciaczki pooglądajcie zdjęcia różnych zwierząt domowych oraz posłuchajcie nagrań ich odgłosów. Spróbujcie odgadnąć, które zwierzę wydaje poszczególne dźwięki. Rodzice puszczając nagranie prosimy aby dzieci nie widziały filmiku tylko słuchały odgłosów i patrzyły na zdjęcia.

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

 

Na koniec rodzice zadajcie pytania:

Co mają ze sobą wspólnego te zwierzęta?

W czym są podobne? Czym się różnią?

Jak należy się nimi opiekować? Kiedy zwierzęta są traktowane jak zabawki?

Jak można temu zapobiegać?

ƒ Obrońca małych przyjaciół – zabawa dydaktyczna.

Rodzice  wypowiadajcie różne zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dziecko oceni zdanie jako pozytywne, podnosi kartonik z uśmiechniętą buzią, kiedy jako negatywne – podnosi  kartonik ze smutną buzią.

Przykłady zdań:

Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.

Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.

Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas.

Psy są wierne swoim właścicielom.

Zwierzęta okazują radość, widząc swojego właściciela.

Środki dydaktyczne: kartoniki z uśmiechniętymi i smutnymi buziami

ƒ Mój pupil – praca plastyczna, technika dowolna.

Dzieciaczki spróbujcie namalować , narysować, wykleić swoje zwierzątko, kto nie ma zwierzaczka w domu ten morze namalować swoje wymarzone zwierzątko

 

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

PIĄTEK 08.05.2020r. TEMAT:”Festiwal ciekawych zawodów”

Dzień dobry dzieciaczki dzisiaj będzie troszkę zabawy i nauki. Pobawicie się w kalambury, będziecie na wybiegu i poznacie z Ubu nową literkę ć.

 

ƒ Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury.

Dzieci naśladujcie różne zawody, nie można nic mówić tylko pokazujemy, później zamiana rodzice pokazują dzieci odgadują.

ƒ Na wybiegu – zabawa kreatywna.

Dzieci przebierzcie się (z pomocą rodziców ) wykorzystując różne elementy strojów, rekwizyty i przedmioty, które są w domu za przedstawicieli określonych zawodów. Można wykorzystać do zabawy różne materiały plastyczne do wykonania masek, opasek, papierowych rekwizytów. Następnie dzieci mogą przechadzać się po „czerwonym dywanie” (koc, ręcznik)  jak modelka, modele.

ƒ Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.

Dzieci posłuchajcie Ubu jaką dzisiaj przedstawi Wam literkę

https://www.youtube.com/watch?v=tD-jlz4oX-0

Rodzice zademonstrujcie dzieciom małą i wielką literę „ć”. Następnie zaproponujcie zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ć”. Dla utrwalenia kształtu litery dziecko  lepi literę „ć” z plasteliny na podkładce.

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

CZWARTEK 07.05.2020r. TEMAT:”Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?”

Dzieci dzisiaj porozmawiacie z rodzicami na temat zawodów, opowiecie kim chciałybyście zostać w przyszłości. Pamiętajcie jeżeli się bardzo czegoś chce marzenia się spełniają. Pozdrawiamy serdecznie

 

ƒ Zawody – zagadki słowno-obrazkowe.

Dzieci posłuchajcie wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgadnijcie  zagadki

Zawody

Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie, każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi, każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały, może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo, gdy ci talent każe, to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem – sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie, ja o kilku ci opowiem.

 Zagadki:

Jest taki dziwny sklepik, gdzie pani w fartuchu białym czeka, gdy tylko jej receptę dasz, natychmiast da ci lekarstw. I jeszcze się uśmiechnie, choć w nocy dyżuruje. I jeszcze coś doradzi, gdy rady potrzebujesz. (aptekarka)

Półki, szafy i regały, książek pełen dom jest cały! No, a kto tym wszystkim rządzi, w labiryncie nie zabłądzi? Kto, co czytać nam doradzi, w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę, zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa. Strzeże porządku w każdym zakątku, dla saren ziarno podrzuca rano. Lubi zaskrońce, dba o zające, tak las szanuje, że w nim pracuje! (leśniczy)

Biega szybko, bez zmęczenia, pompki robi od niechcenia. Sto przysiadów i podskoków, nikt mu nie dotrzyma kroku! Gdy się czasem gorzej czuje, także ćwiczy, też trenuje. W dwa miesiące, bez przesady, gotów jest do olimpiady! I nie zdziwi się wcale, jak zdobędzie tam medale. (sportowiec)

Idziemy do teatru: dzisiaj na wielkiej scenie „JAŚ i MAŁGOSIA” będzie, to znaczy przedstawienie. Idziemy do teatru: każdy rozrywki szuka, dzisiejsze przedstawienie to krótko mówiąc sztuka. Idziemy do teatru, bo przecież w głównej roli wystąpi gwiazdor słynny: napatrzysz się do woli. Idziemy do teatru, pójdziemy też do kina, bo tam on gra, on tańczy – już seans się zaczyna! (aktor)

Wiszą na ścianie barwne płótna, mógłbym oglądać je do jutra! Na pierwszym konie, na drugim dłonie, na trzecim góry, na czwartym chmury, na piątym statki, na szóstym barki, na siódmym liście i oczywiście mogę tak liczyć, liczyć, liczyć i wcale dobrze nie policzyć i sam już nie wiem, ile razy pytam: „Kto namalował te obrazy?” (malarz)

ƒ Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana.

Rodzice zachęćcie dzieci do wypowiedzi, zadając pytania:

Co to jest praca?

Co oznacza pracowanie?

Kiedy ludzie zaczynają pracę?

Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?

Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?.

Następnie pyta, jaki zawód chciałoby  wykonywać , gdy będzie  dorosłe.

ƒ Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo- -naśladowcza.

Rodzice podajcie nazwę zawodu, a dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód. ƒ

ƒ Dzieci obejrzyjcie film o zawodach

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

ŚRODA 06.05.2020r. TEMAT:”Tajemnice różnych zawodów”

Dzieci dzisiaj porozmawiacie z rodzicami na temat zawodów, posłuchacie opowiadania o Antosiu, którego tato był…..?  Kto jest ciekawy kim był tato Antosia zapraszamy do wysłuchania opowiadania, które przeczytają Wam rodzice. Pozdrawiamy cieplutko

ƒ A ja będę… – rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka.

Dzieci posłuchajcie opowiadania, które przeczytają  Wam rodzice.

A ja będę… Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy. Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to, żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest… Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem! Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu! Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem, na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć. Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet przymierzyć jego czapkę. Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł, zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów… Zapytałem o to Sebka i Jagódkę. – No, nie wiem – odpowiedział Sebek. – Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały… Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła… – Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. – Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami. A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką, jak mama, i pomagać chorym dzieciom. – A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody – powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi, że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać… – Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka. – Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. – Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody, może mógłbym potem popracować w banku? A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym (bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może pielęgniarką? Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?

Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat opowiadania.

Przykładowe pytania :

Kim był tata Antosia?

Co robi pilot?

O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?

Kim chciałbyś zostać jak dorośniesz?

Zgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci połączcie kreseczki, kropeczki, cyferki zobaczycie jakie wyjdzie Wam zwierzątko. Naśladujcie odgłosy widocznych zwierząt. Dzieci pomyślcie jak nazywa się zawód osoby leczącej chore zwierzęta. ƒ

 

Moje zwierzątko- Dzieci spróbujcie opowiedzieć o swoim ukochanym zwierzątku, może takie macie w domu a może chciałybyście mieć.

„Masaż”: dziecko siedzi tyłem do rodzica ,

Rodzice powiedzcie bardzo cichym głosem polecenia, a dziecko w ciszy je wykonują, np. „Narysuj” palcem na plecach koło, literę, bałwanka…

 

Rodzice przeczytajcie dziecku  opowiadania nawiązujące do tematyki dnia. Może wykorzystać serię A. Cholewińskiej-Szkolik  „Misia i jej mali pacjenci” Wydawnictwa Zielona Sowa.

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

WTOREK 05.05.2020r. TEMAT:”Zawody naszych rodziców”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj porozmawiamy o zawodach. Wiecie, czym zajmują się wasi rodzice, co robią w pracy, kim są z zawodu. Prosimy abyście się dowiedziały. Pozdrawiamy cieplutko.

 

ƒ Kim jest moja mama, kim jest mój tata? – rozmowa kierowana.

Rodzice opowiedzcie dzieciom o swojej pracy o swojej pracy.

Dziecko wspólnie  z rodzicem  rozwiązują krzyżówkę narysowaną na dużym arkuszu papieru. Odgadują hasła pokazane na obrazkach.

Z oznaczonych pól odczytują hasło: MUZYK. Wpisujcie Państwo w puste rubryki odpowiedzi dzieci na podstawie obrazków.

 Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowa inspirowana tekstem.

Dzieci posłuchajcie wiersza –  „Muzyk”.

Muzyk Zagrały słodko skrzypce, „Trili, li! Tra, la, la!”

Fortepian przestał milczeć. Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty przygotowało dziś i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie, że grać jak nikt potrafią, muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią?

Dzieci odpowiedzcie na pytania

Przykładowe pytania:

– Co robi muzyk?

-Na jakich może grać instrumentach?

ƒ Różne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci spróbujcie o zawodach ludzi, których widzicie na kartach pracy, następnie połączcie przedmiot z daną osobą.

ƒ Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.

W nawiązaniu do tematu dnia rodzice zwróćcie uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). To również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy. Następnie zaproponujcie dziecku  zabawy usprawniające narząd mowy:

– „Adaś żuje gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonuje ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;

– „Leniuszek”: dziecko naśladuje ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;

– „Huśtawka”: dziecko naśladuje językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;

– „Senne misie”: dziecko  leży przodem z głową ułożoną na bok, ziewa, naśladując senne misie, następnie oddycha (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie).

ƒ Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna.

Dzieci narysujcie kredkami rodziców wykonujących swój zawód (prosimy o zdjęcia J )

Zabawy z piłką. Dziecko wykonuje czynności według poleceń :

– odbijanie piłki o podłogę i liczenie, ile razy piłka odbiła się od podłogi;

– łapanie piłki rzucanej przez rodzica

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r. TEMAT:”Każdy z nas ma talent”

Dzień dobry dzieci dzisiaj będziemy rozmawiać o talentach. Uwierzcie nam, że każdy jest obdarzony jakimś talentem. Pozdrawiamy Was serdecznie i życzymy udanej zabawy.

ƒFigury geometryczne – Rodzice pokażcie wycięte z papieru kolorowego figury i zapytajcie, co to za figura. Dzieci utwórzcie zbiory figur na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, policzcie figury. A teraz uwaga spróbujcie utworzyć  jakieś kompozycje z figur np.; pajacyka, kwiaty.

ƒ Talent? Co to takiego? – rozmowa przy obrazkach. Rodzice pokażcie ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi: baletnicę, człowieka grającego na instrumencie, śpiewającego, grającego w szachy, malarza malującego obraz. Następnie zadajcie pytania: Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego?. Jeśli dziecko ma problem ze sformułowaniem odpowiedzi, rodzice naprowadźcie . Kiedy dziecko udzieli właściwej odpowiedzi (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności), rodzic  pyta:

-Co to jest talent?

– Czy każdy z nas ma talent?

-Czy talent to coś ważnego?

– Po co ludziom talenty?

– Czy talent można wykorzystać w pracy?

Swobodne wypowiedzi dziecka  -worek wypełniony przedmiotami kojarzącymi się z jakimś talentem. Przygotujcie Państwo karteczki z obrazkami albo podpisami: nuty, igła z nitką, pędzel i farby, mikrofon, szachownice. Dzieci spróbuje zgadnąć, o jaki talent chodzi:

nuty – muzyk;

igła z nitką – krawcowa;

pędzel i farby – malarz.

ƒ Czy każdy z nas ma talent? – swobodne wypowiedzi dzieci.

Dzieci przypomnijcie sobie nasze dzieci z grupy Pszczółek i powiedzcie kto ma jaki talent;  np.

Kasia ładnie rysuje;

Mateusz jeździ konno;

Tomek buduje ładne budowle z klocków.

Rodzice powiedzcie dzieciom, że każdy ma jakiś talent, który można wykorzystać w dorosłym życiu – jako pasję, hobby lub pracę. ƒ

Mam talent – zabawa kreatywna.

Dzieci zademonstrujcie swój  „talent”

– śpiewa ulubione piosenki,

-tańczy

-wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,

– recytuje wiersze,

– organizuje teatrzyk.

 

Pozdrawiamy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

CZWARTEK 30.04.2020r. TEMAT:”Polska-moja ojczyzna”

Witamy dzieciaczki dzisiaj wysyłamy Wam prezentację związaną z naszym krajem. Spróbujcie wykonać naszą flagę.

Polska-moja ojczyzna 

 

PROPOZYCJE DLA CHĘTNYCH

1.Zorganizowanie wspólnie z domownikami – Dnia Mody Patriotycznej- czyli biało- czerwonej do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).

2.„Biało-czerwone Drzewo Dobra” – wykonanie drzewa dobrych uczynków dla Polski – według pomysłów dzieci i rodziców do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).

Pozdrawiamy Was serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

ŚRODA 29.04.2020r. TEMAT:”O czym marzą książki?”

Dzień dobry dzieciaczki dzisiaj dowiecie się o czym marzą książki, a może sami próbujecie

ƒ Powtórz rytm – zabawa rytmiczna. Dzieci potrzebny będzie garnek, łyżka drewniana, 2 łyżki, metalowa miska. Rodzice spróbujcie zagrać na tych „instrumentach” poproście aby dziecko powtórzyło rytm zaproponowany przez Was.ƒ

ƒ Ile to jest? – zabawa matematyczna, doskonalenie liczenia.

 

– Ile to będzie 2 piłki i 3 piłki?

– Ile to będzie 1 samochód i 2 samochody?

– Która liczba jest większa: 5 czy 2?

 – Jaka liczba jest po 6?

 

ƒ Książka – mój przyjaciel – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.

Dzieci posłuchajcie wiersza, który przeczytają Wam rodzice .

Książka – mój przyjaciel

Wiem, że marzenie niejedno dzięki książkom się spełni.

Odkrywa przede mną wiele pięknych tajemnic.

I gdybym chciał najzwięźlej – czym jest książka – tłumaczyć,

powiedziałbym najprościej: „Mądry, wierny przyjaciel”.

 

Rodzice zapytajcie dzieci, czy książka może być przyjacielem.

 

ƒ Życzenia książki – promyczkowe uszeregowanie.

Rodzic zapytajcie dzieci, jakie miałyby życzenia, gdyby było  książką. Wszystkie propozycje zapiszcie na kartce, możecie Państwo dopowiedzieć  jeszcze swoje życzenia i  zachęćcie do spełniania tych życzeń podczas korzystania z książek.

