PIĄTEK 29.05.2020r. TEMAT:”Wspólnie się bawimy”

1. Rodzina owadów- składanki origami.

Popatrzcie na gotowe prace wykonane techniką origami. Myślę,że uda Wam się wykonać biedronkę, motyla, pszczółkę lub konika polnego. Na pewno możecie liczyć na pomoc kogoś dorosłego

https://www.youtube.com/watch?v=VEI4h93ileY

https://www.youtube.com/watch?v=HRhZ_FqzuZc

https://www.youtube.com/watch?v=CJFESpzu-V4

https://www.youtube.com/watch?v=2tr-UpCxF4I

2. Obok domu się spotkamy bo podwórko wspólne mamy- przeliczanie , dopełnianie,dodawanie i odejmowanie.

Policzcie wszystkie dzieci na ilustracji. Ile jest dziewczynek a ilu chłopców. Rozmieśćcie dzieci w domach wykorzystując instrukcję. Rozwiążcie zadania tekstowe oraz inne polecenia z karty pracy.

3. Kolorowa sól – zabawa badawcza.

Czy wiecie co zrobić aby zafarbować sól na różne kolory? Przygotujcie sobie farby , mazaki, kredki. Spróbujcie zafarbować sól.(soli nie można zafarbować).

A teraz weźcie kolorową kredę. Kiedy rysujemy kredą po soli zmienia ona swoją barwę. W zależności od rodzaju kredy sól może uzyskiwać różne natężenie barwy. Wsypcie zabarwioną sól do buteleczek a uzyskacie wtedy barwny obrazek.

https://www.youtube.com/watch?v=jjLexAp1Lyg

4. Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Wskażcie i nazwijcie przedmioty w kształcie figur geometrycznych.

5. Podwórkowe zabawy ze skakanką dla całej rodziny.

Zaproście wszystkich członków rodziny do zawodów w skakaniu na skakance.

– przeskakiwanie przez skakankę trzymaną i obracaną przez stojące naprzeciw siebie dwie osoby

– uciekaj przed wężem: jedna z osób rozkręca skakankę tak aby kręciła się pod nogami dzieci, zadaniem pozostałych uczestników zabawy jest w porę podskoczyć. Jeżeli skakanka zahaczy o nogi dziecka odpada ono z zabawy.

Wesołej zabawy!

CZWARTEK 28.05.2020r. TEMAT:”Razem z mamą, razem z tatą”

Dzisiaj dalszy ciąg zabaw z mamą i tatą. Na pewno lubicie wspólnie spędzać czas nie tylko z rodzicami ale również ze swoimi dziadkami tak jak dzieci z tekstu , który przeczytacie sami lub z pomocą rodziców.

1.Niezwykła sobota – czytanie ze zrozumieniem.

Myślę, że lubicie spędzać czas ze swoimi dziadkami. Przeczytajcie tekst a dowiecie się jak dzieci spędziły sobotę ze swoją babcią.

2.Poznanie litery „ó”, „ Ó”.

Pamiętacie jak nazywał się pies z tekstu czytanego wcześniej (Ogórek).

Zwróćcie uwagę na literę ó w wyrazie.

3. Nasze zabawy z rodzicami – puzzle.

Przyjrzyjcie się obrazkowi. Wytnijcie go i porozcinajcie wzdłuż linii. Następnie ułóżcie go i naklejcie obrazek na kartonie.

4. Jakimi pojazdami jeździmy?- rysowanie po śladach.

Powiedzcie jakim pojazdem jeździ mama, tata, syn i córka.

5. Jakie to wyrazy?

Połączcie pierwsze głoski z nazw obrazków. Jakie słowa otrzymaliście? Pokolorujcie ramki z obrazkami na taki kolor w jakim są kartoniki z wyrazami mama i tata.

6. Wodne obrazki – zabawy z wodą.

Zaproście rodziców do rysowania obrazków na asfalcie, chodniku lub piasku za pomocą strumienia wody wytworzonego np. z pistoletu na wodę, kubeczka z dziobkiem.

Wesołej zabawy!

ŚRODA 27.05.2020r. TEMAT:”Czy wszystkie rodziny są takie same?”

1.Poznanie znaczenia słowa dom- zabawa słowna. Wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom.

Zastanówcie się i powiedzcie co oznacza słowo dom. Popatrzcie na ilustracje i wybierzcie te, które pasują do wyrazu dom.

2. Rodzina Nowaków – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Poznajcie rodzinę Nowaków. Posłuchajcie co w sobotę robiła każda z osób. Przyklejcie postacie we właściwych miejscach.

3. Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne.

Narysujcie po śladzie obiema rękami równocześnie serce. W środku serca narysujcie swoją rodzinę lub przyklejcie jej zdjęcie. Dokończcie rysunek twarzy zgodny z własnymi odczuciami.

4. Wspólny odpoczynek- oglądanie obrazków, wypowiadanie się na temat ich treści.

Obejrzyjcie obrazki i zaznaczcie te, które przedstawiają twój sposób odpoczywania z rodziną.

5. Moje drzewo genealogiczne- praca plastyczno- techniczna, zaprojektowanie drzewa genealogicznego.

Zaproście rodziców do wspólnej zabawy. Wykonajcie razem drzewo genealogiczne swojej rodziny. Czy wiecie co to jest drzewo genealogiczne?Jest to sposób ilustracji więzi rodzinnych, bliższego poznania członków bliższej i dalszej rodziny.

6. Makaronowe naszyjniki- ćwiczenie małej motoryki.

Zapraszam Was do wykonania naszyjników z różnego rodzaju makaronu. Nawlekając makaron na sznureczek możecie zrobić ciekawy prezent i podarować go mamie, siostrze. Na pewno bardzo ich to ucieszy.

WTOREK 26.05.2020r. TEMAT:”Moja Mama”

Czy wiecie jaki jest dzisiaj dzień, kto obchodzi swoje święto? 26 maja to święto wszystkich mam. Myślę, że pamiętacie o życzeniach i całusach dla swojej mamy. Na pewno tata albo starsze rodzeństwo pomogło Wam nauczyć się przesłanych w piątek życzeń dla mamy, a wykonane kwiaty sprawią jej ogromną radość. Dzisiaj również zaproście swoją mamusię do wspólnych zabaw.

1. Portret mojej mamy.

Narysujcie pięknie w ramce portret swojej mamusi. Wręczcie jej ten prezent, na pewno się ucieszy.

2. Słuchanie piosenek związanych ze świętem mamy.

Zaproście mamusie do wspólnego słuchania piosenek związanych z jej świętem.

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

3. Czytanie tekstu dla mamy.

Zróbcie mamusi niespodziankę i postarajcie się samodzielnie przeczytać jej krótki tekst.

4.Jak dzieci pomagają swojej mamie – historyjka obrazkowa.

Obejrzyjcie ilustracje, powiedzcie jak dzieci pomagają swojej mamie. Narysujcie jak wy pomagacie swojej mamie.

5. Kwiaty i serduszka dla mamy.

Dorysujcie kwiaty i serduszka dla mamy tak, aby w każdej pętli było ich 10. Pokolorujcie te rysunki.

 

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 25.05.2020r. TEMAT:”Co to jest rodzina?”

Witam serdecznie wszystkie dzieci i rodziców . Zapraszam na kolejny tydzień wspólnych zabaw.

1. Co to jest rodzina?- swobodne wypowiedzi (burza mózgów)

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

– Jak myślicie co to jest rodzina?

– Z ilu osób składa się rodzina?

– Co trzeba zrobić, żeby być rodziną?

-Co łączy osoby w rodzinie?

2. Rysujemy portrety rodziny.

Przeczytajcie nazwy członków rodziny. Narysujcie portrety swojej rodziny.

3.Różne pary- zabawa z elementami dramy.

Zaproście do zabawy mamę lub tatą. Waszym zadaniem jest odgrywanie za pomocą ruchu i gestów ról dwu wybranych członków rodziny.

4. Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau.

Posłuchajcie opowiadania czytanego przez mamę lub tatę.

Reksik 25.05 [2] (kliknij aby pobrać)

-Jak myślicie dlaczego Iwonce spodobał się portret pieska?

-Co czuły mama i Iwonka patrząc się na portret?

– W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?

– Co oznaczają słowa: darzyć się szacunkiem?

5. Zwierzęta domowe i ich właściciele- zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Nazwijcie zwierzęta i powiedzcie w jaki sposób należy się nimi opiekować. Połączcie właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki.

6. Zabawy z przysłowiami – zabawa słowna.

Posłuchajcie przysłów związanych tematycznie ze zwierzętami domowymi, spróbujcie wyjaśnić co one oznaczają.

– Pierwsze koty za płoty.

– Nie kupuj kota w worku.

– Kot zawsze spada na cztery łapy.

– Delikatny jak francuski piesek.

– Żyją ze sobą jak pies z kotem.

– Pies ogrodnika , sam nie zje i drugiemu nie dz\a.

7. Moje ulubione zwierzątko – praca plastyczno- techniczna.

Na pewno każdy z Was ma w domu ulubione zwierzątko. Wykonajcie pracę plastyczną dowolną techniką, wykorzystajcie różne materiały.

Potrzebne materiały: papier kolorowy, karton, materiał, klej, nożyczki.

PIĄTEK 22.05.2020r. TEMAT:”Miłość jest najważniejsza”

Drodzy, dzisiaj kończymy tematykę, którą zajmowaliśmy się przez ostatnie dni tygodnia. Wiem, że Dzień Matki jest dopiero 26 maja, my trochę się pospieszyliśmy. Ale to nic, jest jeszcze trochę czasu, by przygotować dla mamy jakąś niespodziankę, czymś ją zaskoczyć. Poproście o pomoc tatusia, może coś Wam podpowie. Skorzystajcie też z propozycji na dziś.

1. Zabawy z literami – lepienie liter z plasteliny. Dzieci wykorzystują wałeczki z plasteliny do układania na podkładkach poznanych liter.
2. Mamy mamy – zabawa z rymowanką. Posłuchajcie wierszyka czytanego przez dorosłego lub przeczytajcie go samodzielnie. Kto chce może nauczyć się go na pamięć:

Mama mamę swoją ma,

swoją mamę mam i ja.

Mama tu, mama tam,

ty masz mamę i ja mam.

Wszyscy jedną prawdę znamy:

wszyscy swoje mamy mamy!

Po wysłuchaniu wiersza porozmawiajcie na jego temat: Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”? Kim jest dla dziecka mama jego mamy? Po rozmowie spróbujcie wspólnie recytować wiersz z odpowiednią modulacją głosu ( raz głośno, raz cicho ).

3. Kocham Cię mamo – słuchanie piosenki. Zaproście mamusię, by usiadła razem z Wami i wspólnie posłuchajcie piosenki, w której jest mowa o tym, jak dziecko bardzo kocha swoją mam

       https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

4. Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią piosenki. Porozmawiajcie o miłości z dziećmi. Poszukajcie wspólnie słów, które kojarzą się z tym uczuciem ( np. serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dom rodzinny, mama, tata, rodzeństwo itp. ). Jak można wyrazić miłość ( słowem, gestem, czynem ). Kolory miłości ( czerwony,

różowy ). Jakie są słowa miłości ( Kocham Cię, jesteś dla mnie ważny/ważna ).