Znajdź różnice – ćwiczenie spostrzegawczości.

Dziecko zaznacza na karcie pracy 5 różnic na obrazku.

ƒ Dokończ zdanie – zabawa słowna.

– Lubię książki, bo…

– Kiedy mama/tata mi czyta, to…

– Najbardziej lubię książki…

– Moja ulubiona książka to… ƒ

ƒ

 

WTOREK 28.04.2020r. TEMAT:”W krainie książek”

Witajcie dzieci. Dzisiaj dowiecie się jak powstaje książka. Zrobicie zakładki do książek i bardzo prosimy przechowajcie je, jak wrócimy do przedszkola bardzo nam się przydadzą. Pozdrawiamy serdecznie.

Nasze ulubione bajki – słuchanie bajek .

Dzieci  wybierzcie jedną z bajek, którą przeczyta Wam rodzic . Spróbujcie z pomocą rodzica, opowiedzieć treść bajki.

ƒ Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu.

Rodzic  podaje po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych.

Zadaniem dziecka  jest wskazanie niepasującej postaci.

Przykłady: – Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

– smok, Śnieżka, krasnoludki

– babcia, wilk, rybak

– Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga

– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy

– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki

– Małgosia, wilk, leśniczy

– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka ƒ

 Bajkowa kraina – ćwiczenie małej motoryki, wyklejanie kartki kawałkami bibuły.

Dzieci obejrzyjcie film: Jak powstaje książka”

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q&t=86s

a następnie posłuchajcie opowiadania przeczytanego przez rodziców i omówcie etap powstawania książki.

Rodzic opowiada historię powstania książki:

Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza albo opowiadania czy powieści, które powstały w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą, aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje, i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.

Dzieci popatrzcie na obrazki, wymieńcie osoby, które pracują przy powstawaniu książek: autor, redaktor, ilustrator, grafik, drukarz.

ƒ Zakładka – co to takiego? – wyjaśnianie pojęcia i zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Rodzice  pokażcie dzieciom różne rodzaje zakładek i poproście, aby wyjaśniło , co to jest i do czego może służyć.

Dzieciaczki spróbujcie zrobić swoje zakładki. Jak wrócimy do przedszkola będziemy ich używać.

 Porządek na półce – ćwiczenia klasyfikacji; układanie w grupy, szeregi, rytmy.

Dzieci z pomocą rodziców przygotujcie różne kartoniki (4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty).

Rodzice proście dzieci aby:

– Posegregowały kartoniki ze względu na kolory.

– Posegregowały kartoniki ze względu na kształt.

– Ułożyły w szeregu na przemian żółte i niebieskie kartoniki.

– Ułożyły w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt.

– Ułożyły 2 kwadraty i 2 prostokąty.

– Ułożyły 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty.

Zabawa może trwać dłużej w zależności od zainteresowania dziecka.

Bajkowa podróż – opowieść ruchowa. Rodzic opowiada  o różnych zdarzeniach, a dziecko odzwierciedla je ruchem.

Przykład opowieści:

Jedziesz  na koniu do zamku, w którym mieszka Kopciuszek. Wchodzisz  po schodach na wysoką wieżę w bardzo niewygodnych butach. W zamkowej sali widzisz  wilka z innej bajki. Jest też tam rybak, który łowi ryby. W innej sali trwa bal i wszyscy tańczą. Jest tam królewna, która spała na grochu i nie może się wyprostować. Nagle do zamku dostał się groźny smok i wszystkich wystraszył, zrobił się popłoch, ludzie zaczęli uciekać. Zgromadzeni poczuli się bardzo zmęczeni i tak jak Śpiąca Królewna położyli się spać. ƒ

 

Życzymy udanej zabawy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

PONIEDZIAŁEK 27.04.2020r. TEMAT:”Książka moim przyjacielem-ulubieni bohaterowie”

Dzieciaczki niedawno obchodziliśmy Światowy Dzień Książki -23.kwietnia. W tym tygodniu będziemy przysyłały Wam różne ciekawostki związane z książką.

Pozdrawiamy gorąco. Do zobaczenia!

ƒ Prace porządkowe w kąciku książki.

Dzieciaczki pewnie macie w swoim domu zbór książek. Mały czy duży, o każdy trzeba dbać. Wspólnie z rodzicami ułóżcie książki, oklejcie zniszczone.

Rodzice  pokażcie dziecku książki pozycje z klasyki dziecięcej,  dziecko odgaduje, co to za książka np. „Czerwony Kapturek”, „Pinokio”, „Śnieżka”, „Kubuś Puchatek”, „Jaś i Małgosia”, „Śpiąca Królewna”, „Kopciuszek”, „Brzydkie kaczątko”.

 Z jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek.

Rodzice przeczytajcie wiersz D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”.

Dzieciaczki, posłuchajcie wiersza i spróbujcie dopowiedzieć rymy.

Bajkowa zgadywanka

Jeździ kareta po świecie A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba …

Koło lalki i misia stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …

Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?

Rodzice spróbujcie opowiedzieć o różnych bajkowych postaciach nie mówcie o kim opowiadacie niech dzieci same odgadną. Na podstawie ich opisu dziecko rozpoznają bohaterów różnych bajek. Przykład:

Bardzo chciała być najpiękniejsza, ciągle o tym myślała, każdego dnia o to, czy jest ktoś od niej ładniejszy swoje zwierciadło pytała.

  ƒ Książki i ich bohaterowie – pogadanka na temat miejsc, gdzie można spotkać się z książką.

Rodzice zapytajcie, czy dziecko  zna takie miejsca, gdzie jest dużo książek. Jeżeli dzieci nie będą pamiętały proszę, przypomnicie np.; to takie miejsce gdzie całą grupą chodzimy wypożyczać Franklina. Następnie wyjaśnijcie różnice między biblioteką, księgarnią i czytelnią.

Dzieci powiedzcie z jakich baśni pochodzą bohaterowie. Połączcie postać z odpowiednim przedmiotem.

ƒ Podaj książkę – zabawa orientacyjno-porządkowa. ƒ

Rodzice podajcie tytuł książek a dziecka zadaniem jest przynieść książkę.

 Jaki to bohater? – zabawa dydaktyczna, ocena postępowania bajkowych postaci.

Dzieci weźcie dwa kartoniki – na jednym narysujcie czerwone serce, na drugim – czarne koło. Symbole te oznaczają, czy dana postać jest  pozytywna, czy negatywna.  Rodzice wymieńcie różne postacie z bajek, a dziecko niech podnosi odpowiedni kartonik. Proponowane postacie: Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, macocha, Calineczka, Baba Jaga, Królowa Śniegu, Czerwony Kapturek. Środki dydaktyczne: małe kartoniki, czerwone i czarne kredki ƒ

 Rób to, co ja – zabawa naśladowcza. ƒ

Dzieciaczki teraz zamienicie się w różnych bohaterów bajek, a rodzice podają propozycje np.;

– Jesteś rybakiem, który łowi ryby.

– Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.

– Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.

–  Jesteś rycerzem, który strzeże zamku.

– Jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu.

– Jesteś wilkiem, który udaje babcię.

Narysuj albo namaluj ulubioną postać bajkową.

Dzieciaczki spróbujcie namalować albo narysować ulubioną postać z bajki.

 

Życzymy udanej zabawy- panie Ala, Małgosia, Monika

 

 

 

PIĄTEK 24.04.2020r. TEMAT:”Eksperymenty to super zabawa”

Witajcie dzieci. Dzisiaj z UBU poznacie literę Ś. Zrobicie kolorową sól, pobawicie się bańkami mydlanymi, może na balkonie ;). Życzymy udanej zabawy.

 

ƒ Co jest cięższe? – zabawy badawcze z wykorzystaniem wagi.

Rodzice rozłóżcie w różnych miejscach ,  różne wagi –kuchenną, łazienkową. Dziecko waży siebie i różne przedmioty oraz porównuje masę, używając określeń: „ciężki”, „cięższy”, „lekki”, „lżejszy”.

Środki dydaktyczne: waga kuchenna, łazienkowa i szalkowa .

ƒ Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą. Rodzice  dajcie dziecku  naczynie, do którego  wsypie sól. Dziecko miesza sól mazakiem, a kiedy będzie miała intensywny kolor, wsypuje ją do butelki, używając lejka, i miesza kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako wazon stanowiący ozdobę w pokoju.

Środki dydaktyczne: duża przezroczysta butelka, lejek, sól – tyle, ile pomieści butelka, miseczki lub kubeczki, kolorowe mazaki .ƒ

ƒ Ślimak – ćwiczenie małej motoryki, Dziecko otrzymuje podkładkę i plastelinę.

Rodzic pokażcie dzieciom  jak można zrobić ślimaka z plasteliny,  tłumacząc, że trzeba rozwałkować plastelinę, a następnie zwinąć, formując koło. Środki dydaktyczne: plastelina, podkładki ƒ

ƒ „Ś” jak ślimak – zabawy z literą „ś”.

https://www.youtube.com/watch?v=rfcuHc1BzAc

Dzieci obejrzyjcie przygodę UBU. Pokaże Wam jak wygląda literka ś. Poproście rodziców aby dali Wam gazetę i zaznaczcie literki ś małe i Ś wielkie.

ƒ Ile brakuje, ile muszę oddać? – zabawa matematyczna, przeliczanie elementów zbioru, dziecko dostaje  15 liczmanów (klocki, guziki).

Rodzic zaproponujcie różne zadania, a dziecko przelicza na materiale konkretnym i podaje właściwe rozwiązania. Przykładowe zadania: – Chcę mieć 10. Mam 4. Ile mi brakuje? – Chcę mieć 7. Mam 3. Ile mi brakuje? – Chcę mieć 5. Mam 10. Ile muszę oddać? – Chcę mieć 12. Mam 7. Ile mi brakuje? Jeśli dziecko wykazują zainteresowanie i dalej chcą się bawić, można rozwiązywać inne zadania: – Mam 4 jabłka. Jeśli dokupię 4, to ile będę mieć razem? – Chcę mieć 10 naklejek. 5 już mam, ile mi brakuje? – Miałem 10 talerzy. 2 się rozbiły, ile zostało? – Tata dostał 2 ciastka, mama dostała 3, a ja 4. Ile mamy razem? – Miałem 12 nasionek, 7 już zasadziłem. Ile jeszcze muszę zasadzić, żeby wykorzystać wszystkie?

ƒ Co przyciąga magnes? – eksperyment z magnesem.

Jeżeli macie Państwo magnes w domu dajcie dziecko magnes i różne przedmioty, które są przyciągane i nie przyciągane. Dzieci możecie  również wykonać „notatki naukowe” w formie rysunków lub zapisu literowego np. na jednej kartce dziecko  rysuje/zapisuje, co magnes przyciągnął, na drugiej, czego nie przyciągnął.

Niepowtarzalne butelki – praca techniczna, wypełnianie butelek makaronem i ziarnami.  Dziecko wykonuje ozdobę, którą  może komuś podarować.

Dzieci wypełnijcie według własnego pomysłu butelkę różnym materiałem, tworząc ciekawe kompozycje. Środki dydaktyczne: mała przezroczysta butelka dla każdego dziecka, lejki, różne rodzaje makaronu i ziarna: pestki dyni, słonecznika, ziele angielskie, groch, fasola, ryż, kasza.

ƒ Mydlane bańki – skąd się biorą i jakie są? – swobodne wypowiedzi dziecka.

Rodzice dajcie dziecku naczynie, które wypełni do połowy wodą, dziecko  miesza ją z mydłem lub płynem i robi mydlane bańki. W dalszej części można sprawdzić, co wydarzy się, kiedy będziemy dmuchać przez słomkę zanurzoną w płynie.  Środki dydaktyczne: słomki, woda, mydło w płynie lub płyn do naczyń.

 

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

CZWARTEK 23.04.2020r. TEMAT:”Przeprowadzamy doświadczenia”

Witamy dzieci. Dzisiaj zrobicie troszkę doświadczeń poznacie co to znaczy przesypać i przelać. Życzymy udanej zabawy.

ƒ Przelać albo przesypać – zabawa badacza,

segregowanie produktów na sypkie i płynne.

Rodzice przygotujcie  butelkę z wodą i pojemnik z solą. Poproście dziecko , aby napełniło wodą butelkę, następnie proście, aby przelało do drugiej butelki tą wodę, dążąc do uzyskania określenia „przelać”. Następnie dziecko  przekłada sól do innego naczynia, określa czynność – „przesypywanie”. Następnie   pokażcie dzieciom różne przedmioty, a dziecko określa, czy się je przelewa czy przesypuje. Dziecko sprawdza swoje przypuszczenia. W tym celu może  przelać sok, mleko, a przesypać piasek, dowolne ziarna. Po przeprowadzeniu doświadczeń  rodzic wprowadza termin „płyny” jako nazwa uogólniająca na wszystko, co przelewamy, oraz „materiały sypkie”, czyli te, które przesypujemy. Środki dydaktyczne: butelka z wodą, pusta butelka, pojemnik z solą, pusty pojemnik, produkty do przesypywania i do przelewania .

ƒ Co jest dłuższe? – zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów.  Na środku pokoju  leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka, długopis, linijka, kreatywny drucik, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów. Dzieci wybierzcie spośród przedmiotów dwa i określcie „na oko”, który z nich jest dłuższy. Następnie sprawdźcie, czy mieliście rację, przykładając przedmioty do siebie. Rodzic  zwraca uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały.

Środki dydaktyczne: sznurówka, kredka, szalik, wstążka, długopis, linijka, kreatywny drucik, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów .

ƒ Już to wiem – zabawa edukacyjna z kartą pracy, utrwalenie wiadomości. Dzieci narysujcie na kartce artykuły do przelewania i do przesypywania oraz narysujcie przedmioty dłuższe i krótsze.

ƒ Policz, ile jest – zabawa matematyczna,

Rodzice proście, aby dziecko policzyło, np.:

– ile jest kwiatków w pokoju?

– ile jest schodków na górę?

– ile jest drzwi w domu?

Dzieci wykonajcie kartę pracy.

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

ŚRODA 22.04.2020r. TEMAT:”Co lubią robić odkrywcy i wynalazcy?”

Witajcie dzieci. Dzisiaj stworzycie piękne obrazy i nie będzie nam potrzebny pędzel a nawet ręce a jak to zrobicie? Przekonacie się sami. Życzymy udanej zabawy!

ƒ Kreatywne druciki – zabawy twórcze.

Rodzice wspólnie z dziećmi stwórzcie przeróżne prace konstrukcyjne, jeżeli nie macie kreatywnych drucików, mogą być zwykłe druciki owinięte kolorową bibułą. (poprosimy o zdjęcia J )

ƒ Co rozpuszcza się w wodzie? – zabawy badawcze.

Rodzice udostępnijcie dzieciom:

–  naczynie z wodą i łyżeczkę,

– miseczkę z solą,

–  naczynie z olejem,

–  miseczkę z cukrem,

–  naczynie z kaszą,

– naczynie z kostkami lodu,

–  miseczkę z grochem.

Dzieci sprawdźcie po kolei, co rozpuszcza się w wodzie. Po zakończeniu doświadczeń dziecko  wyciąga wnioski oraz dzieli  wspólnie przedmioty na rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie.

Środki dydaktyczne: naczynia z wodą dla każdego dziecka, sól, olej, cukier, kasza, lód, groch, łyżeczki ƒ

 Moja droga do przedszkola – rysowanie trasy.

Rodzice  dajcie dziecku  kartkę,  na której  zaznaczcie dom i przedszkole – jeden budynek w górnym prawym rogu, drugi w dolnym lewym rogu. Zadaniem dziecka jest poprowadzić drogę, jaką musi pokonać, i dorysować obiekty, które mija po drodze. Dziecko  opowiada, co mija po drodze do przedszkola.

Środki dydaktyczne: kartki z zaznaczonym domem i przedszkolem, kredki .

ƒ Co powstanie z plamy? – zabawy plastyczne.

Dzieci a teraz pobawicie się plamą 😉 , z której powstanie  tajemnicza praca.  Do tego obrazu nie będziemy potrzebować pędzelka. W tym celu rodzice nanieście łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach (wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy dziecko  rozdmuchuje za pomocą słomki. Farby łączą się ze sobą. Dziecko  bawi się w tworzenie obrazów.

Środki dydaktyczne: kartki, farby, słomki lub rulonik zrobiony z kartonu, łyżeczki ƒ

Czy znamy te dźwięki? – ćwiczenia słuchowe. Rodzic może zgniatać papier, ciąć nożyczkami, szeleścić woreczkiem foliowym, przelewać wodę, zakręcać plastikową butelkę, a dziecko  rozpoznaje, co to za dźwięki i jakie przedmioty je wydają. Środki dydaktyczne: grzechotka, papier, woreczek foliowy, nożyczki, naczynie z wodą, plastikowa butelka, piłeczka pingpongowa, klucze, klawiatura od komputera, metalowe łyżeczki .

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

WTOREK 21.04.2020r. TEMAT:”Wynalazki, które zmieniły świat”

Witajcie dzieci dzisiaj dowiecie się co byłoby, gdyby nie wynaleziono żarówki, samochodu, samolotu. Życzymy udanej zabawy.

 

Co tak pachnie? – zabawa badawcza

Rodzice przygotujcie naczynia z różnymi przedmiotami. Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne). Środki dydaktyczne: pudełka lub probówki, artykuły o charakterystycznych zapachach: cytryna, ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów .

ƒWynalazki, które zmieniły świat –Rodzice poproście, aby dziecko zastanowiło się, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie. Odpowiedzi dziecka zapiszcie na kartce. Następnie pokażcie ilustracje kilku najważniejszych wynalazków (np. żarówki, samolotu, kompasu, telefonu) i wspólnie sprawdźcie, czy zostały one już wymienione przez dziecko. Dziecko wypowiada się, jakie zastosowanie mają te wynalazki w codziennym życiu, jak można je praktycznie wykorzystywać. Środki dydaktyczne: ilustracje wynalazków (np. żarówki, samolotu, kompasu, telefonu), mazak, arkusz papieru.

Dzieci obejrzyjcie film jak kiedyś ludzie radzili sobie bez żarówki

https://slideplayer.pl/slide/2497461/

A tutaj przedstawiamy film o lotnictwie.

https://www.cda.pl/video/2546280ff

ƒ Kto to jest? Co to jest? – oglądanie zdjęć wynalazców i ich wynalazków, rozmowa. Rodzice porozmawiajcie na temat wynalazców i ich odkryć. Poszukajcie wspólnie z dziećmi w Internecie ciekawostek na ich temat.

ƒ Jak było wcześniej? – rozmowa.

Rodzice pokażcie ilustrację wybranego przez siebie wynalazku i zapytajcie dziecka, jak mogli radzić sobie ludzie, zanim został on wynaleziony. Dziecko wypowiada się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez telefonu, jak przemieszczali się bez samochodów.

Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”. Po obejrzeniu materiału filmowego dzieci opowiadają o swoich spostrzeżeniach. Środki dydaktyczne: film „Byli sobie wynalazcy” (dostępny w internecie) wymyślać różne narracje.

https://www.youtube.com/results?search_query=byli+soboe+wynalazcy

ƒ Wynalazcy zabawek – praca techniczna, wykonanie żaglówki z recyklingu.

Dzieci wykonajcie żaglówkę. Będą nam potrzebne nakrętka plastykowa, plastelina, wykałaczka, kartka. Wypełnia nakrętkę plasteliną, wytnijcie żagiel może być prostokątem lub trójkątem, nabijcie go na wykałaczkę i umocujcie w nakrętce. Sprawdźcie z rodzicami, czy nowa zabawka unosi się na wodzie. Środki dydaktyczne: plastikowe nakrętki, plastelina, wykałaczki, kolorowy papier, nożyczki .

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

PONIEDZIAŁEK 20.04.2020r. TEMAT:”Kto to jest odkrywca?”

Dzień dobry dzieci. Dzisiaj dowiecie się kto odkrył Amerykę, kto stwierdził, że planety krążą wokół słońca. Życzymy udanej zabawy.

 

Dziecko w parze z rodzicem  stają naprzeciwko siebie. Rodzice zamknijcie oczy, dzieci delikatnie dotykajcie różnych części ciała i nazywa tę część ciała, którą dotkniecie. Następnie zmieńcie się rolami.

ƒ Szybko, wolno – gra na instrumentach perkusyjnych.

Dzieci robimy sobie dowolny instrument perkusyjny, np.: dwie drewniane łyżki i plastikowa miska(bębenek) rodzice podajcie tempo gry, wyjaśnijcie, że szybko nie znaczy mocno i głośno.

ƒ Kto to jest odkrywca? – rozmowa z rodzicem,

Rodzice zapytajcie dziecko, kogo uważa za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Następnie poproście, aby dziecko zastanowiło się, czy ono też już kiedyś coś odkryło. Rodzice pokażcie portrety słynnych odkrywców, np. Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki, Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca. Wskażcie Amerykę na globusie oraz zaprezentujcie, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca (Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).

Środki dydaktyczne: portrety słynnych odkrywców, np. Krzysztofa Kolumba, Mikołaja Kopernika, globus, duża piłka

                             Krzysztof Kolumb

Mikołaj Kopernik

Dzieciaczki pooglądajcie filmy

https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4 Kopernik

https://www.cda.pl/video/276148284 „Byli sobie podróżnicy, tajemnice Krzysztofa Kolumba

ƒ Konstelacje gwiazd – zabawa z dużą kartą grafomotoryczną.

Dzieci zobaczcie jak gwiazdy tworzą układy, nawet mają swoje nazwy. Prosimy abyście też połączyli na karcie pracy cyferki, zobaczymy co Wam wyjdzie.

Karta pracy

ƒ Czy zobaczę tu swoje odbicie? – zabawy badawcze.

Rodzice dajcie dziecku: lusterko, kawałek folii aluminiowej, drewnianą deskę, metalową łyżkę, plastikową butelkę, okulary przeciwsłoneczne, blaszaną tacę, chusteczkę higieniczną, miskę z wodą. Zadaniem dziecka jest sprawdzenie, w których przedmiotach można zobaczyć swoje odbicie.

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

PIĄTEK 17.04.2020r. TEMAT:”Przygody duże i małe nie tylko na ekranie”

Witajcie dzieci, dzisiaj spróbujecie zrobić telewizor z kartonu, pobawicie się w wywiad, posłuchacie opowiadania o mieście robotów, poeksperymentujecie z magnesem, zrobicie gazetowe zagadki. Miłej zabawy!!!

ƒTrepak” ƒ Wywiad – zabawa edukacyjna.

Utrwalenie wiadomości na temat czynności pozytywnie wpływających na nasz organizm. Rodzice z dużego kawałka tektury przygotujcie atrapę telewizora. Następnie rodzic odgrywa rolę dziennikarza. Ustawia na środku pokoju duży tekturowy telewizor i zaprasza dziecko aby zapytać, jak spędza swój czas wolny. Rodzic może wspólnie z dzieckiem wymieniać nazwy ciekawych programów edukacyjnych, przyrodniczych, historycznych, które pogłębiają i poszerzają wiedzę człowieka.

ƒ W mieście robotów – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na jego temat. Rodzice przeczytajcie dziecku opowiadanie:

W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.

Po wysłuchaniu opowiadania rodzice zadajcie pytania:

Jak poruszają się roboty?,

Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej? (można powtórzyć tutaj zabawę „Spacer robotów”),

Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?,

Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?,

Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?.

Magnesy– eksperyment –

Rodzice dajcie dziecku magnesy i poproście, aby sprawdziło, jak magnes reaguje na różne materiały. Dzieci przyłóżcie magnes do czego chcecie i sprawdźcie reakcję – czy magnes przyciąga dany przedmiot, czy odpycha, czy w ogóle nie reaguje.

Gazetowe zagadki – zabawa manualna.

Rodzice dajcie dziecku fragmenty gazet. Dzieci zgniećcie gazetę, tak aby uformować jakiś przedmiot. Następnie określcie, jakiego kształtu są rzeźby oraz co mogą przedstawiać. Wspólnie z rodzicami pomalujcie farbami plakatowymi rzeźby.

Pozdrawiamy serdecznie- pani Ala, Małgosia, Monika

CZWARTEK 16.04.2020r. TEMAT:”Zwiedzamy miasteczko robotów”

Witajcie! Dzisiaj będziemy tworzyć miasto robotów. Na pewno wszyscy macie klocki, to z nich wybudujemy miasto. Oczywiście prosimy o zdjęcia Pozdrawiamy Was cieplutko.

 

ƒ Być jak robot – zabawa naśladowcza,

Dzieci zmieniamy głos, na głos robota (głos robota dzieli wszystkie wyrazy na sylaby) a Wy doskonale to potraficie, spróbujcie wymienić przedmioty znajdujące się w pokoju.

ƒ Miasteczko robotów – zadanie konstrukcyjne;

Dzieci zbudujcie z klocków miasteczko robotów. Przykładowe budynki znajdujące się w mieście: dom/blok dla robotów, kino, sklep, park, centrum dowodzenia miastem. Kiedy obiekty będą gotowe, dziecko może umieścić swojego robota w dowolnym miejscu. Prosimy o zdjęcia

ƒ Duży, większy, największy – zabawa matematyczna, określanie wielkości.

Dzieci wspólnie z rodzicami wytnijcie z papieru różnej wielkości kółka. Zadaniem dziecka jest przyklejenie ich na kartkę – od najmniejszego do największego. Dziecko przelicza koła, mówi duży, mały, rodzic zadaje dziecku pytania: Który budynek w mieście jest najwyższy? Który budynek w mieście jest najniższy?. Następnie prosi, aby dziecko użyły określeń: mniejszy/większy i w ten sposób porównywało budynki, np. Najwyższym budynkiem w mieście robotów jest…, najszerszym budynkiem jest…

ƒ Robot z krainy figur – zajęcia edukacyjne, techniczne.

Dzieci powiedzcie, z jakich figur składa się wasz robot. Następnie z kolorowych papierów wytnijcie te figury, które zobaczycie na swoim robocie. Z wyciętych figur ułóżcie robota, przyklejcie go na karton.

ƒ Kółka i kwadraty – zabawa edukacyjna, rodzic prosi, Rodzice poproście dzieci aby kredą namalowały koła i kwadraty (jeśli nie macie powierzchni przeznaczonej do malowania kredą, dzieci mogą rysować patyczkiem po ziemi albo za pomocą włóczki formować koła i kwadraty).

Pozdrawiamy serdecznie panie Ala, Małgosia, Monika

 

ŚRODA 15.04.2020r. TEMAT:”Zabawy i gry komputerowe”

Dzień dobry. Dzisiaj głównym bohaterem naszych zajęć będzie robot . Można go wykonać, narysować. Prosimy o zdjęcia. Zamieścimy wasze prace na facebooku przedszkolnym, by każdy mógł podziwiać wasze dzieła.

ƒ Co to jest robot? – zabawa dydaktyczna,

Rodzice wykonajcie wspólnie z dzieckiem „robota” z przedmiotów o różnych kształtach (do jego budowy można wykorzystać puste pudełka, np. po butach, owijając je folią aluminiową, głowę można wykonać z opakowania po serkach, ręce z trójkątów wyciętych z papierowego talerzyka).Niech „Robot” przywita się ze wszystkimi domownikami. Dzieci z domownikami naśladujcie mowę „robota” i przedstawcie się, wybierzcie imię dla robota. Rodzice zadajcie dzieciom pytania: Co to jest robot? Czy spotykamy go w sklepie, na ulicy, czy widzimy tylko w telewizji i Internecie ? Dziecko może wymyślać, do czego może służyć oraz w czym może pomóc. Rodzic prosi, aby dziecko poćwiczyło poruszanie się jak robot. Prosimy o zdjęcia waszych robotów

Znajdź pary – ćwiczenie pamięci.

Dzieciaczki pokolorujcie obrazki tak, by tworzyły takie same pary. Możecie zagrać z rodzicami w memo. Rodzice rozłóżcie odwrócone obrazki na dywanie, odkryjcie jeden, zadaniem dziecka jest odnaleźć drugi taki sam.

Tajemnice komputerów i robotów-

Rodzice poproście, aby dzieci zamknęły na chwilę oczy i wyobraziły sobie, że znajduje się w labiryncie i próbują znaleźć wyjście, chodząc po krętych korytarzach. Następnie, wykorzystując różne materiały, np. poduszki, maty, szarfy, woreczki, układa tor przeszkód, który będzie labiryntem. Dzieci waszym zadaniem będzie przejście „labiryntu” z zasłoniętymi oczami. Dziecko przechodzące przez labirynt będzie miało nawigatora – brata, siostrę lub tatę, który będzie wskazywał drogę. Osoba nawigująca powinno używać zwrotów: idź do przodu, skręć w lewo/prawo, przed tobą jest szarfa, musisz w nią wejść. Rodzic może pomagać osobie nawigującej w wydawaniu komunikatów.

ƒ Uwolnić piłkę – ćwiczenie oddechowe. Rodzic rozkłada przed dzieckiem przygotowaną wcześniej matę z labiryntem może być pudełko z różnymi przeszkodami. Dziecko próbuje palcem odnaleźć wyjście. Następnie rodzic kładzie piłeczkę ping-pongową na starcie i, dmuchając, musi „przejść” cały labirynt, aż do wyjścia. Zabawa może mieć ograniczenie czasowe, np. dziecko musi wydostać piłeczkę z labiryntu do czasu przesypania się piasku w klepsydrze.