5. Słowa miłości w różnych językach – czy znacie słowa „Kocham Cię” w językach obcych? Posłuchajcie i zapamiętajcie; poproście dorosłego o przeczytanie:

angielskie – I Iove you; ( to znacie na pewno )

włoskie – Ti Amo;

francuskie – Je t’aime;

czeskie – Miluji te;

niemieckie – Ich Liebe dich;         

Jak czuje się człowiek kochany? – jest wesoły, uśmiechnięty, chce mu się uczyć, bawić itp. Na kartonie narysujcie symbol miłości, czerwone serce. Można też wyciąć je z czerwonego papieru.

6. Serce – zabawa kołowa. Zaproście do zabawy wszystkich domowników. Stańcie w kole i podawajcie sobie przygotowane wcześniej papierowe serce, śpiewając rymowankę na melodię zabawy „Mam chusteczkę haftowaną”;

Mam serduszko, wielkie serce,

spójrz, jakie czerwone.

Kogo kocham, kogo lubię,

rzucę w jego stronę.

Ciebie kocham, Ciebie lubię, Ciebie pocałuję,

a serduszko to czerwone Tobie podaruję!

Kiedy rymowanka zostanie odśpiewana, osoba, w rękach której zatrzyma się serce, kończy rozpoczęte zdanie, np. Lubię spędzać czas w domu, bo…; Moi rodzice są kochani, bo…; Pomagam rodzicom, bo…; po odpowiedzi wznawiamy zabawę śpiewając rymowankę od początku.

7. Kwiatek lub laurka dla kochanej mamy – zabawa plastyczna. Dzieci wykonują upominek – kwiatek lub laurkę dla mamy. Możecie wykorzystać różne techniki plastyczne ( np. narysować, namalować, wyciąć z kolorowego papieru, z filcu, papilotek, kubeczków po serkach, bibuły itp. Wykażcie się własną inwencją twórczą.

Wierzę, że pomysłów Wam nie zabraknie. Podrzucam kilka.

Gdy upominek będzie gotowy, złóżcie mamom serdeczne życzenia, mocno je uściskajcie i wycałujcie. Posłuchajcie wspólnie piosenki „Jesteś mamo skarbem mym”.

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

 

Wszystkie panie z grupy „Żabki” przyłączamy się do gorących życzeń dla wszystkich mam.

 

CZWARTEK 21.05.2020r. TEMAT:”Moja mama detektyw”

Drodzy rodzice pamiętajcie, że zabawa z dziećmi to też wiele różnych aktywności, np. wspólna naprawa roweru, pieczenie ciastek, sadzenie roślinek, robienie zdjęć czy wspólna przejażdżka rowerowa. Ważne są też zabawy relaksacyjne, wyciszające zwłaszcza pod koniec dnia. Warto wyłączyć z czasu zabawy oglądanie telewizji czy granie w gry komputerowe ( nawet wspólne ).

A oto co proponujemy na dzisiaj.

1. Co się ukryło, co się zgubiło, dokończ, dorysuj, aby całe było – ćwiczenia graficzne. Mama czarodziejka przygotowała dla Was zagadki rysunkowe. Przygotujcie małe lusterko, przyjrzyjcie się uważnie każdej linii, przyłóżcie lusterko do linii środka w kierunku narysowanego wzoru i zobaczcie, co ukryło się na obrazku. Potem samodzielnie dorysujcie drugą część obrazka ( lustrzane odbicie ) i uzupełnijcie dodatkowymi elementami według własnego pomysłu.

       2. Jak nasza mama szukała złodzieja – słuchanie opowiadania, rozmowa na temat treści.

https://www.youtube.com/watch?v=nZAMJjDYSvY

Po wysłuchaniu opowiadania porozmawiajcie z dziećmi, kto to jest detektyw, dlaczego mama

była jak detektyw, komu była potrzebna pomoc detektywa i dlaczego.

3. Czyj to cień – zabawa ze światłem. Przygotujcie lampkę nocną i skierujcie jej światło na gładką ścianę. W blasku światła układajcie swoje dłonie lub całe ręce tak, aby ich cień przedstawiał wybraną postać lub rzecz. Domownicy niech odgadują co przedstawia cień.
4. Teatrzyk cieni – wycinanie przez dzieci gotowych sylwet, wymyślanie i przedstawianie teatru z wykorzystaniem lampki nocnej i ściany ( jak wcześniej ), tworzenie dialogów postaci i poruszanie przygotowanymi kukiełkami.

    5. Liczymy do 20 – ćwiczenia w liczeniu, wypełnianie kart pracy. Połączcie liczby od 1 do 20, a dowiecie się, co mama Zuzi i Wiktorii lubi robić w wolnym czasie. Policzcie, ile jest pokolorowanych kwiatów, a ile niepokolorowanych. Ile kwiatów jest razem? Dokończcie kolorować kwiaty.

      6. Gry edukacyjne, matematyczne – dodaj dwie liczby tak, by wynik był równy 20, dodawanie w zakresie 20.

https://learningapps.org/view1071347

dodawanie do 20

http://learningapps.org/watch?v=p7aqz4sin

liczby – wykreślanka

https://learningapps.org/view297034

7. Życzenia dla mamy – osłuchanie z piosenką, dowolne pląsy przy melodii piosenki. Podaję słowa piosenki, zapamiętajcie je:

Mama uśmiecha się ciepło jak słonko,

mama zawsze przytuli.

Bajkę opowie, pogłaszcze po głowie

i dziurę zaszyje w koszuli.

                        Niech nam żyją wszystkie mamy.

                        Dziś życzenia im składamy,

                        bo tak bardzo je kochamy,

                        całujemy i ściskamy.

Mama nie gniewa się nigdy na dzieci,

zawsze o nich pamięta.

Ty też dla mamy bądź taki kochany,

na co dzień, nie tylko od święta.

                        Niech nam żyją wszystkie mamy.

                        Dziś życzenia im składamy,

                        bo tak bardzo je kochamy,

                        całujemy i ściskamy.

 

https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA

 

 

 

ŚRODA 20.05.2020r. TEMAT:”Moja mama jubilatka”

Drodzy rodzice, możecie wykorzystywać codzienne czynności do wymyślania zupełnie nowych zabaw. Bawić można się wszędzie i wszystkim – rozwijać kreatywność, wymyślając razem z dzieckiem zabawy z użyciem koca, piłki, papieru itp. Im prostsza zabawa, im mniej zabawek, tym większy nacisk na bycie razem. Propozycje na dziś.

1. Czar dla mamy – słuchanie opowiadania.

https://www.youtube.com/watch?v=wzcZPsNyaic

Po wysłuchaniu niech dzieci opowiedzą, co się wydarzyło, jaką niespodziankę przygotował

syn dla mamy, jak cała rodzina spędziła imieniny mamy. Odwołajcie się do własnych

doświadczeń dzieci związanych ze zwyczajami obchodzenia urodzin lub imienin członków

rodziny.

2. Puzzle – układanie puzzli, ćwiczenie spostrzegawczości.

 

       https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=25614349202c

 

3. Zabawy z literą – poznanie litery „ń”

Mam nadzieję, że udało się Wam ułożyć puzzle, to był koń. Porozmawiajcie z dziećmi, co słyszą na końcu wyrazu „koń”, pokażcie jak wygląda litera „ń”, do jakiej litery jest podobna.

Zwróćcie uwagę dzieci na fakt, że w języku polskim występuje tylko mała litera „ń”, wielka nie występuje.

               ń               

4. Koniki – zabawa ruchowa ze skakanką. Zaproście do zabawy mamę lub tatę. Jedna osoba zakłada skakankę imitującą lejce. Druga staje z tyłu i chwyta lejce. Pary poruszają się w różnych kierunkach, naśladując jazdę na koniu.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Gr7JTv4zCNE

 

Po zakończeniu piosenki odpoczywają, a potem zamieniają się rolami i bawią jeszcze raz.

5. Wypełnianie karty pracy – dzieci rysują po śladzie drzewo, domek i szczeble drabiny, na których znajdują się wyrazy. Rysują po śladzie i kolorują słonia, konia.
   

6. Czytanie ze zrozumieniem – dzieci czytają samodzielnie tekst o tym, co działo się w domu Kuby. Sprawdzenie, czy dzieci dobrze zrozumiały tekst poprzez łączenie pytań z właściwą osobą. Karta pracy.

 

 

WTOREK 19.05.2020r. TEMAT:”Moja mama czarodziejka”

Drodzy rodzice zastanówcie się, jakie zabawy pamiętacie ze swojego dzieciństwa, wykorzystajcie je , bawiąc się ze swoim dzieckiem. Postarajcie się wyzwolić swoje wewnętrzne, spontaniczne i radosne dziecko. Dorośli również potrzebują zabawy, żeby zadbać o dobre samopoczucie. Korzystajcie również z naszych propozycji. Oto one.

Moja mama czarodziejka

1. Czyj to cień? – ćwiczenia percepcji wzrokowej i zdolności kojarzenia. Wytnijcie obrazki i ich cienie. Połączcie w pary obrazek i odpowiadający mu cień. Po ułożeniu poszukajcie skojarzeń łączących przedmioty z mamą, np.: jabłko – Moja mama gotuje pyszny kompot jabłkowy albo Mama bardzo lubi soczyste jabłka.
   
2. Mama i dzieci – ćwiczenia ortofoniczne, zabawa ruchowa. Zaproście do zabawy mamę. Mama naśladuje ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania, dzieci ją naśladują:

Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.

Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum – dzieci podskakują i odpowiadają: kum, kum, kum;

Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzz, bzz, bzz – dzieci biegają, machają dłońmi i odpowiadają: bzz, bzz, bzz;

Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle, kle – dzieci chodzą z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiadają: kle, kle, kle;

Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi, pi, pi – dzieci czworakują i odpowiadają: pi, pi, pi;

Jestem mamą dzieci i wołam dzieci: Gdzie jesteście? A wy tu jesteście! A kuku! Po tych słowach dzieci uciekają, mamy biegną za nimi, kogo dotkną, ten odpowiada: a kuku!

3. Obrazek nitką malowany – przygotujcie resztki włóczki, prostokątny kawałek papieru ściernego. Dzieci odcinają dowolne kawałki włóczki i układają z nich obrazki według własnych pomysłów. Plusem jest to, że nitki na papierze ściernym dobrze się trzymają i można obrazek przenosić i pokazywać. Przykłady:

                 

        

4. Jak nasza mama odczarowała wielkoluda – słuchanie opowiadania.

       https://www.youtube.com/watch?v=zNoI89g_fBg

Po wysłuchaniu porozmawiajcie z dziećmi: co się wydarzyło, kim był wielkolud, dlaczego stał

się wielkoludem, jak mama go odczarowała, co to znaczy być zarozumiałym, jaki sposób

miała mama, by jej dzieci nie stały się zarozumiałe.

5. Bańki mydlane – puszczanie baniek, zastanawianie się, czy ja nie powinienem – nie powinnam wydmuchać z siebie odrobiny zarozumiałości. Przygotujcie słomkę i kubeczek z miksturą do puszczania baniek.
6. Pomocna dłoń – praca plastyczna. Obrysujcie z pomocą dorosłych i wytnijcie po konturze własną dłoń. Na odwrocie dłoni narysujcie, jak możecie pomóc mamie w domu. Tych pomocnych dłoni może być kilka, wyeksponujcie je w widocznym miejscu.
7. Tra la la dla mamy – pamiętacie piosenkę, której słuchaliście wczoraj. To dobrze, bo będziemy się jej uczyć. Oto słowa

 

Moja mama jest kochana, moja mama wszystko wie.

Kiedy do mnie się uśmiecha, tak zaśpiewam jej.

Tra la la, tram tam tam

najpiękniejszą mamę mam,

tra la la, tram tam tam

zaraz buzi mamie dam.

W domu, w sklepie, na spacerze, z mamą nigdzie nie jest źle.

Gdy prowadzi mnie za rękę, tak zaśpiewam jej.

Tra la la, tram tam tam

najpiękniejszą mamę mam,

tra la la, tram tam tam

zaraz buzi mamie dam.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Iu10fUq1r_w

 

8. Wzorki i szlaczki – ćwiczenia grafomotoryczne. Piszcie starannie.
   

 

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 18.05.2020r. TEMAT:”Moja mama ratowniczka”

Drodzy rodzice, kochane dzieci. W tym tygodniu krąg tematyczny, którym się zajmiemy to – Mama jest najważniejsza. Zapraszam do wysłuchania w dniu dzisiejszym min. opowiadania z książki „Nasza mama czarodziejka” Joanny Papuzińskiej. Dlaczego właśnie ta książka?. Otóż opisuje ona niezwykłą mamę i będzie nam towarzyszyła przez cały tydzień.

Oto propozycje na dziś.

Moja mama ratowniczka

1. Co robi moja mama? – stosowanie czasowników, układanie zdań. Zaproście do zabawy tatę lub rodzeństwo. Wytnijcie kartoniki z czasownikami, rozsypcie je przed sobą ( obrazkami do dołu ). Każda osoba kolejno losuje jeden obrazek i czyta znajdujący się tam czasownik. Układa z nim zdanie, ale tak, aby opisywało mamę. Np. czasownik „Rysuje” –  „Moja mama często ze mną rysuje obrazki”.

 

2. Jak nasza mama zreperowała księżyc – słuchanie opowiadania, zabawy językowe i logiczne. Posłuchajcie opowiadania.

      

https://www.youtube.com/watch?v=RL4qYmEEikQ

 

Po wysłuchaniu opowiadania porozmawiajcie, co się wydarzyło, jak mama uratowała księżyc,

jak mu pomogła. Skierujcie rozmowę z dziećmi  o ich mamach. Czy są ratowniczkami dla

swoich dzieci, w jakich sytuacjach? Czy dzieci też mogą być ratownikami dla mam, czy mogą

im pomagać? Zachęćcie dzieci do podawania wielu pomysłów, również żartobliwych.

3. Księżyc – zabawa ilustracyjna. Dzieci w siadzie klęcznym, głowa pochylona jak najniżej – księżyc zaszedł, nadszedł dzień. Rodzic bardzo wolno, nastrojowo recytuje rymowankę z towarzyszeniem „Sonaty księżycowej” Ludwika van Beethovena, dzieci naśladują księżyc:

Księżyc jak rogalik po niebie się snuje – układają ze swojego ciała księżyc na podłodze

Albo jak bułeczka nad domami wędruje – podają sobie ręce i poruszają się w kole z rodzicem. Gdy muzyka cichnie, księżyc ponownie zachodzi.

 

https://www.youtube.com/watch?v=tsn45ghgNBk

4. Wypełnianie kart pracy – oglądanie i opowiadanie, co przedstawiają obrazki. Ustalanie kolejności  zdarzeń i numerowanie obrazków. Kolorowanie kwiatów w bukietach zgodnie ze wzorem. Dopasowywanie bukietów do Mam przedstawionych na ilustracjach zgodnie z treścią zdań opisujących, jaki bukiet dostała każda z mam.
   

5. Dla mamy na szczęście – zabawy plastyczne. Jak można okazać wdzięczność mamie? Nawiązując do Waszych wypowiedzi zapraszam Was do wykonania upominku dla mamy. Przypomnijcie  sobie, czego użyła mama, by uratować księżyc – ciasta. Pamiętacie, robiliśmy już kiedyś masę solną, która zupełnie przypomina ciasto. Z niej możecie ulepić  „Symbol szczęście” dla mamy np. serduszko, koniczynkę, słonia itp.

      
Co jest potrzebne, by wykonać masę solną?

• szklanka mąki pszennej,
• szklanka soli,
• 1/2 szklanki wody.

By uzyskać większą ilość masy, trzeba użyć wielokrotności mąki i soli.

Aby masa była kolorowa można ją wcześniej zabarwić farbą lub pomalować gotowe

upominki. Możecie użyć również gotowych foremek do wycinania, jeżeli nie

potraficie ulepić czegoś samodzielnie.

6. Tra la la dla Mamy – słuchanie piosenki, próba nauki refrenu piosenki.

 

        https://www.youtube.com/watch?v=Iu10fUq1r_w

 

 

PIĄTEK 15.05.2020r. TEMAT:”Znamy wiele zawodów”

Dzisiaj kończymy tematykę o zawodach. Myślę, że mimo trudnej sytuacji, która uniemożliwiła nam wspólne zabawy w przedszkolu chętnie korzystacie z wysyłanych propozycji zabaw i pomysłów na aktywne spędzenie czasu. Dzięki nim będziecie w dalszym ciągu rozwijać swoje umiejętności oraz zdobywać nową wiedzę.

1. Słuchanie „Bajeczki piekarskiej” A. Galicy

Posłuchajcie bajeczki o piekarzu panu Mączce i jego dzieciach. Jakie pieczywo upiekł piekarz każdemu dziecku .Zaznaczcie to na karcie pracy.

Następnie pokolorujcie rysunki przedstawiające pieczywo. Otoczcie pieczywo każdego kształtu. Ile pętli otrzymałyście? Policzcie pieczywo w pętlach i porównajcie jego liczbę

(kliknij aby pobrać)Bajeczka piekarska

2. Jaki to zawód?- czytanie zdań.

Obejrzyjcie obrazki i przeczytajcie zdania. Czy podpisy są dobrze dobrane do obrazków ? Dobierzcie je prawidłowo i ponumerujcie zdania zgodnie z numeracją obrazków.

3. Jestem architektem projektuję swój dom – rysowanie domów.

Zapraszam Was do rysowania swojego wymarzonego domu. Na arkuszu szarego papieru rysujcie ulice. Wytnijcie swój dom i naklejcie na wybranej ulicy. Dorysujcie drzewa i przejścia dla pieszych.

Wymyślcie nazwę swojego osiedla.

4. Jakich przedmiotów potrzebujemy?

Przeczytajcie nazwy zawodów. Obok narysujcie przedmioty, których potrzebują do pracy ludzie wykonujący dany zawód.

5. Co robi kucharz- zabawy rytmiczno- muzyczne.

Zaproście do zabawy wszystkich domowników. Osoba dorosła pokazuje pantomimicznie czynności charakterystyczne dla zawodu kucharza. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie o jaki zawód chodzi.

– Kuchenna orkiestra: zapraszam wszystkich do zabawy w której instrumentami będą akcesoria kuchenne. Wybierzcie sobie instrumenty na których będziecie grac. Mogą to być drewniane łyżki, metalowe pokrywki, sitka, widelce itp.

Wiersz „Kolorowa zupa” czytany przez osobę dorosłą ilustrujcie odgłosami perkusyjnymi zgodnie z rytmem wyrazowym.

W kuchni dzisiaj zamieszanie, grają wszystkie instrumenty

smacznej zupy gotowanie

Brokuł, cebula, burak , papryka grają garnki

w duży garnku wszystko znika.

I między ziarenka fasoli grają sitka

ogórek zielony też się gramoli.

Jak się warzywa tam spotkają, grają łyżki

swoje smaki wmieszają.

Tak powstaje bardzo zdrowa, grają wszystkie instrumenty

pyszna zupa jarzynowa.

Ewa Matejczyk

Zamieńcie się instrumentami i powtórzcie zabawę. Myślę że będziecie się wesoło bawić.

CZWARTEK 14.05.2020r. TEMAT:”Kim chcę zostać kiedy dorosnę?”

Wiele jest ciekawych zawodów. Każdy jest ważny i potrzebny. Wy na pewno też myślicie kim zostaniecie w przyszłości , jaki zawód będziecie wykonywać gdy dorośniecie.

1.Słuchanie wiersza pt. „Zawody”. Zagadki słowno- obrazkowe.

Posłuchajcie wiersza pt. „Zawody”. Postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

– Co to jest praca?

– Kiedy ludzie zaczynają pracę?

– Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?

– Co trzeba robić aby zdobyć zawód?

– A jaki zawód Wy chciałybyście wykonywać gdy dorośniecie?

ZAWODY

Tak jak są przeróżne lody,

tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

każdy robi to co chce.

Każdy robi co potrafi,

każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem

lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo , gdy ci talent każe,

to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem-

sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

ja o kilku ci opowiem.

Rozwiążcie zagadki o zawodach. Do zagadek dopasujcie ilustracje.

2. Zgadnij jaki to zawód? – zabawa ruchowo- naśladowcza.

Zaproście rodziców do zabawy. Osoba dorosła podaje nazwę zawodu a Wy naśladujcie czynności osób wykonujących ten zawód.

3. Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi – burza mózgów. Zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Czy znacie jakieś zawody , które związane są z bezpieczeństwem ludzi i ich domów?

Jeśli nie to może pomogą Wam podpowiedzi.

-Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego.

– Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc.

– Ma gaśnicę, błyszczący hełm i gasi pożary.

Zobaczcie jak strażacy pomagają ludziom i zwierzętom.

4. Czytanie zdań. Kto może o sobie tak mówić?

Przeczytajcie zdania. Wykonajcie pozostałe polecenia w karcie pracy.

5. Ja w przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu.

Wytnijcie z kolorowych czasopism postaci człowieka, naklejcie je na kartkę. Domalujcie elementy związane z wybranym zawodem lub doklejcie z papieru lub gazety.

Potrzebne materiały: kartki , kolorowe czasopisma, klej, nożyczki, farby , pędzelek.

Pochwalcie się swoimi pracami.

ŚRODA 13.05.2020r. TEMAT:”Tajemnice różnych zawodów”

A oto propozycje zabaw na dzisiejszy dzień. Zapraszam dzieci i rodziców do wspólnej zabawy.

1. Słuchanie opowiadania W. Widłaka „A ja będę….”

Posłuchajcie opowiadania i spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

– Kim był tata Antosia?

– Co robi pilot?

– O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

(kliknij aby otworzyć odnośnik)A ja będę…

2. Kim jest tata? – czytanie tekstu.

Przeczytajcie tekst. Zastanówcie się jakie zawody wykonywali ojcowie dzieci. Obejrzyjcie obrazek. Powiedzcie czyj to tata. Dokończcie pisać zdanie.

3. Co jest komu potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Przyjrzyjcie się uważnie ilustracjom. Nazwijcie zawody , które są wykonywane przez przedstawione osoby. Przyporządkujcie do nich odpowiednie rekwizyty.

4. Mierzy w szerz, mierzy wzdłuż i sukienkę szyje już – zabawy centymetrem krawieckim.

Na pewno w domu każda mama posiada centymetr krawiecki. Jak myślicie do czego on służy? Kto wykorzystuje go najczęściej?

Myślę, że będziecie umiały odczytać na nim długość. Poproście mamę aby tak jak krawcowa zmierzyła was w pasie , zmierzyła długość spodni lub spódniczki. Zmierzcie też długość swojego biurka albo stolika. Poproście mamę aby pomogła wam odczytać większe liczby.

Połączcie sukienki z odpowiednim materiałem. Ozdóbcie je tak, jakby były uszyte z tych materiałów.

5.Zabawy z literami – poznanie litery „Ć”, „ć”.

Poznacie dzisiaj literę ć wielką i małą. Postarajcie się wykonać polecenia w kartach pracy. Myślę , że zrobicie je bardzo dobrze.