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

WTOREK 14.04.2020r. TEMAT:”Znamy się tylko z ekranu”

Hej dzieciaczki. Jak minęły Wam Święta? Wiemy, wiemy byłyście same tylko z rodzicami, tak niestety trzeba. Za rok spędzimy w większym gronie. Przesyłamy Wam kolejne zabawy.

ƒ Postacie z bajek – zabawa ruchowa, ćwiczenie pamięci.

Rodzice pokażcie dzieciom ilustracje np. Czerwonego Kapturka, wilka, Baby Jagi, Jasia i Małgosi, Śpiącej Królewny, Kopciuszka (są poniżej). Wspólnie z dziećmi ustalcie ruchy, gest charakterystyczny dla danej postaci, np. Czerwony Kapturek – zrywanie kwiatków i wkładanie ich do koszyczka, wilk – skradanie się na paluszkach, Baba Jaga – latanie na miotle, Jaś i Małgosia –spacer w podskokach, Śpiąca Królewna – ułożenie się na podłodze na plecach, Kopciuszek – zamiatanie podłogi. Gdy rodzic podniesie obrazek którejś z postaci, dziecko wykonuje wcześniej ustalony ruch.

Moje marzenia – ćwiczenie wizualizacyjne.

Rodzice poproście, aby dziecko położyło się swobodnie na dywanie, zamknęło oczy i zastanowiło się, jakie jest jego największe marzenie, np. gdzie chciałoby pojechać, co zobaczyć, co chciałoby mieć, kim chciałoby być. Marzenie dziecka nie musi być realne, może to być abstrakcja – należy to dziecku uświadomić. Kiedy dzieci będą gotowe, poproście aby głośno wypowiadały swoje marzenie i określiły, czy jest ono realne do spełnienia czy nie. Dziecko może również malować swoje marzenia. Kiedy praca będzie gotowa, może o niej opowiedzieć.

ƒ Czy to prawda? – zajęcia dydaktyczne, odróżnianie sytuacji realnych od fikcyjnych.

Rodzice pokażcie dziecku obrazki ilustrujące sytuacje realne, np. rozmawiających ludzi, lecący samolot, rodzinę siedzącą przy stole, i fikcyjne, np. rozmawiające smerfy, latającego w powietrzu człowieka, dinozaura ze smoczkiem. Zadaniem dziecka jest rozdzielenie obrazków na prawdziwe – tzn. takie, z którymi dziecko spotyka się na co dzień, i nieprawdziwe, fikcyjne – które mogą się zdarzyć np. tylko w bajkach.

Rodzice portozmawiajcie z dzieckiem na temat telewizji, pytając: Czy powinniśmy wierzyć we wszystko, co zobaczymy i usłyszmy w telewizji?. Na koniec dziecko określa , które ilustracje na karcie pracy mogły wydarzyć się naprawdę, oraz otaczają pętlami zwierzęta, które można zobaczyć w lesie lub w zoo.

ƒ Literowy pociąg – rodzice pokażcie dziecku literkę „Ż” i „ż”, zapytajcie, do jakiej jest podobna(z, tylko z kropeczką). Rodzic przygotowuje „stacje”, w których umieszcza karty z napisanymi literkami, z poznanymi dotychczas literami. Na ostatniej stacji umieszcza nową literę „Ż”. Rodzic kładzie karteczkę z daną literką, zadaniem dziecka jest i podać słowo rozpoczynające się literą umieszczoną na stacji, np. stacja z literą „A” – ananas.

Poszukiwania liter „Ż” i „ż” – ćwiczenie koncentracji uwagi, ćwiczenie manualne.

Rodzice dajcie dziecku fragmenty gazet (upewniwszy się wcześniej, czy są one adekwatne do zabawy i wieku dzieci). Dzieci prosimy odszukajcie w tekście liter „Ż” i „ż”. Możecie na stoliku wylepić nową literkę z plasteliny, małą i wielką. Nie zapomnijcie o kropce bo to będzie inna litera.

ƒ Głośne ,,Ż”, ciche ,,ż” – powtarzamy literkę ż np.: 3 razy cicho 2 razy głośno, itp.

Sylabowo– dzielenie wyrazów na sylaby: żaba, żubr, żołędzie, żółw, żółty, żagiel, żonkil, wieża, żyrafa, i takie, w których „ż” nie ma.

Kolorowanie karty pracy

Pozdrawiamy serdecznie- panie Ala, Małgosia, Monika

 

PIĄTEK 10.04.2020r. TEMAT:”Baranek wielkanocny”


1. Rodzic pyta- czy dziecko pamięta, Czego symbolem jest jajko? A co symbolizuje baranek wielkanocny?”
Dziecko próbują określić na podstawie znanych już wiadomości, co symbolizuje jajko i dlaczego, oraz czemu baranek jest ważnym symbolem wielkanocnym

( jajko jako symbol nowego życia oraz baranek wielkanocny jako symbol zmartwychwstałego Chrystusa)

2.Rodzic zadaje pytanie:
Czy wiesz , jak kiedyś wyglądał i z czego był robiony baranek wielkanocny? Z czego jest robiony teraz?
Rodzic przybliża dziecku tradycję wykonywania baranków z masła w dawnych czasach. Gospodynie wykonywały takie baranki prasując masło w specjalnych formach, które dziś można spotkać w muzeach. Masło było bardzo cennym towarem i zanoszono je do poświęcenia w kościele. Współcześnie baranki wykonuje się z ciasta lub z cukru

3. „ Baranek” – praca plastyczna
Na gotowym kształcie brzuszka baranka dziecko przyklejają włóczkę szarą, białą. Można robić spirale, „dywanik”, ciąć włóczkę na małe kawałeczki. Kiedy cały brzuszek jest gotowy doklejamy od spodu głowę i zaplatamy dwa warkoczyki na nóżki.

 

CZWARTEK 09.04.2020r. TEMAT:”Pisanki-jajka malowane”

Witajcie dzieci, dzisiaj posłuchacie wierszyka o Pisankach, powtórzycie sobie piosenkę o zającu. Który robi pisanki. Pamiętacie? (przecież już się jej uczyliśmy). Pozdrawiamy Was serdecznie.

1.Dzieci posłuchajcie wiersz czytany przez rodziców Krystyny Różeckiej  „Pisanki”.

„Pisanki”

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.
Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance

piękne opowiastki.

2.Dzieci o czym był wiersz? Podzielcie wyraz pisanki na sylaby i głoski – policzcie sylaby i głoski.

 Rodzice zapytajcie dzieci:

 Co było na pierwszej, drugiej, trzeciej  pisance itd.?
Na której z kolei pisance są laleczki, gwiazdki itd.?

Dzieciaczki policzcie pisanki od strony lewej do prawej i odwrotnie. Określcie, ile ich jest.

3. „Pisanka” Rodzice narysujcie dużą pisankę na cały karton, dzieci ozdóbcie ją według własnego pomysłu. Następnie rodzice potnijcie obrazek na 6 części, zadaniem dziecka jest ułożyć obrazek z części.

4. Zabawa orientacyjno porządkowa „Mama kwoka i kurczątko”.

 Rodzice zróbcie instrument grzechotka. Będzie potrzebna pusta butelka, wsypcie do niej kasze albo ryż albo groszek. Dzieci słuchajcie jak rodzice będą grali na „grzechotce”, wtedy świeci słonko, kurczaczek wychodzi na podwórko, grzebie nóżką w trawce, szuka ziarenek (dziecko ruchem naśladuje kurczaczka). Gdy dźwięk się zmieni (stukanie ręką o blat stołu), wtedy zachodzi słonko i zaczyna się burza. Kurczaczek szybciutko, chowa się pod skrzydła mamy kwoki.

Dzieci zaśpiewajcie piosenkę: hopla, hopla skacze zając ….

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

ŚRODA 08.04.2020r. TEMAT:”Wielkie poszukiwania pisanek”

Witajcie dzieci dzisiaj troszeczkę policzycie, posłuchacie bajki o kurce Bzurce, posłuchacie listu od Wesołej zagrody. Życzymy udanej zabawy!!! Pozdrawiamy

Przygotujcie:
– wycięte papierowe jajka, koperty z zadaniami, list od mieszkańców zagrody, tekst „Przygoda Kurki Bzdurki”- opracowane przez nauczyciela, nagranie z  piosenką ”Gdacze kura”, kostki do gry, cyfry na kartonach, znaki mniejszości i większości, pisaki.

 

1.Rodzice przeczytajcie dziecku opowiadanie matematyczne.

Przygoda Kurki Bzurki.

W pewien słoneczny marcowy dzień Kurka Bzdurka włożyła swoje jajka pod skrzydło i wyszła na spacer. Po drodze spotkała swoją przyjaciółkę Kokoszkę Miłoszkę. Ponieważ kurce było ciężko nieść aż 10 jajek – dała Miłoszce kilka – teraz miały obie po tyle samo. Kiedy kurki dotarły na łąkę, każda ułożyła swoje jajka na trawie. Dwa przed sobą,  jedno po prawej stronie, i dwa po lewej stronie. Słońce świeciło mocno i z dwóch jajek nieoczekiwanie wykluły się pisklaczki. Kurki bardzo się ucieszyły, ale ku swojemu zdziwieniu zauważyły, że pisklaki od razu pobiegły na pobliski plac zabaw. Gdy kurki pomaszerowały za swoimi pisklaczkami, jedno jajko każdej z kurek poturlało się do zagrody do domu. Gdy wróciły zobaczyły, że mają tylko po….jajka. Aby pisklaczkom się nie nudziło, kurki dały im farby i pędzle. Kurczątka zamieniły każdej kurce jedno jajko w pisankę. Każdej kurce zostało tylko….jajko.

2. Dzieciaczki powiedzcie rodzicom o czym było opowiadanie.
3. Rodzice przeczytajcie list: Z „Wesołej zagrody”.

Zagroda chciała przygotować piękne pisanki, ale dziś rano okazało się, że…podstępny lisek ukradł nasze wszystkie jajka!!! Zajączek Skoczek widział, jak je  ukrywał do kopert z figurami geometrycznymi. Prosimy pomóżcie nam je odzyskać jak najszybciej, bo święta tuż tuż!!

Mieszkańcy zagrody:
Kogutek  Ziutek
Kurka Bzdurka
i ich córka Kurka Kreaturka

 

4.Rodzice wytnijcie 10 jajek z kartonu, ponumerujcie je od 1-10 i przeczytajcie polecenia.
– Jeśli chcesz odzyskać jajka kurek, musisz poukładać jajka po kolei od 1-10.(jeżeli dobrze wykonasz zadanie, masz 10 jajek)

– Rozwiąż zadanie – jeśli dobrze policzysz – możecie zabrać tyle jajek, ile będzie wskazywał wynik każdego z nich.

3+2=                                          6-2=

– Policz litery w słowie „ZAGRODA” – weź tyle jajek, z ilu liter składa się ten wyraz.

– Która cyfra jest większa od 6, a mniejsza od 8? Tyle jajek możesz wziąć.

– Zaznacz w tekście literki „O”, ponieważ są one najbardziej podobne do jajka, policz ile ich jest i tyle jajek zabierz.
Dzieci to kolejna zabawa rodzice czytają np. kaczka (co robi) kwacze itd
Raz wybuchła na podwórku awantura,
bo zginęły pewnej kurze cztery pióra!
Kura gdacze,

kaczka…..( kwacze)
krowa…..( ryczy)
świnia…..( kwiczy)
owca…..( beczy)
koza…..( męczy)
a na płocie przy chlewiku
kogut pieje: kukuryku!

–  Policz jajka. Dziecko przelicza jajka, jeżeli ma trudności, rodzic pomaga.

WTOREK 07.04.2020r. TEMAT:”Tradycje i symbole wielkanocne”

Dzieci zapraszamy na kolejny temat o świętach. Może dzisiaj nauczycie się piosenki o zającu?


Do dzisiejszych zabaw przygotujcie:

  • ścinki z kolorowej krepiny
  • wycinanki z dziurkaczy w różnych wzorach
  • kleje
  • jajka styropianowe
  • piórka
  • pompony
  • brokaty
  • wzory prac plastycznych

1. Rozmowa na temat nadchodzących świąt Wielkanocnych. Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat zbliżających się świąt.
– Co robi się w czasie gdy zbliża się Wielkanoc?… (pisanki, kraszanki, inne ozdoby)
– Jakie ozdoby? (kurczaki, kartki świąteczne, palmy Wielkanocne)
Wszystkie symbole wielkanocne mają związek z nadzieją i symbolizują nowe życie: jajka, gałązki drzew, malutkie kurczaki, dominujący zielony kolor, baranek.

2. Dzieci posłuchajcie tekstu czytanego przez rodziców „SKACZE ZAJĄC”
Skacze drogą zając, skacze pomalutku,
Przykucnął za płotem – hop
i już w ogródku.
Kic, kic, kic cichutko skrada się do domu,
Każdemu zostawia prezent po kryjomu.
Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem.
Słoneczne pachnące Święta wielkanocne.
Idą chłopcy droga, idą pomalutku.
Przykucnęli cicho – hop
Hop i już w ogródku.
Naraz śmiech i wrzawa
Śmigus – dyngus! – krzyczą
I dziewczynki łapią i wodą je chlapią…

Rodzice zapytajcie dziecko, o czym był tekst, jakie są zwyczaje Świąt Wielkanocnych.
3. Dzieciaczki spróbujcie nauczyć się piosenki, można ją śpiewać i tańczyć. O to tekst i melodia

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

Zając długie uszy ma

trala la, trala la

Nosek słodki oczka dwa

chopsa, chopsa, sa.

Każdy zając skacze – hop!

Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop!

Jeden skok.

Drugi skok

Teraz wszyscy: hop!

 

4. „Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna – dziecko dzieli na sylaby (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez rodzica. Podaje liczbę sylab w wyrazie.
WYRAZY związane z świtami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek. Śmigus-dyngus.

5. „Pisanka” –wykonanie wspólnie z rodzicem pisanki .

Pozdrawiamy- nauczyciele Pszczółek

PONIEDZIAŁEK 06.04.2020r. TEMAT:”Palma wielkanocna”

Witajcie dzieci zbliżają się Święta Wielkanocne. Pamiętacie, mieliśmy zrobić przedstawienie, każdy dostał role nawet my (Pani Ala, Małgosia, Monika i Edytka) no ale cóż… Nie martwcie się zrobimy to przedstawienie w przyszłym roku. A tym czasem zapraszamy do zabawy z kolejnymi scenariuszami. Pozdrawiamy serdecznie i życzymy duuuużo zdrówka.