 

WTOREK 12.05.2020r. TEMAT:”Zawody naszych rodziców”

Jest wiele ciekawych zawodów. Na pewno wiecie jakie zawody wykonują Wasi rodzice.

1. Rozwiązywanie krzyżówki.

Rozwiążcie krzyżówkę według instrukcji. Odczytajcie rozwiązanie a dowiecie się jaką tematykę będą miały dzisiejsze zabawy.

2. Słuchanie wiersza pt. „ Muzyk” M. Niemyckiego.

Posłuchajcie wiersza, który przeczyta Wam mama lub tata. Odpowiedzcie na pytania postawione w wierszu.

MUZYK

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la,la!

Fortepian przestał milczeć.

Ach , kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

przygotowało dziś

i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

że grać jak nikt potrafią,

muzykę mają w głowie

i w każdą nutkę trafią?

– Co robi muzyk?

– Na jakich instrumentach może grać?

– Co to znaczy , że „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią?

3. Rozwiązywanie zagadek obrazkowych. Naklejanie właściwych podpisów pod obrazkami.

Posłuchajcie zagadek lub sami je przeczytajcie. Przyklejcie podpisy do pasujących ilustracji.

4. Wykonywanie poleceń w kartach pracy.

Przyjrzyjcie się uważnie ilustracjom i powiedzcie jakie zawody wykonują narysowane osoby.

5. Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna.

Na pewno wiecie jakie zawody wykonują Wasi rodzice. Narysujcie rodziców podczas wykonywania swojej pracy.

6. Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.

Zapraszam Was oraz rodziców do zabaw usprawniających narząd mowy. Czy wiecie , że osoba, która uczy poprawnej wymowy to logopeda – jest to również zawód.

Wykonujcie wspólnie z rodzicami ćwiczenia

– Adaś żuje gumę: naśladujcie żucie gumy. Wykonujcie ruchy żuchwą , w przód, w tył, na boki.

– Leniuszek: naśladujcie ziewanie maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski a.

– Huśtawka: naśladujcie językiem ruch rozbujanej huśtawki- wysuwajcie język z buzi i poruszajcie nim lekko do góry i na dół.

– Senne misie: połóżcie się przodem z głową ułożoną na bok, naśladujcie ziewanie, później oddychajcie(wdech nosem, wydech ustami), na koniec misie przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie).

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020r. TEMAT:”Każdy z nas ma talent”

Tematyka tygodnia : Wielkie talenty, ciekawe zawody.

Dzisiaj zastanowimy się , czy każdy z nas ma talent. Każdy z nas jest inny i może o sobie powiedzieć coś ciekawego, o swoich zainteresowaniach, zdolnościach.

1.Talent, Co to takiego? – oglądanie ilustracji.

Obejrzyjcie obrazki. Każdy z nich przedstawia kogoś utalentowanego.

– Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie?

– Co ich łączy?

(łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności)

– Jak myślicie co to jest talent?

– Po co ludziom talenty?

Szukanie synonimu słowa talent: zdolności, umiejętności, predyspozycje.

2. Słuchanie wiersza „ Talent” R. Rudnickiej.

Posłuchajcie wiersza, który przeczytają Wam rodzice. Zastanówcie się czy i Wy posiadacie takie talenty.

Każdy jakiś talent ma,

masz go ty i mam go ja.

Wiktor umie grać na flecie,

Kaśka tańczy, jak w balecie,

Olek dobrze gra w warcaby,

Zuzia wie , gdzie żyją kraby,

Krzyś, ten co ma wielki talent,

umie czytać już wspaniale.

Mirka, wierzcie mi na słowo,

jest kucharką wyborową.

Waldek jeździ tak na rolkach,

że zadziwia tym Karolka.

Mała Ola pięknie śpiewa

A na ptakach zna się Ewa

Romek ładnie rysuje drzewa,

Stefek wie gdzie zbierać grzyby,

Jola jak hodować ryby.

Już talenty wszystkich znasz

Może i ty jakiś talent masz.

3.Co robią dzieci? Zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Opowiedzcie co robią wasi rówieśnicy przedstawieni na obrazku?

Wykonajcie polecenia z karty pracy.

4. Słuchanie piosenki „ Mamy talenty”.

https://www.youtube.com/watch?v=y03o6GIP0ZM

4. Wykonanie emblematu przedstawiającego własny talent.

Wytnijcie z kartonu duże koło. Wykonajcie z niego emblemat, na którym przedstawicie w formie plastycznej swój talent. Możecie wykorzystać kredki, kolorowy papier , farby.

Myślę , że wszyscy wykonacie takie emblematy, bo przecież każdy ma jakiś talent.

PIĄTEK 08.05.2020r. TEMAT:”Kolorowe książki”

Drodzy rodzice. Dzisiaj kończymy tematykę dotyczącą książki. Mam jednocześnie nadzieję, że nawyk wspólnego czytania zostanie z Wami na długo. Chciałabym wierzyć, że udało się nam wspólnie rozwinąć zainteresowania czytelnicze u dzieci. Pielęgnujcie je, motywujcie dzieci do samodzielnego czytania. Ważne, by robić to codziennie. Chwalcie za najdrobniejsze nawet sukcesy w czytaniu.

Oto propozycje na dziś.

1. Ręce do góry – gimnastyka z piosenką.

       https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

2. Przygoda w bibliotece – słuchanie fragmentu opowiadania D. Smoleń, rozmowa na temat treści.

Porozmawiajcie z dziećmi: Kto był bohaterem opowiadania? Gdzie dzieje się akcja książki? Jakie zdarzenia miały miejsce w bibliotece? Jak zakończyło się śledztwo dzieci? Kto zjadał literki z książek? W jaki sposób dzieci uratowały książki z biblioteki? Co czuł Połykacz Liter, zjadając literki pisane przez ludzi?

Zaproście dzieci do kaligrafowania liter – prezentu dla Połykacza Liter.

Pochwalcie je za piękną kaligrafię.

3. Skaczemy po literowym chodniczku – zabawa dydaktyczna.
   

Rozłóżcie chodniczek na podłodze, obok wycięte przez Was obrazki. Dziecko losuje obrazek, a następnie skacze jak źrebak po literach odpowiadających głoskom, które tworzą jego nazwę. Skacząc po literach niech głośno głoskują każdy wyraz: ź-r-e-b-a-k.

4. Galeria sławnych Polaków – poznawanie sylwet wybitnych polskich autorów wierszy i opowiadań dla dzieci:

  Jan Brzechwa,       

 

                          Ludwik Jerzy Kern,       

                                                                        

                                     Dorota Gellner.

   

              Poproście rodziców i wspólnie poszukajcie w Internecie lub encyklopedii

wiadomości o twórczości tych wybitnych autorów. Przekonacie się, że

niektóre wiersze, bajki, opowiadania są Wam doskonale znane.

5. Kraina czarów – przypomnijcie sobie i śpiewajcie piosenkę.

       https://www.youtube.com/watch?v=smov5h3LiXo

6. Jaki był ten tydzień – podsumowanie tygodniowych zajęć. Dzieci przypominają sobie, co robiły, oceniają, co im się najbardziej podobało, co było ciekawe, co zapamiętały. Uzupełniają swoją tygodniową kronikę domową o kolejną stronę. Może to być bohater opowiadania „Przygoda w bibliotece”, Połykacz Liter. Oglądają kronikę, łączą poszczególne kartki wstążką.

 

CZWARTEK 07.05.2020r. TEMAT:”Czytanie to wspaniała zabawa”

Drodzy rodzice tematem przewodnim dzisiejszego dnia wspólnych zabaw jest: czytanie to wspaniała zabawa. Zachęcam, czytajcie wspólnie bajki, książki, ciekawe artykuły. Oprócz samej techniki czytania ważne jest dobre rozumienie przeczytanego tekstu. Głośne czytanie przez dorosłego daje dziecku czas na skupienie się na tym, co usłyszało. Warto  więc zawsze po przeczytaniu tekstu porozmawiać o jego treści, sprawdzić, czy dziecko dobrze tę treść zrozumiało. Zachęcajcie też dzieci do samodzielnego czytania, podsuwajcie im proste, niezbyt długie teksty do przeczytania. Róbcie to codziennie, niech nabiorą wprawy.

1. Koniki – ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy ( warg, języka ), ćwiczenia ortofoniczne.

Poszukajcie w domu małe lusterko, jeśli nie ma stańcie przed dużym lustrem

( kontrolowanie prawidłowego wykonywania ćwiczeń ) i ćwiczcie.

• parskanie – wprawianie ust w drganie
• gwizdanie parę razy na jednym tonie
• kląskanie językiem
• ściąganie warg do „u” i cmokanie
• wydawanie komend kierowanych do koników: wio ( do ruszania ), prr ( do zatrzymania )
• powtarzanie dźwięków związanych z poruszaniem się konia: pa-ta-taj, człap-człap
• naśladowanie rżenia: ihaa, ihaa

2. Pobawmy się w koniki – zabawa ruchowa przy piosence: noga goni nogę; biegają koniki; stukają kopytka; w rytm muzyki. Posłuchajcie i bawcie się.

      https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA

3. Moja ulubiona książka o zwierzętach – swobodne rozmowy z dziećmi o książkach, których tematyka dotyczy zwierząt. Spytajcie dzieci, czy mają takie książki, które lubią szczególnie. Jeśli nie macie książek o zwierzętach możecie sobie taką wykonać. Proponuję zrobienie atlasu zwierząt. Poszukajcie w czasopismach lub starych książkach obrazki zwierząt i litery. Wystarczy je wyciąć, każde zwierzę dopasować do litery, którą rozpoczyna się jego nazwa, nakleić na oddzielne kartki, potem to wszystko złożyć w całość i gotowe. W kolejnych dniach atlas można uzupełniać o kolejne znalezione obrazki.

 

3. Źrebak – słuchanie wiersza, poznanie litery „ź”, „Ź”

 

       Ź   ź 

Posłuchajcie wiersza, kto potrafi może przeczytać go sam.

Źrebak szybko biega,

źrebak szybko skacze,

źrebak jest wesoły

i nigdy nie płacze.

Hej dzieciaki, hej dzieciaki,

pohasajcie jak źrebaki.

Lepiej biegać, lepiej skakać

niźli w kącie siedzieć, płakać.

 

Porozmawiajcie z dziećmi – Co to jest źrebak? Co robi źrebak? Czy dzieci lubią

wykonywać takie czynności jak źrebak? Dokonajcie analizy i syntezy wyrazu

źrebak; określcie głoskę w nagłosie ( pierwszą ); pokażcie dzieciom literę: ź, Ź

spytajcie, jaką inną literę przypomina ( z, ż ), czym się od nich różni.

5. Wypełnianie kart pracy – kolorowanie źrebaka i ogrodzenia; czytanie sylab na ogrodzeniu – raz szybko, raz wolno, tak jak biega źrebak. Rysowanie po śladzie litry ź oraz obrazków: koźlęcia i źrebięcia, itd.
   

 

6. Czytanie ze zrozumieniem –czytanie tekstu w karcie pracy: O czym Zuzia rozmawiała ze Stasiem? Rozwiązywanie mini quizu.
   

 

7. Poczytaj mi mamo – słuchanie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU

8. Czytamy dzieciom – czytanie wybranej książki.

 

 

ŚRODA 06.05.2020r. TEMAT:”O czym marzą książki?”

Drodzy rodzice, prawdopodobnie Wasze dzieci nie potrafią jeszcze dość sprawnie czytać samodzielnie książek. Ale oglądając obrazki, znając imiona bohaterów książki mogą  sprawnie opowiadać o ich przygodach. Zachęcajmy je, by przedstawiały nam wydarzenia chronologicznie, pytajmy, co z czego wynika. Takie opowiadanie wpływa na rozwój komunikacji werbalnej i logiczne myślenie. Pamiętajmy o tym.

Kochane dzieci dzisiaj dowiecie się, o czym marzą książki, jakie mają życzenia, kim są dla każdego małego czytelnika.

1. Duży i mały skok – piosenka i gimnastyka. Posłuchajcie i ćwiczcie wygibasy.

       https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

2. Życzenia książki – prace porządkowe, naprawianie książek. Dzieci oglądają swoje zbiory książek. Porównują ich wygląd, wskazują, że niektóre z nich są zniszczone, inne zadbane, jedne ładnie ułożone, inne porozrzucane. Spytajcie dzieci o uczucia, jakie w nich wywołują te sytuacje. Niech wcielą się w role smutnej i wesołej książeczki, swoje uczucia niech pokażą za pomocą słów, mimiki, gestów. Możecie wspólnie naprawić zniszczone książki, skleić podarte kartki, poprzecierać z kurzu, wreszcie poukładać na półce.
3. Zasady korzystania z książek – obejrzyjcie i przypomnijcie sobie te zasady.

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

4. Książka mój przyjaciel – słuchanie wiersza J. Skokowskiego, rozmowa na jego temat.

Wiem, że marzenie niejedno

Dzięki książkom się spełni.

Odkrywają przede mną

Wiele pięknych tajemnic.

I gdybym chciał najzwięźlej

– czym jest książka – tłumaczyć,

Powiedziałbym najprościej:

„Mądry, wierny przyjaciel”.

 

Niech dzieci swobodnie odpowiedzą na pytanie: Czy książka może być przyjacielem?

Co to znaczy? Jak to rozumieć?

5. Zakładka do książki – projektowanie i wykonywanie pracy plastycznej w różnych technikach plastycznych. Zdaję się na Waszą pomysłowość. Możecie wykorzystać np. papier kolorowy, blok techniczny, dziurkacze o różnych wzorach, kredki, mazaki, włóczki, wstążki, klej, nożyczki. Zakładki mogą mieć różny kształt, mogą być wykonane z papieru, drewna, wstążki, metalu itp. Mogą być wzorzyste, jednobarwne wg własnych pomysłów. Przesyłam też gotowe zakładki ( w załączniku ). Wystarczy je podkleić na sztywniejszy karton, wyciąć i gotowe.

Pokażę Wam kilka gotowych zakładek.

 

 

 

 

A może wykonacie zakładkę techniką origami, obejrzyjcie krok po kroku i zróbcie to.

https://www.youtube.com/watch?v=K5aXod4jUHQ

 

6. Znajdź różnice – wypełnianie karty pracy. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic w obrazkach. Oglądanie ilustracji, dopowiadanie, czego nie lubią książki, a co lubią. Przekreślanie ilustracji pokazujących brak szacunku do książek. Wymyślanie, co mogłaby powiedzieć książka w każdej prezentowanej na obrazkach sytuacji.

7. Czytamy dzieciom – czytanie kolejnej wybranej pozycji.

 

WTOREK 05.05.2020r. TEMAT:”W krainie książek”

W dniu dzisiejszym min. zapoznacie się z procesem powstawania książki, poznacie nazwy różnych zawodów, które w tym procesie uczestniczą, spróbujecie wykonać własną książeczkę. Myślę, że propozycje na dziś spodobają się Wam i z nich skorzystacie.

1. Jak powstaje książka – prezentacja multimedialna, poznawanie zawodów związanych z powstawaniem książki. Obejrzyjcie prezentację:

       https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

Wymieńcie kolejne etapy powstawania książek. Spróbujcie swoimi słowami  wyjaśnić i opowiedzieć rodzicom kto to jest i czym się zajmuje: pisarz, autor, redaktor, ilustrator, grafik, drukarz, introligator, czytelnik.

2. Moja książeczka – rysowanie książeczki, wymyślonych opowiadań, naklejanie zdjęcia dziecka jako autora książki. Przygotujcie kartki papieru, farby, pędzle, dziurkacz, wstążkę lub sznurek. Wymyślcie tematykę książki, zaprojektujcie okładkę. Malujcie na kartkach treść, możecie dołączyć podpisy np. nazwać bohaterów waszej książki, podpisać poszczególne elementy. Skończone prace zostawcie do wyschnięcia. Na koniec złóżcie całą książeczkę, naklejcie swoje zdjęcie jako autora książki i pochwalcie się rodzicom. Oto kilka przykładów:

                    

                                             

3. Poznajcie jeszcze inny rodzaj książek – tych książek nie trzeba czytać, nie mają liter. W tych książkach trzeba coś wykonać np.: zapiąć, przełożyć, zasunąć, zasznurować, przepleść itp. Są to książki sensoryczne, edukacyjne, wykonywane na zamówienie dla konkretnego dziecka. W Internecie przykładów jest bardzo dużo, wystarczy poszukać.

https://www.youtube.com/watch?v=EzlR2txtosc

4. Kto tu nie pasuje – zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu. Rodzic podaje dziecku po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Dzieci wskazują niepasującą postać.

Przykłady:

– Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

– Smok, Śnieżka, krasnoludki

– babcia, rybak, wilk

– Baba Jaga, Kubuś Puchatek, Jaś

– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy

– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki

– Małgosia, wilk, leśniczy

– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka

Kraina czarów – przypomnijcie sobie piosenkę, powtarzajcie słowa, śpiewajcie.

https://www.youtube.com/watch?v=smov5h3LiXo

 

5. Ile książek jest na półce – zapoznanie i zabawy z liczbą 18. Wypełnianie kart pracy. Liczenie książek na półkach, wskazywanie, na której półce jest ich 18. Pokażcie dzieciom liczbę 18, niech opiszą jak wygląda, z jakich cyfr się składa. Niech wykonają 18 kroków, podskoczą 18 razy, klasną w ręce, uderzą dłońmi o podłogę itp. Możecie do liczenia wykorzystać książki ze zbiorów dzieci, liczydła, liczmany itp. 
   

5. 
6. Czytamy dzieciom – czytanie wybranej książki, wykonanie rysunku do domowej kroniki. Czekamy na zdjęcia waszych książeczek.

 

 

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r. TEMAT:”Ulubieni bohaterowie”

Drodzy rodzice, kochane dzieci. W tym tygodniu krąg tematyczny, którym się zajmiemy to: „ Nasze ulubione książki”. Omówimy etapy jej powstawania, poznamy różne rodzaje książek. Dowiemy się jak ważną rzeczą jest obcowanie z książką, rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

 

Zachęcam, by w ciągu tego tygodnia, codziennie czytać dzieciom jedną wybraną książkę. Prowadźcie tygodniową kronikę domową –  codziennie niech dzieci narysują na kartce głównego bohatera i jego przygody z książki, którą przeczytacie.

1. Bajkowa zgadywanka – rozwiązywanie zagadek o postaciach bajkowych, wskazywanie tytułów bajek, z jakich pochodzą. Słuchajcie zgadywanek, dopowiadajcie rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach:

Jeździ kareta po świecie. A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i  …

Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba …

Koło lalki i misia stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …

 

Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?

2. Wypełnianie karty pracy – brawo, myślę że świetnie poradziłyście sobie z zagadkami. Zapraszam do wykonania zadania w karcie pracy: pokolorujcie postacie z bajek, połączcie bohaterów z tej samej bajki, podajcie tytuły bajek, dorysujcie inną bajkową postać, której nie ma na karcie.

3. Zgadnij, kim jestem? – zabawa dramowa. Usiądźcie w kole z domownikami. Jedna osoba wchodzi do środka i pokazuje ruchem ciała, miną, gestem, zachowaniem, głosem wybraną postać z bajki. Pozostali odgadują, co to za postać i podają tytuł bajki z jakiej pochodzi. W zabawie wykorzystajcie rymowankę ( nauczcie się jej na pamięć ).

Dzisiaj ważne wydarzenie

Aktor będzie grał na scenie.

Kogo zagra, w co się wcieli,

Może nas czymś rozweseli?

( w tym momencie demonstrujemy wybraną postać ).

Gra na scenie – trudna sprawa,

zagrał świetnie, bijmy brawa.

4. Dom bez książek to dom bez okien – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, poznanie i wyjaśnienie znaczenia przysłowia, poznawanie różnego rodzaju książek. Posłuchajcie opowiadania, które przeczyta Wam mama lub tata. Potem porozmawiajcie o jego treści: O kim było opowiadanie? Gdzie przebywał Paweł? Jakie książki wypożyczył? Co zobaczył w bibliotece? Jak wyglądał plakat? Jaki napis był na nim umieszczony? Kto wyjaśnił jego znaczenie? Co znaczy przysłowie „Dom bez książek to dom bez okien”? Jakie rodzaje książek znacie? ( bajki, komiksy, powieści, książki popularnonaukowe, encyklopedie, informatory, atlasy, słowniki itd. ). (Załącznik)

4. 
5. Wypełnianie karty pracy – obejrzyjcie ilustracje i opowiedzcie, o czym czytają dzieci. Przeczytajcie tytuły i połączcie z odpowiednimi dziećmi. Pustą chmurkę uzupełnijcie samodzielnie ilustrując tytuł.
   

5. Kraina czarów – posłuchajcie piosenki, spróbujcie się jej nauczyć.

https://www.youtube.com/watch?v=smov5h3LiXo

Podrzucam słowa piosenki – „ Kraina czarów”

• Jest taka baśniowa kraina, gdzie żyją z bajek postacie.

Tam Czerwonego Kapturka lub Kota w butach spotkacie.

Tam bez bucika Kopciuszek po schodach pałacu biegnie.

A trójka przemiłych wróżek ratuje śpiącą królewnę.

 

• W krainie tej każdy może co tylko chce wyczarować.

Musi ją tylko odnaleźć i czarodziejskie znać słowa.

Dobrze być w takiej krainie,  lecz dobrze też w naszym świecie.

Bawić się, uczyć i marzyć zawsze, gdy tylko zechcecie ( bis ).

 

7. Kalkowanie obrazków z książek – ćwiczenia graficzne. Przygotujcie: kalkę techniczną, ołówek, obrazki z bajek, kartony. Poproście rodziców, by pomogli Wam podłożyć odpowiednio kalkę pod obrazek i gotowe. Rysujcie spokojnie, dokładnie po konturach. Gdy uda się Wam przekalkować cały obrazek, pokolorujcie go.
8. Czytamy dzieciom – przeczytanie wybranej pozycji.

 

CZWARTEK 30.04.2020r. TEMAT:”Nasze małe i duże odkrycia”

Dzisiaj kończymy tematykę Mali Odkrywcy. Myślimy ,że bawiłyście się dobrze wcielając się w role małych detektywów i odkrywców.

1. Poprowadź chłopca do skarbu – ćwiczenie spostrzegawczości, wyznaczanie trasy.

Wskażcie palcem dolny prawy róg oraz lewy górny róg planszy na karcie pracy. Jeśli nie macie już z tym problemu przyklejcie obrazki we właściwe miejsce. Wyznaczcie trasę wyprawy chłopca. Narysujcie też swoją trasę.