Kochani do dzisiejszych zabaw przygotujcie sobie:
różnorodny materiał plastyczny – kolorowa bibuła karbowana i prasowana, patyczki, klej, nożyczki, drucik, elementy dekoracyjne – styropianowe krążki, sizal, rafia, kwiatki filcowe, kurczątka, wstążki, piórka, ilustracje przedstawiające różne palmy, gotowe palmy wielkanocne


1. Rozwiązanie zagadki o palmie.
Posłuchajcie dzieci zagadki.
Mogą być małe, mogą być wysokie. Są barwne, kolorowe zrobione z żywych gałązek wierzby, bukszpanu, barwinka, bazi lub z suszonych roślin i kwiatów, kolorowej bibułki. Niesiemy je do kościoła na tydzień przed Wielkanocą by je poświęcić? (palmy)

2. Drodzy rodzice opowiedzcie dzieciom tradycję związaną z palmą wielkanocną: W niedzielę Palmową święcimy różnokolorowe palmy w kościele. Dlaczego i skąd wywodzi się ta tradycja?
Dawno temu, kiedy Pan Jezus wjeżdżał na swoim osiołku do Jerozolimy, ludzie witali go i na jego cześć machali gałązkami z drzewa palmowego. Na pamiątkę tego wydarzenia ustanowiono Niedzielę Palmową, dawniej nazywaną „Kwietną” lub „Wierzbną”, gdyż gałązki wierzbowe pokryte baziami zastępowały w Polsce gałązki palmowe. Wierzbowe bazie przystrajano bukszpanem, kwiatami i kolorowymi wstążkami.
Obecnie palmy, w zależności od regionu Polski wykonuje z kolorowych suszonych kwiatów i ziół , różnobarwnych kwiatów z bibułki. Największe palmy w Polsce wykonuje się na Kurpiach we wsi Łyse. Mają one nawet kilka metrów długości.
Poświęcone palmy wielkanocne miały chronić ludzi, zwierzęta i domy przed wszelkim złem, chorobami, nieurodzajem. Poświęconą palmę traktowano z wielkim szacunkiem. Dawniej istniał zwyczaj, że kto pierwszy wstał w tym dniu mógł palemką wysmagać innych domowników i nikt nie powinien się za to obrazić. Po przyjściu z kościoła dotykano taką palmą wszystkich a szczególnie dzieci, aby przez cały rok były zdrowe i posłuszne:
„ – Nie ja biję,
wierzba bije!
Za tydzień Wielki -dzień!
Za sześć noc Wielka –noc!”
Istniał również zwyczaj połykania bazi. Mama urywała z palmy kilka bazi i nakazywała je zjeść wołając: – Od gardła! Od brzucha! Od wszelkiego bolenia! Poświęconą palmę zatykano za ramę świętego obrazu lub umieszczano nad drzwiami aby chroniła dom i jego mieszkańców przed ogniem i piorunami, i przechowywano do następnego roku.

3. Rodzice jeżeli macie w domu palemki prosimy pokażcie dzieciom. Spróbujcie wspólnie wykonać palmę z bibuły, gałązek.

Tutaj możecie zajrzeć po inspiracje

https://www.youtube.com/watch?v=Qf_Q299H0RY

https://www.youtube.com/watch?v=M9vChZBJ674

https://www.youtube.com/watch?v=3JvxzR9KpyQ

Pozdrawiamy- nauczyciele Pszczółek

 

PIĄTEK 03.04.2020r. TEMAT:”Mapa aktywności”

Dzieciaczki przesyłamy Wam kolejne zabawy. Pozdrawiamy gorąco.

Domowe dźwięki – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Rodzice pokarzcie dzieciom urządzenia domowe np. suszarkę, czajnik, młynek, mikser, ekspres do kawy itp. Dzieci waszym zadaniem jest powiedzieć co to jest, opisać jak wygląda i powiedzieć, do czego dany przedmiot służy. Następnie poproście Państwo dziecko, aby odtworzyło odgłosy, jakie wydają przedmioty.

Mówię jak robot – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Rodzice proście dziecko aby przedstawiło się imieniem i nazwiskiem, naśladując robota. Teraz Państwo wskazujecie przedmioty w domu, a dzieci wypowiada je jak roboty.

ƒ Mapa aktywności – zabawa dydaktyczna,

Rodzice wyjmijcie przeróżne gazety, wspólnie z dzieckiem wytnijcie aktywności, zabawy sportowe, formy spędzania wolnego czasu z rodziną, jakie klasyfikacja aktywności na korzystne i niekorzystne dla naszego organizmu. Porozmawiajcie na temat tych aktywności z dzieckiem: np. spacerującą rodzinę, rodzinę wspólnie grającą w piłkę, jeżdżącą na rowerze, sprzątającą, oglądającą telewizję, układającą puzzle, klocki oraz wycinki z gazet przedstawiające dziecko z telefonem/ tabletem w ręku, dziecko z książką, malujące, grające na komputerze.

Rodzice ,poproście, aby dziecko wypowiedziało się, co najbardziej lubi robić w czasie wolnym. Jeśli mamy taki wycinek z gazety, to przyklejamy go na biały brystol z napisem: Czas wolny. W ten sposób tworzymy mapę czasu wolnego , wieszamy go w widocznym miejscu, chwalimy dziecko , za pięknie wykonaną prace. Przekażcie Państwo dzieciom, że jak wszystko wróci do normy wszystkie te czynności, których nie można zrealizować teraz wykonacie po zakończeniu tego trudnego dla nas czasu.

ƒ Lepsze od telewizji – zabawa pantomimiczna.

Dzieci za pomocą gestu lub ruchu ciała przedstawcie pomysły, co waszym zdaniem jest lepsze od oglądania telewizji. Rodzice muszą odgadnąć, co pokazujecie.

ƒ Mój czas z rodziną – zajęcia plastyczne, przetwarzanie zdobytej wiedzy.

Rodzice proście, aby dziecko narysowało, co najlepiej lubi robić z  rodziną.

ƒ Aktywny rok – zabawa dydaktyczna, klasyfikacja aktywności zgodnie z porami roku.

Rodzice przedstawcie dziecku obrazki, a na nich cztery pory roku. Dzieci wymieńcie kolejno nazwy pór roku. A teraz opowiedzcie jak można spędzać czas wolny w danej porze roku np.; kąpiel w jeziorze, zjeżdżanie na nartach. ƒ

Lubię – zabawa w niedokończone zdania., np.

Lubię być w domu, bo…,

Lubię, gdy mama…,

Z tatą lubię…,

CZWARTEK 02.04.2020r. TEMAT:”Dzień zagadek”

Drogie dzieci wczoraj był prima-aprilis. Jesteśmy ciekawe jak zażartowałyście z rodzicami. Opowiecie nam w przedszkolu. Pozdrawiamy cieplutko.

ƒ Szyfrowana pogoda – rozwiązywanie zagadek o zjawiskach pogodowych.

Dzieci spróbujcie rozwiązać zagadki, które przeczytają wam rodzice.

Gdy słońce świeci i deszczyk pada, ona na niebie cudnie się rozkłada. (tęcza)

Płyną po niebie wielkie, kłębiaste, czasem gradowe, czasem pierzaste. (chmury)

Ono latem najmocniej grzeje i sprawia, że skóra brązowieje. (słońce)

O szyby dzwoni kroplami, muzykę cudną układa, kiedy uważnie posłuchasz, możesz z nim cicho pogadać. (deszcz)

Lodowe kule z nieba spadają, na szybach i dachach muzykę grają. Próba układania zagadek o tematyce wiosennej( owadach, kwiatach, ptakach, zjawiskach)

Kropelki deszczu- rysowanie , kolorowanie i wycinanie kropelek deszczu około 30. Dzieci namalujcie kropelki deszczu, takie większe a następnie je wytnijcie.

Kropelki” – ćwiczenie matematyczne. Rodzice przygotujcie cztery pojemniki lub tacki z kropelkami. W pierwszym pojemniku niech będzie 6 kropelek. Zadaniem dziecka jest przeliczenie w następnych pojemnikach takiej liczby kropelek, by w każdym następnym było o jedną kropelkę więcej.

Termometr- Rodzice pokażcie dzieciom na stronie internetowej różnego rodzaju termometry, wyjaśnijcie, jak posługujemy się termometrem, do czego służy. Dzieci spróbujcie odczytać temperaturę na termometrze.

ŚRODA 01.04.2020r. TEMAT:”Ciekawe zjawiska pogodowe”

Drodzy rodzice dzisiaj prima-aprilis pożartujcie troszkę z dziećmi. One wbrew pozorom przeżywają całą sytuację po swojemu. Życzymy wszystkim Wam zdrówka.

ƒ Piórko tańczące na wietrze – zabawa logopedyczna . Dzieci, poszukajcie w domu piórka, najlepiej gdyby były dwa. Dajcie jedno rodzicowi, drugie Wy macie. Puszczacie do góry i robimy konkurs, komu uda się dłużej utrzymać w powietrzu piórko ten wygrywa.

Wiosenny wietrzyk” J. Kulmowej .

Dzieci wygodnie usiądźcie na dywanie, zamykajcie oczy i posłuchajcie tekstu. Rodzice przeczytajcie utwór, szczególnie intonujcie „szeleszczące” wyrazy.

Wiosenny wietrzyk, Mały wietrzyk wiosenny ledwie w drzewach zaszumi,

ledwie w krzakach zamruczy, jeszcze gwizdać nie umie, jeszcze się uczy.

Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał. Znalazł listki – zapiał na listkach.

Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.

Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.

Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.

Albo szepcze tak, że milczy prawie. Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka

. A on jest. Tylko słucha słowika.

Rodzic pyta:

-O czym jest wiersz?

– Czym jest wiatr?

– Jakie szumiące wyrazy zapamiętałeś?

Dzieci spróbujcie wraz z rodzicami powtórzyć trudne głoski. Szumimy na głoskach „czczcz” i „szszsz” (prawidłowa wymowa głosek sz, ż, cz, dż: czubek języka unosimy na górkę za zębami górnymi tj. wałek dziąsłowy, zęby powinny być złączone wargi ułożone w kółeczko). A teraz pocierajcie rękami włosy, dłonie, części ubrania. Dopasujcie odgłosy do wiersza przy powtórnym czytaniu tekstu przez rodzica.

Rodzice przekażcie dziecku informacje dotyczące wiatru:

Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa. Znad morza wieje lekki wiatr, zwany bryzą. Morze jest wtedy spokojne, a trawy na wydmach lekko się poruszają. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać dachy i łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan występujący tylko nad oceanem, gdzie temperatura wody jest bardzo wysoka. W polskich górach za to czasem wieje halny, czyli ciepły, suchy, porywisty wiatr skierowany ku dolinom. ƒ

Skutki wiatru :

tornado: połamane drzewa, zniszczone budynki,

halny: zniszczone drzewa, podniesiona temperatura powietrza, szybkie topnienie śniegu zimą, przyspieszone dojrzewanie zbóż jesienią, pogorszenie samopoczucia ludzi, np. bóle głowy.

Tornado w szklance wody – zabawa badawcza.

A teraz będzie zabawa badawcza. Do wysokiej szklanki wlejcie wodę gazowaną, zapełniając 2/3 jej objętości (do narysowanej przez rodzica kreski). Energicznie mieszamy, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado. Tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy się wirujący lej.

ƒ Kolory tęczy. Dzieci namalujcie 7 chmur w kolorach tęczy, następnie je wytnijcie: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. Można z kolorowych chmurek utworzyć tęcze i powiesić na oknie.

Ach, ta pogoda! szsza, szsze, szszo, szszu, szszy, aszsz, eszsz, osusz, uszsz, yszsz. Zabawa z lusterkami. Usiądźcie Państwo wraz z dzieckiem przy lustrze i spróbujcie wypowiadać sylaby, zwracając dziecku uwagę na zasady: czubek języka unosimy na górkę za zębami górnymi tj. wałek dziąsłowy, zęby powinny być złączone wargi ułożone w kółeczko.

Pozdrawiamy gorąco- nauczyciele Pszczółek

WTOREK 31.03.2020r. TEMAT:”Pogoda może nas zaskakiwać.”

Drogie dzieciaczki. Przygotowałyśmy dzisiaj dla Was świetne zadania. Będziecie malować tylko 3 farbami, wykonacie bardzo ciekawy eksperyment z parą wodną i lodem, wykonacie wiatrowskaz – ciekawe co to jest? Hmmm po dzisiejszych zajęciach, myślimy, że odpowiecie nam na to pytanie w przedszkolu. Udanej zabawy!!!

ƒ Prognoza pogody – zabawa dydaktyczna.

Rodzice, wspólnie z dzieckiem poszukajcie na stronie internetowej prognozy pogody dla Polski. Po jej wysłuchaniu dzieci, wymieńcie zjawiska pogodowe, które się w niej pojawiły, a także inne elementy składające się na prognozę. Po prezentacji zapytajcie Państwo: Gdzie można zobaczyć albo usłyszeć prognozę pogody? Kto ją prezentuje? Kto ją przygotowuje? Dla kogo jest przygotowywana? Czy zawsze się sprawdza?. Następnie w uproszczony sposób wytłumaczcie dzieciom, czym zajmuje się meteorolog, a czym – synoptyk: Meteorolog zajmuje się pracą badawczą, analizą warunków, zjawisk atmosferycznych, a synoptyk opracowaniem prognoz pogodowych.. Najprostszym sposobem, by określić kierunek wiatru, jest zbudowanie wiatrowskazu. Można go wykonać na kilka sposobów. Najprostszy to konstrukcja z patyka i wstążki.

Wiatrowskaz– Dzieciaczki poproście rodziców abyście wspólnie określili kierunek wiatru na podwórku lub na balkonie(patyk , do niego przywiązana wstążka, patyk wbijamy w ziemię, lub wkładamy do butelki)

Oberwanie chmury – Drodzy rodzice wykonajcie doświadczenie: Do czajnika elektrycznego wlejcie zimną wodę i ją zagotujcie. Po zagotowaniu przelejcie ją do szklanej miski. Na misce z wodą połóżcie ostrożnie talerzyk z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura. Będzie lepiej widoczna, gdy zasłony w domu będą zasłonięte, a rodzic poświeci na miskę latarką. Wytłumaczcie, czym są chmury i jak powstają: Chmury to zbiory bardzo małych kropelek wody lub kryształków lodu – tak lekkich, że unoszą się w powietrzu. Powstają, gdy ogrzane, wilgotne powietrze, wznosząc się, ochładza, a para ulegnie skropleniu. stronie od nich.

Prawa, lewa: utrwalenie stron. w prawo, a potem w lewo pod dyktando rodzica. Odwracają się w lewą i prawą stronę, zmieniając kierunek. Dzieci poszukajcie i pokolorujcie na niebiesko parasolki, których rączki są skierowane w lewo, a na czerwono – te skierowane w prawo. Następnie przeliczcie je i porównajcie, których jest więcej.

 

Chmury –Rodzice przygotujcie papiery dużego formatu lub sklejcie mniejsze ze sobą.