2. Lupy – praca plastyczno – techniczna.

Odrysujcie na tekturze szablon lupy, wytnijcie go. Czynność powtórzcie. Pomiędzy dwie tekturowe lupy wklejcie przezroczystą folię i sklejcie części razem za pomocą kleju lub taśmy klejącej. Po sklejeniu lupy w całość ozdóbcie ją dowolnie.

Trzymajcie swoje lupy nad rozłożoną gazetą. Poproście rodziców aby kroplomierzem nanieśli kroplę wody na folię. Obserwujcie przez lupę litery. Co zauważyłyście?

( woda działa jak szkło powiększające i litery stały się większe – zjawisko załamania się światła w kropli wody.)

3. Odkrywamy ukryte litery.

Poproście rodziców aby świeczką napisali litery na kartonie. Pomalujcie kartki farbami. Jakie litery się Wam ukazały? Spróbujcie z tych liter ułożyć jak najwięcej wyrazów.

4. Odkrywcy obserwują mrówki – poznanie ciekawostek o mrówkach. Zrozumienie powiedzenia- pracowity jak mrówka .

Istnieje wiele gatunków mrówek, które różnią się wielkością i kolorem. Mają sześć odnóży . Żyją w zorganizowanej społeczności, której każda mrówka odgrywa przypisaną jej rolę (królowa składa jaja, robotnice budują gniazda, bronią go, zbierają pożywienie)Setki tysięcy mrówek żyje pod kopcem z igieł sosnowych i resztek roślin. Cały czas pracując mieszają glebę, spulchniają ją i wzbogacają. Czasami o człowieku można powiedzieć ,że „ jest pracowity jak mrówka” – to znaczy pracuje chętnie, sprawnie, a jego praca przynosi efekty.

5. Zabawcie się wspólnie z rodzicami przy piosence „Maszerują mrówki”.

https://www.youtube.com/watch?v=fdn3SPSoi7w

5. Pracowite mrówki to my – karty pracy.

A teraz wykonajcie polecenia w kartach pracy. Myślę że sobie doskonale poradzicie!

6. Co powstanie z plamy? – zabawy plastyczne

Dzisiaj pobawicie się plamą, z której powstaną tajemnicze prace. Na karton nanieście farbę , w różnych odległościach. Wystarczą trzy kolory. Powstałe farby rozdmuchnijcie za pomocą słomek.

Farby połączą się ze sobą.

Myślę,że Wasze prace będą oryginalne.

7. Odkrywamy co rozpuszcza się w wodzie – zabawy badawcze.

Do zabawy potrzebujemy: naczynie z wodą sól, olej, cukier, kasza, lód, groch, łyżeczkę

Do naczynia z wodą wsypcie jeden składnik. Sprawdźcie , czy rozpuszcza się w wodzie. Wymieńcie wodę i wsypcie kolejny składnik. Czynność powtarzamy ponownie.

Co zauważyłyście? Co rozpuszcza się w wodzie?

ŚRODA 29.04.2020r. TEMAT:”Mali odkrywcy bawią się w detektywów”

Kto to jest detektyw? Na pewno wiecie. Dzisiaj sami zabawicie się w detektywów.

1. Detektywi – poznawanie atrybutów pracy detektywa.

Ze wszystkich przedmiotów znajdujących się na ilustracji podkreślcie te, które kojarzą się Wam z pracą detektywa. Powiedzcie do czego potrzebne są te przedmioty.

2. Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej pt. „Ślimak’.

Posłuchajcie opowiadania pt. „Ślimaki”.

Odpowiedzcie na pytania dotyczące tego opowiadania.

– Jakie zwierzęta lubił Tomek?

-Jak Tomek wyjaśnił nazwę ślimaka winniczka?

– Jak wyglądają ślimaki?

Może sami poszukajcie ciekawych informacji o ślimakach w książkach , internecie? A może znajdziecie ślimaki w swoich ogródkach? Popatrzcie na nie przez lupę, obserwujcie ich zachowanie.

3. Poznanie litery „ś”, „ Ś”.

Postarajcie się wykonać polecenia w kartach pracy.

4. Nauka rymowanki Ślimak i ćwiczenia manualne.

Posłuchajcie rymowanki o ślimaku:

Ślimak, ślimak wystaw rogi

dam ci sera na pierogi

jak nie sera to kapusty

od kapusty będziesz tłusty.

Wykonajcie ślimaki z plasteliny. Zróbcie długie wałeczki i zwińcie je w kształt muszli ślimaka. Z drugiego wałeczka wykonajcie stopę ślimaka.

5. Wyścigi ślimaków – konstruowanie i rozegranie matematycznej gry planszowej.

Potrzebne materiały: arkusze papieru, mazaki, klocki lub patyczki do odmierzania chodniczka, kostka, ulepione ślimaki.

Z pomocą rodziców narysujcie trasę. Odmierzcie klockiem płytki. Zaznaczcie gdzie jest start -początek trasy , gdzie jest meta- koniec trasy. Przed startem stoją dwa pionki – ślimaki. Grę rozpoczyna ta osoba, która wyrzuciła większa liczbę oczek na kostce. Gracze rzucają kostką naprzemiennie i przesuwają się o tyle pól, ile wskazuje liczba na kostce. Wygrywa ten pionek , który jako pierwszy dotrze do mety. Aby ukończyć grę , należy wyrzucić dokładnie tyle oczek , ile potrzeba, żeby znaleźć się na mecie.

6. Czytanie tekstu Jak Staś bawił się w detektywa.

Przeczytajcie tekst o Stasiu i wykonajcie polecenia. Jeżeli tekst dla pięciolatków będzie za trudny poproście rodziców o pomoc w czytaniu.

Zwycięzcom w grze planszowej serdecznie gratulujemy!

WTOREK 28.04.2020r. TEMAT:”Kto to jest odkrywca? Wynalazki, które zmieniły świat”

Dzisiaj dowiecie się kto to jest odkrywca i czy Wy też możecie zostać małymi odkrywcami.

1. Kto to jest odkrywca? – burza mózgów.

Zastanówcie się kogo uważacie za odkrywcę. A może Wy już kiedyś coś odkryłyście? Popatrzcie na portrety słynnych odkrywców:

Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki.

Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca.

2. Opowiadanie historyjki obrazkowej.

Opowiedzcie historyjkę obrazkową. Wykonajcie polecenia dotyczące tej historyjki.

3. Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego „ Byli sobie wynalazcy”.

Zachęcam Was do obejrzenia filmu „Byli sobie wynalazcy”

https://www.youtube.com/watch?v=y7rLghz6bzY

Podzielcie się uwagami ze swoimi bliskimi. Czy wynalazki te zmieniły życie ludzi?

4. Moja droga do przedszkola – rysowanie trasy.

Na kartce macie zaznaczone przedszkole i dom. Proszę poprowadźcie drogę jaką musicie pokonać i dorysujcie obiekty , które mijacie po drodze.

5. Jak było wcześniej ?- tak jest teraz.

Połączcie w pary urządzenia, które służą do wykonywania tych samych czynności. Czym różnią się przedmioty w parach? Które przedmioty zostały bez pary, jak myślicie dlaczego?

6. Wynalazcy zabawek – praca techniczna

Potrzebne materiały: plastikowa nakrętka, plastelina, kolorowy papier, wykałaczka, nożyczki

Zapraszam Was do wykonania żaglówki. Wypełnijcie nakrętkę plasteliną. Wytnijcie żagiel, nabijcie go na wykałaczkę i umocujcie w nakrętce. Sprawdźcie , czy zabawka unosi się na wodzie.

7. Słuchanie piosenki „ Wynalazcy”

Posłuchajcie piosenki „Wynalazcy”. Wymieńcie wynalezione przedmioty o których jest mowa w piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=9hPjDzkchnA

8. Idź jak słyszysz – zabawa ruchowa

Do zabawy ,w której utrwalicie sobie kierunki zaproście rodziców , rodzeństwo. Dorosła osoba udziela instrukcji. Pozostali uczestnicy zabawy ustawiają się jeden za drugim.

Przykładowa instrukcja – idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo, zrób pięć kroków itp. Dziecko , które stoi pierwsze prowadzi, pozostali kontrolują wykonywanie poleceń.

 

 

PONIEDZIAŁEK 27.04.2020r. TEMAT:”Jak najlepiej spędzać wolny czas”

W tym tygodniu rozpoczynamy nową tematykę Mali odkrywcy. Dowiecie się kto to jest odkrywca , a kto wynalazca.

Dzisiaj porozmawiamy o tym jak przyjemnie i pożytecznie spędzać czas. Ciekawa jestem jak Wy spędzacie wolny czas, co Was interesuje i co najchętniej robicie. Macie tu kilka propozycji , może wybierzecie coś dla siebie.

1. Bajka słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej. Poznanie sposobów aktywnego spędzania wolnego czasu.

Posłuchajcie opowiadania czytanego przez rodziców.

Bajka

Kiedy w domu nagle zgasło światło, a co gorsza wyłączył się telewizor, powstało wielkie zamieszanie. Rozległy się okrzyki:

– Co się stało?!

– Znowu nie ma prądu?!

– Gdzie są świeczki?!

– Auu, moje kolano! Kto tu postawił to krzesło?!

Po chwili, gdy mama znalazła świeczki i zapałki, w pokoju zrobiło się trochę jaśniej. Widać było
Mateuszka, który siedział nadąsany i narzekał:

– Dopiero co włączyłem komputer i zacząłem grać.
Tak dobrze mi szło. Mój wojownik zdobył pierwsze punkty i nagle wszystko zgasło. Teraz cały wieczór będzie do bani.

W świetle świecy widać było też Malwinkę. Bawiła się pilotem od telewizora i marudziła:

– Kurczę, za chwilę zaczyna się moja ulubiona dobranocka. Zamiast oglądać bajkę, będę tu siedzieć i konać z nudów.

– Niekoniecznie – stwierdziła mama.

 – To, że nie działa telewizor i komputer wcale nie oznacza, że musicie się nudzić.

– O nie, nie. Nie będę teraz odrabiał zadań. Jest za ciemno i nic nie widzę – zapewnił Mateusz i pomyślał, że to jest jedyna dobra strona braku prądu.
-Ale ja wcale nie chcę zapędzić was do nauki- powiedziała mama.

 – Pomyślałam raczej, że sami możecie wymyślić jakąś bajkę na dobranoc.

– Sami? – zdziwił się Mateuszek.

 – A o czym miała by być ta bajka?

– O czym tylko chcecie – uśmiechnęła się mama.

– Ja już wiem! W tej bajce musi być królewna w pięknej różowej sukience i złotej koronie. Na imię może mieć tak jak ja – zaproponowała Malwinka.

– No i ta królewna – tu Mateusz spojrzał znacząco na siostrę – jest uparta jak osioł, a jak coś jej się nie podoba, to okropnie piszczy i w ogóle jest jędzowata.
– Nieprawda, królewna jest śliczna i bardzo mądra. Nawet jak czasem sobie popiszczy, to dlatego, że ma nieznośnego brata, królewicza Mateusza! – wrzasnęła Malwina.

– Bardzo dziwna dobranocka westchnęła mama. – Macie jakiś pomysł, co było dalej?

– Dalej było tak. Piękna jak nie wiem co królewna spacerowała po ogrodzie i wąchała kwiaty – zaczęła Malwina, ale Mateusz jej przerwał i dokończył po swojemu:

– I kiedy ona się obijała, jej sprytny brat wpadł na świetny pomysł, że skoro Malwina musi czasem popiszczeć, to najlepiej, żeby została piosenkarką.

– Tak, tak – ucieszyła się Malwinka – i królewna założyła korale, buty na wysokich obcasach, wzięła mikrofon i zaśpiewała: „Były raz sobie cztery słonie, każdy kokardę miał na ogonie”.

– A brat królewny przygrywał jej na bębnie. – Mateusz stukał głośno łyżeczką w stół.

– Potem jeździli na koncerty i wszyscy poddani bili im brawo. Niektórzy rzucali nawet na scenę kwiaty i pluszowe misie. – Malwinie coraz bardziej podobała się ta bajka.

– Na szczęście brat królewny bardzo głośno bębnił, więc trochę zagłuszał jej śpiew – dorzucił Mateusz.  – Mów sobie, co chcesz – tu Malwina całkiem nie po królewsku pokazała bratu język, na szczęście w ciemności nikt tego nie zauważył – ale zdjęcia królewny były we wszystkich gazetach, a ona nie robiła nic innego, tylko przez pół dnia rozda-
wała autografy. A przez drugie pół oganiała się od wielbicieli, którzy wpychali jej na palce pierścionki z brylantami wielkimi jak cebule. Stary król był bardzo dumny ze swej córki i kupił jej chomika. Dziewczynka zawsze chciała mieć jakieś zwierzątko.
– A królewiczowi Mateuszowi deskorolkę – dorzucił natychmiast Mateusz. – Oczywiście, stara królowa nie chciała być gorsza, więc usmażyła na kolację naleśniki z dżemem. Dwie dziurki w nosie i skończyło się. Mateusz był dumny, że tak ładnie zakończył bajkę. Wtedy, jak na zawołanie, zaświeciła się lampa i zaszumiał telewizor.

– No to mamy już prąd. W takim razie stara królowa idzie smażyć naleśniki. – Mama podniosła się z kanapy.

 – Mogę liczyć na mały koncert w kuchni czy wolicie oglądać dobranockę? Chyba jeszcze się
nie skończyła.

– E tam. – Malwinka wyłączyła telewizor.

– Nasza bajka jest o wiele lepsza. I po chwili swoim piskliwym głosikiem śpiewała w kuchni: „Były raz sobie cztery słonie, każdy kokardę miał na ogonie” .Na nogach miała szpilki mamy i przytupywała sobie do rytmu. Mateuszek walił drewnianą łyżką w stary rondel. Wił się przy tym i  potrząsał głową jak prawdziwy perkusista. A stara królowa smażyła naleśniki i smarowała je dżemem. Tylko telewizor stał w kącie obrażony, że nikt nie zwraca na niego uwagi.

Odpowiedzcie

– Kto był bohaterem opowiadania?

– Dlaczego dzieci nie mogły grać na komputerze i oglądać telewizji?

– Jakie uczucia wywołała informacja o braku prądu?

– Jaki pomysł miała mama na spędzenie wieczoru?

-Czy tworzenie bajki sprawiło dzieciom radość?

-Dlaczego tak sądzicie?

– Czy można spędzić dzień bez telewizji i komputera?

2. Oglądanie historyjki obrazkowej : Jak Janek i Paweł spędzili sobotę.

Obejrzyjcie historyjkę obrazkową. Opowiedzcie o tym jak chłopcy spędzili sobotę. Przeczytajcie tekst podsumowujący aktywność dzieci. Opowiedzcie o tym jak same aktywnie spędzacie wolny czas.

3. Moje ulubione zajęcie – praca plastyczna

Narysujcie na kartonie jak Wy spędzacie wolny czas, co najchętniej wtedy robicie.

4. Jakie czynności nas rozwijają? – segregowanie obrazków z czynnościami według kryterium rozwijania aktywności poznawczej.

Wytnijcie obrazki konturowe z napisami, włóżcie je do koperty. Zastanówcie się co to znaczy dobrze lub źle spędzić czas? Posegregujcie obrazki na te czynności , które rozwijają i te które nie rozwijają. Porozmawiajcie o tym z rodzicami. Jak rozumiecie powiedzenie Kto pyta nie błądzi.

Przysłowie to uczy korzystania z doświadczenia i mądrości innych ludzi. Podkreśla też jak ważne jest zadawanie pytań.

5. Zabawa w czytanie – zabawa dydaktyczna.

Przygotujcie planszę oraz wcześniej wycięte obrazki w kopertach. Wyrazy do czytania wskazują uczestnicy zabawy, podają ich miejsce na planszy, posługując się kodem kropkowo- geometrycznym umieszczonym na brzegach tabeli np. rysunek dziewczynki malującej obrazek jest na polu oznaczonym trójkątem i dwiema kropkami.

Zabawa może przyjąć formę gry , co wiąże się z wprowadzeniem, rywalizacji i ogłoszeniem zwycięzców i pokonanych.

Życzymy Wam wesołej zabawy!

 

PIĄTEK 24.04.2020r. TEMAT:”Tworzymy własne programy telewizyjne”

Drodzy rodzice i kochane dzieci. Już piątek,  mija kolejny tydzień rozłąki. Jak długo jeszcze, nie wiadomo. Dzisiaj kończymy tematykę dotyczącą technologii. Włączcie do zabawy wszystkich domowników. Pozdrawiamy .

 

1. Rozgrzewka – rytmiczna rozgrzewka w podskokach. Na początek poruszajmy się trochę. Posłuchajcie piosenki i naśladujcie czynności, o których jest mowa w piosence. Zróbcie rozgrzewkę według instrukcji.

      https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Myślę, że kolejna piosenka i teledysk zachęcą Was do tańca i gimnastyki.

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

2. Rymowanki żyrafki Agrafki – tworzenie rymujących się par obrazków. Wytnijcie obrazki, rozłóżcie je na dywanie przed sobą, podajcie ich nazwy. Połączcie w pary rymujące się obrazki.

   3. Dyktando słuchowe – oznaczanie miejsca występowania podanej głoski. Przygotujcie prostokątny pasek papieru, litery, jeżeli są w domu ( jeżeli nie ma liter można zastąpić je np. klockiem lub czymś innym ). Rodzic wybiera głoski, z którymi będzie wymyślał słowa np. „ż”, „p”, „m”, itd.  Dziecko wybiera odpowiednie litery ( klocek ) i umieszcza je na początku, na końcu lub w środku paska, w zależności od miejsca głoski  w podanym słowie:

Np. żyrafa – na początku paska,

bażant – w środku paska,

jeż – na końcu paska

4. Tworzymy własny program telewizyjny – planowanie i przygotowanie programu. Wymyślcie temat programu telewizyjnego, który chciałybyście zobaczyć.

Np. Program kulinarny – który przedstawi danie dnia, jego przygotowanie, nakrycie stołu, degustację, przepis.

Muzyczny – przedstawi występ taneczny, wokalny, stroje.

Prognozy pogody – prezentowanie pogody, mapa pogody, symbole pogody Zaprojektujcie i wykonajcie logo programu, zaplanujcie występ, przygotujcie potrzebne stroje, wybierzcie miejsce na studio telewizyjne. Bawcie się: możecie wcielić się w prezenterów pogody, w dziennikarzy muzycznych, tancerzy, piosenkarzy albo poprowadzić program kulinarny. Wierzę, że pomysłów Wam nie zabraknie.

Podrzucam pomysły na logo programów.

 

Zaprezentujcie swój program rodzicom.

5. W sieci – podsumowanie tygodniowych zajęć. Usiądźcie z domownikami w kole na dywanie. Jedna osoba trzyma kłębek wełny i rozpoczyna zabawę zadając pytania: Co najbardziej się Wam podobało? Co było ciekawe? Co pamiętacie? Co było trudne? Czego się nauczyliście? Jakie mądre rady warto zapamiętać? Itp. Osoba, która trzyma kłębek, udziela odpowiedzi, a następnie podaje kłębek kolejnej osobie jednocześnie trzymając włóczkę. W ten sposób tworzy się sieć, która kojarzy się z przepływem informacji, np. w sieci internetowej.
6. Gimnastyka rączek – posłuchajcie piosenki i ćwiczcie ręce.

 

       https://www.youtube.com/watch?v=cdLltUIgcr4

 

7. Przeciwieństwa – zajęcia matematyczne, wypełnianie karty pracy. Dzieci klasyfikują i porównują elementy używając określeń: krótszy, dłuższy, wyższy, niższy. Kolorują obrazki.
   

 8. Zakodowane –  Odczytaj kod na dole każdej strony:  zaznacz drogę Julki do  przedszkola; dowiedz się, czyja to dziupla. Pokoloruj pola zgodnie z instrukcją. Utrwalicie sobie przy okazji kierunki: w prawo, w lewo, w górę, w dół.

 

 

CZWARTEK 23.04.2020r. TEMAT:”W świecie gier komputerowych”

Drodzy rodzice i kochane „żabki”. Dzisiaj kolejny dzień wspólnych zabaw i zadań, z którymi będziecie mogli się zmierzyć. Zapraszamy do wspólnej zabawy.

Oto propozycje. Wybierzcie te, które Was zainteresują.

1. Komputerowe obrazy – zabawa dydaktyczna rozwijająca percepcję wzrokową. Przygotujcie: arkusze z siecią kwadratową ( kartki w kratkę ), mazaki lub kredki,

wzory. Pokolorujcie pola mazakami według wzoru ( załączniki ). Układ i

kolorystyka powinna być zachowana.

2. Co to jest robot? – burza mózgów. Wypowiedzcie własne opinie, przemyślenia na ten temat. Rodzice zadajcie dzieciom pytania: Czy robota spotkamy w sklepie, na ulicy, czy widzimy go tylko w telewizji i Internecie? Dzieci mogą wymyślać, do czego może służyć oraz w czym może pomóc.

Naśladujcie mowę robota sylabizując słowa. Np. jes-tem  ro-bot,  u-miem  mó-wić.

Roboty pojawiają się w naszym życiu coraz częściej, np. pod postacią interaktywnych zabawek, czy jako asystenci w codziennych czynnościach jak np. sprzątanie, koszenie.

 

 

Poznajcie 7 robotów zaskakujących swymi możliwościami. Obejrzyjcie film.

https://www.youtube.com/watch?v=S-clRMQ7yA8

 

3. Nasze roboty – praca plastyczno-techniczna. Potrzebne będą: pudełka, butelki, papierowe talerzyki, kubeczki, rolki po papierze, zakrętki od butelek, bibuła, sznurek, druciki, nożyczki, klej, kredki, farby itp. Dostępne w domu rzeczy, które mogą przydać się w pracy. Dzieci wybierzcie materiały, z których stworzycie swojego robota, wypróbujcie różne sposoby łączenia poszczególnych elementów. Gdy robot będzie gotowy wymyślcie imię dla niego, zróbcie zdjęcie i przyślijcie do nas. Będziemy je podziwiać.

Oto kilka podpowiedzi.

                         

4. Być jak robot – zabawa ruchowa, naśladowcza. Czy to robot? Czy to człowiek? Obejrzyj, przekonaj się sam. Zatańcz jak on.

https://www.youtube.com/watch?v=dwjO0tS2P1M

 

5. Figurowe sudoku – gra dydaktyczna. Popatrzcie uważnie na sudoku w karcie pracy, dorysujcie brakujące figury w każdym rzędzie i w każdej kolumnie.

6. Liczymy do 16 – zabawy matematyczne. Dzieci pokazują liczbę 16 na kilka sposobów: np.  klaszczą, skaczą, wykonują przysiady, uderzają ręką w dywan itp. Wykorzystują liczmany, guziki, koraliki, układają je na dywanie,  liczą. Wypełniają  kartę pracy dotyczącą  tego tematu.