Dzieci namalujcie niebo. Poeksperymentujcie z jedną barwą w kilku odcieniach, uzyskanych przez dodawanie białego lub czarnego koloru, w czasie malowania chmur. Spróbujcie malować jednocześnie obiema rękami. Wykonujcie obszerne ruchy rękoma.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020r. TEMAT:”Jaka może być pogoda?”

Dzień dobry dzieciaczki. Przesyłamy Wam kolejce zabawy. Pozdrawiamy serdecznie.

ƒ Pogoda w czterech porach roku – Drodzy rodzice powiedzcie dzieciom aby położyły się wygodnie a Wy przeczytajcie tekst, dziecko leży z zamkniętymi oczami na dywanie: Idziesz powoli, rozglądasz się. Wiosna zagościła już na dobre. Motyl frunie między kolorowymi kwiatami, a trawa zazieleniła się na łące. Między drzewami przebłyskują promienie słońca. Delikatnie muskają skórę. Bezchmurne niebo zachwyca swoim kolorem, a delikatny wietrzyk lekko porusza włosami. Oddychasz równo, spokojnie, słuchasz śpiewu ptaków. W oddali słyszysz, jak spływa strumień. Delikatnie prześlizguje się między kamieniami. Woda pluszcze. Siadasz pod drzewem. Na niebie pojawił się obłoczek. Patrzysz, jak płynie. Powoli zaczyna padać deszcz… kap, kap, kap. Delikatne krople spadają na trawę, kwiaty. Wystawiasz rękę… deszcz spływa po Twojej dłoni. Słyszysz delikatny szum wiatru. Wychodzi słońce. Motyle wracają nad łąkę. Wstajesz i idziesz do domu. Czujesz się wypoczęty.

A teraz dzieci otwórzcie oczy i spróbujcie opisać porę roku i charakterystyczne dla niej zjawiska. Na przykładzie tego utworu, dzieci mogą tworzyć własne opowiadanie o innej porze roku.

Zabawa z sylabkami: Drogie dzieci, a teraz spróbujcie pobawić się z sylabkami wymieniamy charakterystyczne dla wiosny wyrazy np.; słońce, deszcz, wiatr, chmura, motyl, bazie, pszczoła, itp. Spróbujcie podzielić na sylaby wyrazy jednocześnie je wyklaskując.

Zabawa dramowa: Dzieci a teraz musicie uważnie posłuchać rodziców, będą prosili Was abyście pokazały pewne sytuacje. Zamieniacie się w prawdziwych aktorów i…..

Pokaż jak się Zachowasz, gdy „złapie” Cię na spacerze wiosenna ulewa.

Pokaż, co będziesz robić w słoneczny, ciepły wiosenny dzień.

Zademonstruj, w co będziesz się bawić w słoneczny, mroźny dzień.

Pokaż, jak należy się zachować, kiedy nadchodzi letnia burza.

Powiedz, gdzie?– zabawa edukacyjna określanie orientacji w przestrzeni: nad, na górze, pod, na dole, między, z boku. Rodzice postawcie na dywanie 2 pudełka i weźcie zabawkę a, dziecko niech określa jej położenie.

ƒ Klimat na świecie – ciepłe i zimne kraje – pogadanka przy mapie świata. Dzieci poproście rodziców o wydrukowanie mapy, potnijcie obrazek na 8-10 części i spróbujcie go ułożyć.

Rodzice zaznaczcie Polskę, pokażcie dzieciom kontynenty. Opowiedzcie dziecku o pogodzie w różnych częściach globu, pokazując wybrane miejsca i strefy: Zaznaczono na mapie strefy, które są charakterystyczne dla danych obszarów. Poproście dzieci aby przyjrzały się kolorom. Zadajcie pytanie: Jak myślisz, które barwy oznaczają najcieplejszy obszar, a które – najchłodniejszy? Dlaczego? Pogoda zależy od położenia poszczególnych obszarów, regionów względem biegunów, gdzie jest najzimniej i równika, gdzie nigdy nie jest chłodno, nie ma śniegu, za to często pada deszcz. Tam nie ma pór roku. Na pustyni, np. w Afryce, najsilniej świeci słońce, a nocą jest chłodno. Rzadko padają tam deszcze. Latem w Indiach padają ulewne deszcze, a ulicami płyną potoki. W pobliżu biegunów zimy są bardzo długie i mroźne, a lata – krótkie i chłodne. Tam są dwie pory roku: zima i lato. Nasz kraj znajduje się w strefie umiarkowanej, czyli nie jest u nas ani ciepło, ani zimno, a pogoda zmienia się w zależności od wiatru, temperatury i opadów – mamy cztery pory roku.

Wiosenna orkiestra – ćwiczenie słownikowe z wykorzystaniem obrazków i efektów akustycznych.

Rodzice wyjaśnijcie dziecku jakie są deszcze: mżawka, ulewny deszcz oraz szumiące pod siłą wiatru drzewa, błyskawicę i opiszcie je jak największą liczbą synonimów. Dzieci spróbujcie odtworzyć efekty dźwiękowe wiatru, silnego i słabego deszczu za pomocą gazet, folii, plastikowych butelek .

Ćwiczenia matematyczne: ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalenie cyfr od 0 do 9.

Rodzice piszcie palcem na plecach dziecka cyfrę od 1 do9, zadaniem dziecka jest odgadnąć jaką cyfrę rodzic napisał. Zabawę można zrobić odwracając role.

Na podwórku: Rodzice rysujcie patykiem na ziemi albo kredą na kostce labirynt – ścieżkę, którą dziecko musi przejść stopa za stopą, nie wypadając z narysowanego toru. Trasa musi być na tyle wąska i kręta, by dziecko cały czas musiało kontrolować swój ruch.

Ćwiczenie logopedyczne. Dzieci usiądźcie z rodzicami naprzeciwko siebie. Weźcie pociętą krepinę , bibułę lub gazetę imitującą trawę. Dmuchając w nią, poruszają jej źdźbłami. Rodzice przypomnijcie dzieciom o zachowaniu prawidłowego cyklu oddychania: wdech nosem, wydech ustami.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

PIĄTEK 27.03.2020r. TEMAT:”Obserwujemy pogodę”

Drogie dzieci dzisiaj poopowiadamy sobie o pogodzie. Pamiętacie jak w niedzielę spadł śnieg, można było lepić bałwana i rzucać się śnieżkami. A mamy przecież wiosnę

Uwaga! Pada deszcz – zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi.

Rodzice ustalcie z dziećmi miejsce, w którym będą się mogły schronić przed deszczem (np. dywan). Dzieci biegają swobodnie po pokoju. Na hasło: Deszcz pada, biegną na wcześniej wyznaczone miejsce, przykucają i naśladują odgłosy spadających kropel– kap, kap, kap. Jeśli usłyszą hasło: Burza, naśladują odgłosy grzmotów i groźny szum wiatru. Gdy powiecie Państwo: Już nie pada, dzieci rozchodzą się po sali i oddychają głęboko (wdech nosem, wydech ustami z artykulacją aaaaa) rześkim powietrzem.

ƒWiosenne opady – wysłuchanie wiersza „Ulewa” Rodzice przeczytajcie dzieciom wiersz i porozmawiajcie na jego temat z dziećmi. Zacznijcie czytać bez tytułu.

Ulewa

Ptak się kuli pośród liści,

mokną drzewa, mokną krzewy,

a ja biegnę przez kałuże,

a ja biegnę wśród ulewy…

Drży na deszczu pączek róży,

mokną grusze i jabłonie,

a ja biegnę przez kałuże,

krople deszczu łapię w dłonie…

Kiście bzu zwiesiły głowy,

mokra ziemia pachnie deszczem,

a ja krzyczę prosto w chmury:

Padaj, deszczu! Padaj jeszcze!

Małgorzata Strzałkowska

Dzieci spróbujcie odpowiedzieć na pytania: Jaka pogoda została przedstawiona

w wierszu? Opiszcie, które fragmenty wiersza potwierdzają wasze przypuszczenia (jeśli

dzieci nie potrafią ich opisać, przeczytajcie Państwo tytuł). Jaki tytuł nadalibyście

usłyszanemu tekstowi? Czy chcecie się dowiedzieć, jaki tytuł nadała wierszowi autorka?

Co to jest ulewa? Jakie inne zjawiska pogodowe, oprócz ulewy, można zaobserwować wiosną

za oknem?.

Następnie przeczytajcie Państwo dzieciom kilka ciekawostek na temat kwietniowych opadów: Ulewa to rodzaj mocnego deszczu. Deszcz jest najczęstszym rodzajem opadów powstającym z chmur i wracającym na ziemię w postaci kropelek. Maleńkie krople parującej wody unoszą się, łączą ze sobą, tworzą chmury . Stają się cięższe i spada deszcz. Może być drobny, zwany mżawką, lub wielki, gęsty, ulewny, o którym czasem mówi się „oberwanie chmury”. Gdy temperatura spadnie poniżej zera, pojawia się mróz, z chmur lecą zamarznięte kropelki, zamienione w sześcioramienne kryształki lodu, czyli śnieg. Mają one różne kształty: igiełek gwiazdek albo śnieżynek. Natomiast podczas ładnej pogody może padać grad. To krople deszczu, które zamarzły w wielkiej, lodowatej chmurze, mają różną wielkość. Zatem opad atmosferyczny to woda, która spada z różnym natężeniem i pod

różną postacią: deszczu, śniegu i gradu.

ƒDeszczowe kropelki – zabawa z elementem celowania.

Dzieci poszukajcie pustego kosza, koszyka, pudełka – to będzie chmurka. Zróbcie sobie ze starych gazet kulki i z odległości spróbujcie wcelować do środka to będą kropelki deszczu. ƒ

Wiosenny kalendarz pogody – założenie tygodniowego kalendarza zjawisk pogodowych.

Dzieci spróbujcie opisać dzisiejszą pogodę. Spróbujcie wraz z rodzicami założyć kalendarz pogody, umówcie się kiedy będziecie obserwować zjawiska atmosferyczne np.; rano, w południe, wieczorem. Poproście rodziców aby Wam odczytali temperaturę powietrza.

ƒDeszczowa wiosna – praca plastyczna, malowanie akwarelami.

Dzieciaczki poproście rodziców o kartkę z bloku technicznego i za pomocą pędzelka zwilżyjcie karton wodą . Na mokrej powierzchni namalujcie proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory

będą się ze sobą zlewać i łączyć, tworząc ciekawe wzory. Kto będzie patrzył na wasze dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy. Nie przejmujcie się, że prace będą niewyraźne. Takie maja być.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

CZWARTEK 26.03.2020r. TEMAT:”Odkrywamy tajemnice przyrody”

Witajcie dzieci i rodzice czas na kolejne zabawy. Dzisiaj będzie coś odkrywczego. Będziecie potrzebowały jajka, a co z nim zrobicie? dowiecie się …

A” jak…. – Drodzy rodzice napiszcie dzieciom litery z alfabetu. Dzieci włóżcie do koszyka kartoniki z literami. Zamknijcie oczy i wylosujcie literę, spróbujcie podać słowo rozpoczynając się głoską. Po podaniu wyrazu kartoniki wracają do koszyka. Jeśli litera się powtórzy, dziecko ma za zadanie wymyślić inne słowo niż już podane.

ƒ „H” jak helikopter – ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawa z literką H,h. Dzieci pokolorujcie helikopter i hulajnogę. Zastanówcie się jaką głoskę słychać na początku wyrazu helikopter i hulajnoga.

ƒ Jajko- zabawa badawcza Dzieci obejrzyjcie jajko, potrząście nim, rozbijcie na talerzyk. Rodzice pokażcie gdzie jest: białko, żółtko, skorupka. Dzieci zwróćcie uwagę na różnice: wielkość, kolor, wagę oraz podobieństwa: wszystkie jajka są tak samo zbudowane.

Zabawa badawcza: Dzieci włóżcie jajko w szklance z wodą, zaobserwujcie pęcherzyki powietrza na skorupce jajka. Czy wiecie co to znaczy? Przez skorupkę do zarodka dostaje się powietrze.

Rodzice zdajcie pytania dzieciom.

– Czy ze wszystkich jajek wykluje się pisklę? (z tych, w których jest zarodek)

– Jakie warunki musi mieć jajko, żeby wykluło się pisklę? (ciepło)

– Czym żywi się zarodek w jajku? (w jajku są zapasy pokarmu – żółtko)

– Do czego służy białko? (chroni zarodek przed wstrząsami)

– Czy zarodek w jajku oddycha?

Co się dzieje z ptakami, gdy wyklują się z jajek? – swobodna wypowiedź dziecka. Dzieci powiedzcie, co się dzieje z ptakami, gdy wyklują się z jajka.

Przykładowe odpowiedzi: rosną, uczą się latać, dorastają, zakładają swoje rodziny i gniazda, wysiadują pisklęta, opiekują się potomstwem.

ƒ Ptasie gniazda – zabawa konstrukcyjna. Dzieci i zbudujcie gniazda z papierowych torebek i samodzielnie zgromadzonych materiałów. Dziecko przycina i wywija papierową torebkę, do której następnie przykleja gałązki, patyczki, papierki, piórka, szmatki.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

ŚRODA 25.03.2020r. TEMAT:” Wiosna w świecie zwierząt”

Witajcie Dzieci i Rodzice. Przedstawiamy kolejny temat do zabawy. Pooglądajcie zdjęcia ptaków wiosennych, posłuchajcie ich śpiewu, zrelaksujcie się przy muzyce, spróbujcie nauczyć się piosenki o bocianie.

Wiosna kojarzy mi się z… Dzieci spróbujcie dokończyć zdanie: Wiosna kojarzy mi się z… (dzieci znają pory roku i wiedzą jakie są cechy charakterystyczna dla wiosny), a kto chętny może zrobić porównanie z innymi porami roku.

Można popatrzeć na ilustracje

ƒ ƒDlaczego ptaki budują gniazda? – Rodzice, zadajcie pytanie dzieciom. Dzieciaczki odpowiedzcie jak myślicie, do czego potrzebne jest gniazdo ptakom.

Wiosenne powroty ptaków – Krzyżówka

1 Kraj, w którym mieszkamy. (Polska)

2. Znak, który każe nam się zatrzymać. (stop)

3. Mała, zielona, mieszka w stawie. (żaba)

4. Podrzuca swoje jajka innym ptakom. (kukułka)

5. Nosi dom na swoim grzbiecie. (ślimak)

Dzieci odgadnijcie poszczególne hasła , chętne dziecko (lub rodzic) wpisują je we właściwe okienka (dla ułatwienia rodzic przygotowuje litery, z których dzieci mogą ułożyć wyrazy będące rozwiązaniami haseł w krzyżówce). Odczytajcie rozwiązanie z liter na kolorowym polu: „Ptaki”. Po odczytaniu hasła pokażcie Państwo dzieciom mapę świata lub globus i zaznaczcie na nich Polskę i Afrykę. Wskażcie, skąd przylatują na wiosnę: żurawie, jerzyki, bociany, kukułki, skowronki, dzikie gęsi i jaskółki (z Afryki, Ameryki Południowej i Azji). Dzieci z pomocą rodziców zaznaczana na mapie trasy przylotu ptaków.

Rodzice przeczytajcie dzieciom o ptakach i ich gniazdach. Dzieci posłuchajcie ciekawostek o ptakach i posłuchajcie jakie odgłosy wydają.

Żuraw jest jednym z pierwszych zwiastunów wiosny. Ptak ten wraca do Polski na przełomie lutego i marca. Również w maju może się zdarzyć, że usłyszymy nad głowami donośny gardłowy głos, zwany klangorem, i zobaczymy przelatujący klucz żurawi. Żuraw to najokazalszy i największy z naszych ptaków.

https://www.youtube.com/watch?v=TEclRmuZhwQ

Zaraz za żurawiami do Polski zaczynają się zlatywać bociany białe (od drugiej połowy marca). Bociany, które spędzają zimę w Afryce, w podróż powrotną wyruszają w połowie lutego. Ich powrót trwa około sześciu tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda – po przylocie zaczynają je remontować i poprawiać. Nie czekają jednak na powrót dawnego partnera. Jeśli ten zjawi się zbyt późno, w gnieździe może już nie być dla niego miejsca. Najczęściej gniazda zakładają na słupach energetycznych, wysokich drzewach, domach. Chętnie korzystają z pomocy człowieka, który dostarcza im budulca na gniazdo: stare koła od wozu, platformy. Do wyściełania gniazda używają gałęzi, słomy, suchych traw, a nawet szmat czy sznurków. W Polsce najwięcej bocianów bytuje na Mazurach i na Suwalszczyźnie. Tam jest mnóstwo terenów, na których mogą żerować, a mieszkańcy traktują je bardzo przyjaźnie.

https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Jaskółki są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Jak mówi mądrość ludowa: gdy jaskółki latają nisko, to znaczy, że będzie padało. Z czego to wynika? Jaskółki chwytają owady w locie. W ciepłe, słoneczne dni prądy powietrzne wynoszą owady w górę, z kolei kiedy zbliża się deszcz, zmienia się ciśnienie i wilgotność powietrza, owady nie mogą wzbić się wysoko i szukają schronienia tuż nad ziemią. A jaskółki podążają za owadami – wznosząc się wysoko w słoneczną pogodę albo nurkując w kierunku ziemi, kiedy zbliża się deszcz. Budują swoje gniazda wewnątrz stajni czy stodół z gliny i grudek błota, które sklejają śliną.

https://www.youtube.com/watch?v=SOkim-97_V0

Jerzyki przylatują na przełomie kwietnia i maja – to znak, że wiosna już w pełni. Sylwetką przypominają jaskółkę, ale bliżej im do kolibra. Dawniej jerzyki gniazdowały w skałach i w lasach. Wraz z rozwojem miast człowiek stworzył tym ptakom dogodne warunki lokalowe, zwłaszcza za sprawą bloków mieszkalnych. Takie obiekty często posiadają stropodachy, które stanowią idealne miejsca do założenia gniazda przez jerzyka (albo wróbla). Niestety, coraz częściej zatykane są wszelkie szczeliny w ścianach. W konsekwencji jerzykowi zaczyna brakować miejsc do gniazdowania. W takich sytuacjach jedynym rozwiązaniem jest montaż skrzynek lęgowych, których na szczęście jest coraz więcej.

https://www.youtube.com/watch?v=h3DlWu-GNwk

Skowronki budują gniazda na ziemi. Do ich budowy wykorzystują rośliny, np. trawy, a także końskie włosie. Dzikie gęsi też budują gniazda na ziemi. Wykorzystują trawy, mech, puch. Jaja wysiadują samice. Rolą samców jest ich ochrona. Kukułki to ptaki, które nie budują gniazd, ponieważ nie wychowują swoich piskląt. Znane są z podrzucania ich innym ptakom. Żywią się owadami.

https://www.youtube.com/watch?v=HYF7N49B16A

ƒ Pszczółka – zabawa relaksacyjna. Rodzice przeczytajcie dzieciom W tle słychać muzykę relaksacyjną np.; https://www.youtube.com/watch?v=hlWiI4xVXKY . Przeczytajcie Państwo: Pszczółka jest zmęczona pracą, więc postanowiła odpocząć. Leży wygodnie na wybranym przez siebie kwiatku. Jest piękny upalny dzień. Pszczółka wygrzewa się na słońcu, słucha śpiewu ptaków. Każda pszczółka, leżąc, myśli: moja lewa noga jest coraz cięższa, nie mogę jej podnieść, moja prawa noga też chce odpocząć, moja lewa ręka też bardzo się zmęczyła, niosąc ciężki koszyk, a i prawa jest równie zmęczona – przecież też niosła koszyk pełen nektaru. Ułożę je sobie wygodnie, aby odpoczęły. Moja głowa też chce odpocząć. Słońce ogrzewa moją głowę, szyję, moje nogi, ręce i skrzydełka. Jest mi coraz cieplej, przyjemniej. Słyszę piękną muzykę. Jestem spokojna, bezpieczna, zasypiam.

ƒ Kolorowe kółka – zabawa edukacyjna. Dzieci odrysujcie kółka, np. od wieczek od słoików, monet, okrągłych klocków, pokolorujcie je a następnie wytnijcie. To będą teraz nasze kwiaty. Pogrupujcie kółka według kolorów, przeliczcie, porównajcie liczebność zbiorów i ułóżcie kwiaty według własnego pomysłu.

Dzieci spróbujcie nauczyć się piosenki o boćku.

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM – piosenka „Witaj boćku”

Witaj boćku

Kle kle boćku, kle-kle,
witaj nam bocianie,
Łąka ci szykuje,
Łąka ci szykuje
Żabki na śniadanie.

Kle-kle boćku, kle-kle,
witamy cię radzi,
Gdy zza morza wrócisz,
Gdy zza morza wrócisz,
Wiosnę nam sprowadzisz.

Kle-kle boćku, kle-kle,
Usiądź na stodole,
Chłopcy ci szykują,
Chłopcy ci szykują
Gniazdo w starym kole.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele Pszczółek

 

WTOREK 24.03.2020r. TEMAT:” Wiosna w świecie roślin”

Witajcie drodzy Rodzice i Dzieci.

Przesyłamy Wam kolejny temat na zajęcia w domu.

Z nasionka czy z cebulki? – Rodzice wyjaśnijcie dziecku, że ƒczęść kwiatów wyrasta z cebuli, a część z nasionek. Można z dzieckiem posadzić i posiać w doniczce kwiaty. Przypominamy dziecku, że do wzrostu roślin potrzebne jest światło, woda i odpowiednia temperatura. Można na karteczkach podpisać roślinki i globalnie wspólnie z dzieckiem czytać. Przypominamy dziecku o dbanie o roślinki.

Przyszła wiosna – praca plastyczna, malowanie farbą plakatową na folii bąbelkowej. Dzieci jeżeli macie folię to proszę abyście za pomocą farby plakatowej (już połączonej z minimalną ilością wody) namalujcie wiosenne obrazki, popatrzcie na zwierzęta, rośliny i zachodzące zjawiska przyrody (raz pada deszcz, raz pada śnieg, raz świeci słońce).

Środki dydaktyczne: arkusze folii bąbelkowej wielkości A4 , farby plakatowe, pędzle .

ƒ Wiosenne rabatki – zabawy matematyczne. Dzieci wytnijcie samodzielnie lub z pomocą rodzica wiosenne kwiaty. Po wycięciu dziecko dostaje dwie kartki koloru brązowego (to będą grządki), wspólnie z rodzicem wytnijcie gałązki. Gdy gałązki są gotowe, układamy na nich kwiatki.

A teraz posłuchajcie rodziców będą Wam dawać polecenia:

Rodzice, zadawajcie dzieciom polecenia np.;

– na pierwszej gałązce ma być 5 kwiatków, na drugiej o jeden mniej

– na obu gałązkach ma być tyle samo kwiatków, itd.

Pozdrawiamy serdecznie-ekipa Pszczółek

 

PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r. TEMAT : „Przyszła do nas wiosna.”

Drodzy rodzice, kochane dzieci.

Znalazłyście pierwsze oznaki wiosny? Przez weekend była brzydka pogoda, tak jak w marcu bywa raz jest ciepło raz zimno. Pamiętacie przysłowie? „W marcu jak w garncu”. Miejmy nadzieje, że będzie coraz cieplej. Pozdrawiamy Was cieplutko i przesyłamy Wam kolejne zabawy .

ƒ Wiosenny wiatr – ćwiczenia oddechowe. Dzieciaczki przygotujcie sobie kwiatki i chmurki z papieru, pokolorujcie je i wytnijcie. Rodzicie zawieście kwiatki na nitkach. A teraz dzieci, spróbujcie dmuchać na zawieszone, na nitkach papierowe chmurki i kwiatki tak, aby wprawić je w ruch. Rodzice wymawiają hasła: lekki wietrzyk, silny wiatr, wichura.

Potrzebne będą : papierowe chmurki i kwiatki zawieszone na nitkach(mogą chmurki wykonać dzieci , narysować, pokolorować i wyciąć, a rodzice zawiesić na nitkach) .

ƒ Kwiaty – ćwiczenie sprawności manualnej.

Dzieci poszukajcie takich samych kwiatów, połączcie je i pokolorujcie.


ƒ Zagadki z wiosennej szufladki – zagadki słowne.

Rodzice odczytajcie zagadki na temat oznak wiosny, dzieci spróbujcie odgadnąć. Trzymamy za Was kciuki.

– W kropki ma spódnicę, chętnie zjada mszyce. (biedronka)

– Kiedy wiosna z wonnych kwiatów płaszcz na drzewa kładzie, one znoszą kwietny pyłek do swych domków w sadzie. (pszczoły)

– Złośliwa panienka, w pasie bardzo cienka. Leci, brzęczy z daleka, każdy od niej ucieka. (osa)

– Nosi błoto, glinę. Mozolnie pracuje, bo maleńkie gniazdko pod dachem buduje. (jaskółka)

– Gdy wiosną powiesisz budkę na jabłoni, jaki ptak przyleci uwić gniazdko do niej? (szpak)

– Wiosną radzi kuma kumie, ledwo zbudzą się ze snu. – Nad jezioro, rzekę, strumień śpieszmy kumy, ile tchu! (żaby)

– Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe. Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

– Śmiało rusza w drogę, choć ma jedną nogę. Czy to wiosna, czy lato, czy jesień, wszystko, co ma, z sobą niesie. (ślimak)

– A co to za pan dobrodziej? Wciąż po mokrych łąkach chodzi, nos do każdej wtyka dziury i na wszystkich patrzy z góry. (bocian)

Prawda czy fałsz: spróbujcie kolejnej zabawy. Rodzice prosimy abyście na dwóch kartkach napisali słowa TAK, na drugiej NIE. Pokażcie napis dziecku, przeczytajcie wspólnie a teraz daje dziecku do rączek i czytajcie zdania o tematyce przyrodniczej. Zadaniem dzieci jest ocenić, czy informacja jest prawdziwa czy fałszywa. Dziecko robi to, podnosząc karteczkę z odpowiednim napisem.

Przykładowe zdania:

Dobrze, że jest wiosna, będzie można pojeździć na nartach. (nie)

Kiedy nadchodzi wiosna, bociany odlatują do Afryki. (nie)

Jednym ze zwiastunów wiosny jest skowronek. (tak)

Na wiosennej łące wyrosły stokrotki. (tak)

Tulipany i narcyzy wyrastają z cebulki. (tak)

Miłej zabawy.

Pozdrawiamy serdecznie- nauczyciele grupy

 

 

 

PIĄTEK 20.03.2020r. TEMAT: „Pierwsze oznaki wiosny”

Witajcie Drogie Dzieci.

Jutro zawita do nas wiosna. Właśnie w dniu dzisiejszym szykowałyśmy dla Was wyjście z gaikami i Marzanną na poszukiwanie Pani wiosny. No ale cóż taka sytuacja… Nie martwcie się, wspólnie poszukamy lata obiecujemy . Jak będziecie na spacerze z rodzicami poszukajcie oznak wiosny, opowiecie nam w przedszkolu kto ją pierwszy znalazł.

Pozdrawiamy Was cieplutko i już nie możemy się doczekać kiedy się spotkamy

ƒWiosenny kącik przyrody – zabawa badawcza,

założenie hodowli fasoli, cebuli i rzeżuchy.

Porozmawiajcie Państwo o oznakach przyrody, jak np. pąki na drzewach, kiełkujące

rośliny, pierwsze listki. Jeżeli macie fasole to jej nasionko włóżcie do kąpieli wodnej,

a cebulę umieszczają na podłożu z ziemią. Gałązki forsycji można włożyć do wazonu z wodą. Następnie możecie podpisać rośliny.

ƒJak Chomik szukał wiosny – teatrzyk na podstawie tekstu A. Galicy, zapoznanie z oznakami

nadejścia wiosny. Możecie Państwo przeczytać wiersz z sylwetami potrzebne będą sylwety: chomika, słonka, chmurek, kwiatów, ptaków, bociana, wierzbowych kotków.

Porozmawiajcie z dziećmi na temat wiosny i jej charakterystycznych oznak z wykorzystaniem przygotowanych sylwet do teatrzyku.

Chomik szuka wiosny

Pewnego dnia mały Chomik obudził się w swojej norce na skraju lasu. Ziewnął, przeciągnął się, przetarł oczy łapką i wyszedł z norki szukać wiosny.Zimno – mruknął zaspany Chomik. Rozejrzał się dookoła, ale wiosny nigdzie nie było. Na gałązkach wierzby siedziały małe, puchate wierzbowe kotki.Co robicie tak wysoko? – spytał Chomik.Rośniemy, rośniemy – zawołały wierzbowe kotki. A wiosny nie widziałyście? – spytał Chomik. Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie usłyszał, co mówią wierzbowe kotki. Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki. Halo – zawołał do nich Chomik. – Czy nie widziałyście wiosny? A wtedy jedna z chmurek zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu. Brr… – skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe, białe kwiatki. Może wy widziałyście wiosnę? – spytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić. Chomik poszedł dalej szukać wiosny. W górze między drzewami fruwały ptaki. Były bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd. Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? – zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały, gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika. Muszę iść dalej, tutaj jeszcze nikt wiosny nie spotkał – mruknął do siebie. Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam… na długich nogach stał pan bocian. Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi. Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki zmarznięty, że aż nos i nogi ma czerwone. A bocian też przyjrzał się Chomikowi i zaklekotał: Coś podobnego! Ta żaba cała ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem, że to już wiosna – i odleciał. A Chomik powędrował dalej szukać wiosny.

Agnieszka Galica

ƒWiosenne masażyki – zabawa relaksująca. Usiądźcie Państwo w parze z dzieckiem rysujemy na zmianę na plecach przedmioty, zjawiska związane z wiosną, np. słońce, lekki deszczyk, wiosenną burzę, motyle.

Poniżej przesyłamy karty pracy.

 

 

CZWARTEK 19.03.2020r. Temat: Lecimy w Kosmos

ƒWiem, co to jest grawitacja – rozmowa połączona z pokazem. Zadajcie Państwo dzieciom pytanie wprowadzające: Czy wiesz, co to jest grawitacja?. Po wysłuchaniu odpowiedzi zróbcie Państwo eksperyment potrzebne będą: szklana butelka z korkiem, zabarwiona woda (np. farbą plakatową), olej, alkohol. Co się teraz stanie? Jak myślisz, co do czego dodam? Dlaczego?. Wlewamy do butelki taką samą ilość wszystkich płynów i miesza je. Dzieci obserwują, opowiadają o swoich spostrzeżeniach. Powiedzcie Państwo, że wszystkie ciała mają swój ciężar, ale nie wszystkie taki sam: Ziemia przyciąga ciecze z różną siłą (woda będzie na samym dole, następnie warstwa oleju, na samej górze będzie alkohol). Substancje nie zmieszają się ze sobą.

Praca plastyczna

Spróbujcie Państwo powycinać z gazet figury geometryczne i zróbcie rakietę. Poniżej daje przykład


„Księżyc” – Przeczytajcie Państwo wiersz W. Domeradzkiego, porozmawiajcie na temat jego treści, spróbujcie nauczyć dzieci na pamięć

Księżyc

Srebrne pole, srebrna droga.

Nad polami wisi rogal.

Błyska rogal nocną porą…

Wkoło czuwa gwiazdek sporo.

Jasny dzień, gdy ze snu wstanie,

zje rogalik na śniadanie.

Zadajemy pytania: Co wisiało nad polami? Jakiego koloru były pole i droga? Kiedy błyskał rogal? Kto czuwa wokół księżyca?. Następnie recytujemy wiersz zmieniając intonacje:na przykład głosem grubym jak poważny pan, głosem cienkim jak śpiewaczka operowa, głośno, cicho.

ƒƒKim jest astronauta? – rozmowa kierowana połączona z pokazem zdjęć i napisów. Zachęcajcie Państwo dzieci do swobodnej wypowiedzi na temat astronautów: kim są i co robią. Opowiedzcie o kondycji fizycznej, jaką muszą zachować astronauci, oraz długich i żmudnych przygotowaniach, ćwiczeniach niezbędnych do wyruszenia w podniebną podróż, o stanie nieważkości, w jakim utrzymują się ludzie bez działania grawitacji.

. https://www.youtube.com/watch?v=RRKJDn_8Su0&t=41s

https://www.youtube.com/watch?v=E8zsnKKpuvs&t=40s

https://www.youtube.com/watch?v=FDmIkrCR4AA&list=RDFDmIkrCR4AA&start_radio=1

 

Moja podróż – zajęcia plastyczne, technika dowolna.

Zapytajcie Państwo dzieci: Gdzie chcielibyście polecieć? Jaką planetę chcielibyście odwiedzić?

Co chcielibyście odkryć?. Dzieci przedstawiają własne wizje na kartce dowolną techniką plastyczną.

ƒKsiężyc w ruchu – ćwiczenia orientacji w przestrzeni.

Dziecko bierze piłkę, która staje się Księżycem, i wykonuje polecenia rodzica: Księżyc jest wysoko na niebie. Księżyc schował się za plecami. Księżyc przesuwa się w twoją prawą stronę. Księżyc jest nisko, nad podłogą.

Pozdrawiamy serdecznie

ŚRODA 18.03.2020r. Temat: Poznajemy gwiazdy i planety.

ƒWojna na wyrazy – zabawy słowne. Rodzic podaje po kolei różne przymiotniki ściszonym głosem. Dziecko podaje przeciwieństwa, np. gruby – chudy, niski – wysoki, ciemny– jasny.

ƒƒUsiądź jak… – zabawa ruchowa. Dziecko siedzi na krzesełku. Rodzic wypowiada słowa: Wyobraź sobie, że… jesteś kosmonautą, jesteś gwiazdą, krzesełko jest fotelem kosmicznym, krzesełko jest bardzo miękkie… Zadaniem dziecka jest siadanie w sposób, o jaki poprosi je rodzic. Zachęcajmy dziecko aby opowiedziało Państwu, dlaczego usiadło w taki, a nie inny sposób.

ƒCo to jest wszechświat? – rozmowa. Proszę zapytać dziecko:

Gdzie mieszkamy?

Jak się nazywa nasza miejscowość, kraj i kontynent?

Jak nazywa się planeta, na której mieszkamy?

W jakim miejscu znajduje się nasza planeta?.

Przeczytajcie Państwo notatkę o układzie słonecznym. Zadawajcie pytania

Układ Słoneczny jest w ciągłym ruchu. Jak nazywa się ogromna gwiazda, która oświetla planety swoim światłem i jest w centrum tego układu? Wokół niej krążą planety, ich księżyce i komety. Tak, to Słońce! Jego najbliższym, a zarazem najmniejszym sąsiadem jest planeta Merkury. Jest to bardzo mała planeta. Obok Merkurego krąży planeta Wenus, która jest otoczona chmurami i dzięki temu jest na niej najgoręcej ze wszystkich planet! Następną planetą Układu Słonecznego jest planeta, na której mieszkamy, czyli jaka? Tak, to Ziemia! Ziemia jest jedyną planetą, na której występuje płynna woda i tlen, którego potrzebujemy do oddychania. Sąsiadem naszej planety jest Mars, który jest nazywany czerwoną planetą, bo ma taki kolor. Obok Marsa krąży Jowisz, który jest największą planetą w Układzie Słonecznym. Dwa razy większy niż wszystkie planety razem wzięte! Sąsiadem Jowisza

jest Saturn, który ma bardzo dużo otaczających go pierścieni. Siódmy w kolejności od Słońca jest Uran. Uran jest planetą koloru niebieskiego. Na samym końcu jest Neptun. Oprócz tych wszystkich planet wokół Słońca krążą też gwiazdy, asteroidy i komety.

Spróbujcie Państwo z dzieckiem odczytać nazwy planet, Zapytajcie jaką głoskę słychać na początku wyrazu np.; Mars, jaka litera jest na początku wyrazu Wenus, jaką głoskę dziecko słyszy na końcu wyrazu Saturn, jaką literą kończy się wyraz Uran.

Możecie zrobić wspólnie eksperyment, aby wyjaśnić dzieciom jak powstały planety. Będą potrzebne:

duże szklane naczynie z wodą, kilka kropel oleju, kilka kropel alkoholu. Do wody dajecie Państwo kilka kropel oleju w sam środek wkraplamy alkohol najlepiej zrobić to za pomocą pipety. Gdy alkohol trafi w oczko oleju, olej rozproszy się po powierzchni wody. Wyjaśnijcie dziecku, że w podobny sposób planety rozprzestrzeniły się po wszechświecie.

Karta pracy do podpisu planet. Proszę aby dziecko samodzielnie wycięło podpisy i spróbowało ułożyć pod planetami.

MERKURY

WENUS

ZIEMIA

MARS

JOWISZ

SATURN

URAN

NEPTUN

PLUTON

Zabawy z literami „F” i „f”

F jak foka

Kupiła foczka suknię z falbanką

I fioletowe, fikuśne wdzianko.

W nowej fryzurze i fatałaszkach

Poszła na festyn, by zjeść fistaszka.

Tam fundowano różne frykasy:

Fasolę, figi, flaczki, kiełbasy.

Faworki oraz z flądry filety…

A foczka zjadła wszystko, niestety.

Finał obżarstwa wyjawić muszę –

Na futrze frędzle i chory brzuszek.

Anna Edyk-Psut

Zadajcie Państwo kilka krótkich pytań: Kto był głównym bohaterem wiersza? Czego najadła się foka? Jaki był finał obżarstwa? Jakie jeszcze wyrazy na głoskę „f” występowały w wierszu?. Następnie pokażcie litery „F” i „f”, a dzieci niech opisują ich kształt i wygląd oraz wymieniają przedmioty, które kojarzą im się z tą literą. Proszę aby dzieci „rysowały” literę w powietrzu i na dywanie.


 

Zabawa plastyczna

Dzieci wypełniają ryżem kontury litery „F” i „f”. Możecie Państwo poprosić dziecko aby poszukało i zaznaczyło w gazecie wszystkie litery f.

ƒGorące słońce – zabawa z piłką. Dzieci siedzą w kole. Podawajcie do siebie piłkę, mówiąc

słowa, które kojarzą im się z kosmosem (inny wariant na ten dzień to wyrazy z literą „f”). Kiedy

padnie słowo „Słońce”, nie można złapać piłki. Kto złapie piłkę, odpada z zabawy.

ŻYCZYMY UDANEJ ZABAWY

POZDRAWIAMY SERDECZNIE

Krąg tematyczny: Kosmos – co to takiego?

Drodzy Państwo proponujemy zajęcia, które możecie Państwo zrealizować ze swoimi dziećmi. Są one zgodne z podstawą programową.

Ten tydzień będzie poświęcony kosmosowi, proszę poszukajcie Państwo książek związanych z tą tematyką, może znajdzie się jakaś luneta, słońce np.; poduszka itp.; jeżeli nie macie Państwo w domu takich rzeczy to pomocny będzie Internet.

WTOREK 17.03.2020r. TEMAT „Spoglądamy na niebo pełne gwiazd”

ZABAWY RUCHOWE:

Kosmiczne przygody”

Start rakiety – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Rodzic wspólnie z dzieckiem „uruchamia silnik rakiety, przekręcając kluczyk w stacyjce”. Dziecko najpierw powoli, później coraz szybciej uderza dłońmi o kolana. Na hasło rodzica: Rakieta wystartowała – wstaje i skacze w miejscu, unosząc ręce.

Planety – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic na środku pokoju wyznacza miejsce słońca. W różnych

częściach pokoju rozkłada kartki papieru, które są planetami. Dziecko maszerują swobodnie po pokoju. Na słowa rodzica: Odwiedzamy planety, dziecko stoi przy dowolnie wybranym kartonie. Na hasło: Słońce – rodzic i dziecko zbierają się we wcześniej wyznaczonym miejscu.

ƒCo spadło z nieba? – słuchanie wiersza J. Ruth-

-Charlewskiej połączone z rozmową kierowaną.

Rodzic czyta wiersz z odpowiednią intonacją:

Ja i Ufo

Nocką czarną, ciemną, głuchą

Na mój ogród spadło Ufo.

Pewnie zepsuł im się talerz,

Lub nie chcieli lecieć dalej.

I wylazły dwie pokraki,

Każdy inny, taki siaki,

Miały oczy jak szpareczki,

Ręce cienkie jak niteczki,

Nosy grube jak cebula,

Każdy futrem się otulał,

Włosy mieli krótko ścięte

I ogony jak diablęta.

Dziwili się w gęstym mroku,

Że na ziemi taki spokój.

Ja przez okno ich widziałam

I zupełnie się nie bałam.

Jadwiga Ruth-Charlewska

Po przeczytaniu tekstu, proszę wyjaśnić dzieciom niezrozumiałe słowa, następnie zadajemy dziecku pytania na temat wiersza : Co spadło na ogród? Co wyszło z talerza? Jak wyglądało? Czy bohaterka się bała przybyszy? Czy to jest historia prawdziwa? Co jeszcze możemy zobaczyć na niebie?.

Jestem astronomem – rozmowa połączona

z pokazem.

Rodzic opowiada dziecku, że astronomia to nauka,

która zajmuje się badaniem ciał niebieskich,

takich jak gwiazdy, planety, komety. Astronom zaś

to osoba, która obserwuje wszechświat za pomocą

teleskopu lub lunety. Następnie prezentuje np.

lunetę, za pomocą której można zobaczyć gwiazdy,

oraz opowiada o jej budowie.

Proponujemy włączyć tą stronkę: https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

https://www.youtube.com/watch?v=MqrAV8D2zMg

https://www.youtube.com/watch?v=RRKJDn_8Su0

https://www.youtube.com/watch?v=g_xPVHjj0Yg

https://www.youtube.com/watch?v=7RiOkT1ggVI

ƒƒSkojarzenia – zabawa słowna. Rodzic wypowiada słowo„niebo”. Zadaniem dziecka jest podawanie swobodnych z nim skojarzeń.

Liczymy do 14 – potrzebna będzie kartka, świeca farba, pędzel najlepiej gdyby była granatowa, niebieska. Dziecko rysuje 14 gwiazd świeczką, następnie zamalowuje kartkę farbą. Spod farby wychodzą gwiazdy policzcie razem jeszcze raz ile ich jest. Jeżeli dzieciom zabawa się spodoba, proszę narysować na innej kartce mniej gwiazd i zadawać pytania o ile mniej, o ile więcej gwiazd, gdzie jest więcej gwiazd, gdzie jest mniej.

ƒDeszcz meteorów – zabawa kreatywna z wykorzystaniem folii aluminiowej.

Dziecko ogląda meteory https://www.youtube.com/watch?v=QFEsqIZf6TM (2:42minuta) chodzi o pokazanie dzieciom jak wyglądają meteory, czym jest i na czym polega deszcz meteorów (zjawisko polegające na jednoczesnym przelocie przez atmosferę ziemską wielu meteorów należących do tego samego roju meteorów). Rodzic zwraca uwagę na charakterystyczny „ogon” meteorytu.

Zaproponujcie Państwo dzieciom, aby stworzyły swoje meteory.

Dzieci wykonują meteory z „ogonami” z folii aluminiowej według własnego pomysłu, np. robią kulki,

doczepiają do nich paski. Następnie prezentują swoje dzieła i opowiadają, jak je wykonały. Na zakończenie

Zabawa deszcz meteorów –dziecko podrzuca ją do góry i próbuje złapać.

ƒCo wiemy o kosmosie? – zabawa.

Porozmawiajcie Państwo wieczorem z dzieckiem na temat minionego dnia. Wypowiadajcie zdania prawdziwe i fałszywe. Przykładowe zdania:

Gwiazdy są małe jak piłeczki.

Astronomia to nauka o kwiatach.

Teleskop służy do oglądania planet.

Kometa to zabawka i można ją podrzucać.

Na niebie można zobaczyć różne konstelacje gwiazd.

Deszcz meteorów przyjemnie ochładza Ziemię.

Przesyłamy Państwu obrazki do kolorowania, jeżeli w domu macie plastelinę, można wyklejać plasteliną różne planety następnie planety można powycinać

Zobacz także:

Sylwetka absolwenta

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: I. Potrafi: dobrze funkcjonować w roli ucznia, współdziałać w zespole...

Opublikowano