 

ŚRODA 22.04.2020r. TEMAT:”Ach, ta telewizja!”     

Zapraszam wszystkie dzieci i rodziców do wspólnych zabaw, dzisiaj tematem przewodnim jest telewizja.

1. Głuchy telefon – zabawa słuchowa. Zaproście wszystkich domowników do zabawy. Usiądźcie w kole, wybierzcie osobę, która rozpocznie grę. Jej zadaniem jest wymyślenie słowa lub zdania, które należy podać szeptem kolejnej osobie. Ta zaś, w taki sam sposób przekazuje następnej osobie to, co zrozumiała. Zabawa trwa tak długo, aż dane słowo dojdzie do ostatniej osoby, która wypowie je głośno.
2. Telewizor – słuchanie wiersza St. Grochowiaka. Posłuchajcie wiersza, który przeczyta Wam mama lub tata:

Z telewizorem trzeba rozważnie,

Wybierać to, co naprawdę uczy.

Albo to, co śmieszy.

Masz bowiem w sobie własny ekran: wyobraźnię,

I ją to właśnie uczyń czarodziejką zwykłych rzeczy.

Dzbanek na stole, co światłami pryska,

Autobus w deszczu, lśniący niby okoń,

Smuga, którą zwełnia na niebie odrzutowiec…

To są również filmy, dziwne widowiska,

Naciesz nimi oko, innym to opowiedz.

Jedni cię obśmieją: „Sam widziałem…eee tam”,

Inni się zadziwią: „On chyba poeta”,

A tyś po prostu fajny jest chłopaczek,

Co lubi mądrzej niż inni popatrzeć.

 

Porozmawiajcie z dziećmi na temat treści wiersza: do kogo były kierowane słowa wiersza? Jakiej rady udziela nam autor? Przed czym ostrzega? Ważne, by wybrzmiało – przed nadmiernym oglądaniem telewizji; że należy ją traktować rozsądnie, nie pozwolić, by zawładnęła naszym czasem, myślami i uczuciami.

3. Zasady korzystania z telewizji – wspólne spisanie reguł. Przygotujcie duży arkusz szarego papieru, mazaki, kredki. Wspólnie określcie zasady mądrego korzystania z telewizji. Spiszcie je na papierze a dzieci niech dorysują piktogramy według własnego pomysłu. Umieśćcie te zasady w widocznym miejscu.
4. Co lubią oglądać dzieci – dobieranie ilustracji do zdań, karta pracy ( w załączeniu ). Przeczytajcie zdania,  najpierw samodzielnie w ciszy, potem głośno rodzicom. Dobierzcie właściwe ilustracje i naklejcie na ekranach tabletów.
5. Film – tworzenie filmu rysunkowego. Przedstawiam Wam bohaterów filmu. Możecie wybrać dowolną postać:

 

Żabka Żaneta                                              Żyrafa Agrafka

Wymyślcie przygody żabki lub żyrafki. Rozrysujcie te przygody w postaci kilku rysunków. Poszczególne rysunki ułóżcie w ten sposób, aby stykały się krótszymi bokami i sklejcie. W ten sposób powstanie taśma filmowa. Wystarczy już tylko wziąć tekturowe pudło z wyciętym ekranem, umieścić kliszę w środku, przekładać film i werbalnie odzwierciedlać treść przedstawioną na obrazkach.

6. Maszt telewizyjny – zabawy konstrukcyjne, budowa z klocków . Wyjaśnijcie dzieciom, co to jest maszt telewizyjny i do czego służy ( antena do przekazywania sygnałów radiowych i telewizyjnych do odbiorników naziemnych ). Przypomnijcie dzieciom zasady wznoszenia budowli: by zachowała równowagę zawsze większe klocki na dole, mniejsze na górze.
7. Projekcja filmu rysunkowego, animowanego – obejrzyjcie film „ Pinokio”

Link:     https://www.youtube.com/watch?v=nln9WIqACnM

 

Obrazki do wycięcia

 

 

 

 

WTOREK 21.04.2020r. TEMAT:”Mądrze korzystamy z komputerów i tabletów”

Drodzy rodzice. Dzisiaj dzieci dowiedzą się, jak mądrze korzystać z dobrodziejstw technologii, by sobie nie zaszkodzić. Zamiast spędzać czas na ciągłym siedzeniu przed ekranem komputera czy telewizora, może lepiej by było poświęcić go sobie nawzajem. Pobawić się z bratem czy siostrą, ze swoim psem lub kotem. Pomóc mamie w codziennych czynnościach np. uporządkować swoje zabawki w pokoju, podlać kwiatki, poskładać ubrania itp. A może skorzystać z naszych propozycji zabaw na dziś.

1. Lubię zabawy z komputerem – rozmowy z dziećmi na temat korzystania z komputerów. Porozmawiajcie z dziećmi na ten temat. Czy lubią zabawy z komputerem, do czego najczęściej go wykorzystują ( np. gry, bajki, do nauki ).
2. Wesoły alfabet – posłuchajcie i powtórzcie, wszystkie litery alfabetu powinny być już znane. Jeśli tak nie jest to świetna okazja, by to nadrobić.

Link : https://www.youtube.com/watch?v=iPUqnkcqtSA ( alfabet, powtórzenie liter )

3. Historia pewnej żaby – zapraszam do wysłuchania bajki znalezionej w komputerze.

Link: https:// www.youtube.com/watch?v=byBEH-3U5BQ

ż , Ż, żaba

Drodzy rodzice porozmawiajcie krótko z dziećmi o treści bajki. Dokonajcie analizy i syntezy wyrazu „żaba”. Zapoznajcie dzieci z wielką i małą literą „Ż”, „ż” drukowaną i pisaną. Omówcie jej wygląd, podobieństwa do innych liter.

4. Była sobie żabka mała – posłuchajcie i w miarę możliwości nauczcie się piosenki. Dla niektórych być może jest już znana z lat ubiegłych. Pobawcie się przy piosence w żabki.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=eKpJR3Svp-8

5. Zadania żaby Żanety – wypełnianie kart pracy.

• Wpiszcie na kamieniach sylaby, w których ż jest na początku, a na liście te, w których ż jest na końcu. Skaczcie po liściach jak żabka i czytajcie sylaby szybko. Idźcie po kamieniach jak żółw i czytajcie sylaby powoli.
• Nazwijcie obrazki, wpiszcie pod każdym literę, którą rozpoczyna się jego nazwa – „z” lub „ż”.

• 
• Rysuj po śladzie, pokoloruj obrazki. Otocz pętlą wszystkie litery „ż” w wyrazach. Wystukaj rytm wymawiając nazwy obrazków – raz cicho, raz głośno.

6. Żabki – zabawa ruchowa. Rozłóżcie na środku dywanu skakankę w kształcie koła lub zwykły kocyk. Zaproście do wspólnej zabawy brata, siostrę lub innych domowników. Żabki – przyjmują pozycję kuczną, ręce wyprostowane pomiędzy kolanami opierają o podłogę. Na sygnał: żabki na spacer – wychodzą na spacer wyrzucając ręce do przodu, a następnie wykonują skok nogami. Na hasło: Uwaga! Bocian! Wskakują do stawu.
7. Moja żabka – wykonanie pracy plastycznej w technice origami z kół albo dowolnie wybraną techniką, według własnych pomysłów. A oto kilka podpowiedzi dla niezdecydowanych.

PONIEDZIAŁEK 20.04.2020r. TEMAT:”Pośród multimediów”

Drodzy rodzice, kochane dzieci. W tym tygodniu skupimy się na tematyce dotyczącej technologii, która jest wszechobecna w naszym życiu, bardzo przydatna człowiekowi, bez której nie wyobrażamy sobie dzisiaj życia. Dzięki niej np. możemy się komunikować, przekazywać sobie wiadomości mimo, że przecież wcale się nie widzimy, nie spotykamy. A to właśnie dzięki technologii. Oto propozycje na dziś.

1. Na początek proponuję zagadki – posłuchajcie i odpowiedzcie domownikom.

Włącz go, a wnet ci pokaże bajki, filmy, mnóstwo zdarzeń.

Taka jego jest robota – bawić cię… gdy masz pilota. ( telewizor )

Papierowa, pełna wieści, których setki w sobie mieści.

Ma też wersję w Internecie. O czym mowa? O … ( gazecie)

Dziś powszechne urządzenia, kiedyś nie do pomyślenia.

Żeby ludzie z wielkiej dali, przez coś z sobą rozmawiali. ( telefon )

Gra piosenki, czasem gada, czasem bajki opowiada.

Możesz słuchać, gdy ma rację, lub po prostu zmienić stację. ( radio )

Gdy to, co masz w komputerze, chcesz zobaczyć na papierze.

Ona chętnie ci pomoże, czarno-biało lub w kolorze. ( drukarka )

Już chyba wiecie , mniej więcej, co to są urządzenia multimedialne? Do czego służą? Jeśli nie, poproście rodziców o wyjaśnienie. (Podpowiedz: multimedia – stanowią połączenie kilku różnych form przekazu informacji: tekstów, dźwięku, obrazów, ruchu, filmu, a służą do przekazywania informacji między ludźmi). Wymieńcie jeszcze inne urządzenia tego typu ( np. tablet, komórka, czasopisma, które są zaliczane do mediów drukowanych, inne ).

2. Wypełnienie karty pracy – popatrzcie na zdjęcia w karcie pracy ( w załączeniu ) opowiedzcie, jak dzieci i rodzice korzystają z różnych mediów. Narysujcie w pustym okienku inny sposób, w jaki korzystacie z mediów.
3. Klik – słuchaj, co zrobić? – zabawa ruchowa. Poproście do zabawy domowników. Stańcie w rozsypce na dywanie. Na hasło: klik, biegajcie w różnych kierunkach po dywanie, na hasło: klik, klik poruszajcie się na czworakach tyłem, na hasło: klik, klik, klik stańcie na jednej nodze w bezruchu. Powtórzcie zabawę kilka razy.
4. Mój kolega komputer – słuchanie wiersza St. Karaszewskiego czytanego przez mamę lub tatę albo na youtube – link: https://www.youtube.com/watch?v=Z3thJxbkoXc

Mam komputer supernowy

Z monitorem kolorowym,

Klawiaturą, stacją dysków

I malutką, zwinną myszką!

Mój komputer, mój komputer,

On jest super, super, super!

On najlepszym jest kolegą,

Nie potrzeba mi innego!

Och! Ach! Och! Ach!

To najlepszy kumpel w grach!

Nagle! – rety! Co się dzieje!

W komputerze coś szaleje,

Wirus groźny niesłychanie

Pożarł program, połknął pamięć!

Wirus popsuł mi komputer,

Już komputer nie jest super!

Ale za to mam dobrego,

Mam kolegę prawdziwego!

Och! Ach! Och! Ach!

To najlepszy kumpel w grach!

Porozmawiajcie o treści wiersza. Czy lepiej mieć superkomputer, czy prawdziwego przyjaciela? Wymieńcie zalety wspólnego spędzania czasu, wzajemnej pomocy.

5. Dobrze ten problem zilustruje bajka „Franklin i komputer”- obejrzyjcie koniecznie

Link: https://www.youtube.com/watch?v=aBkDgJeHqx0

6. Mój komputer – słuchanie piosenki

Link: https://www.youtube.com/watch?v=L87RuzposJk

 

PIĄTEK 17.04.2020r. TEMAT:”Pogoda w różnych porach roku”

Dzisiaj kończymy tematykę o pogodzie. Myślę ,że zdobyłyście wiele interesujących informacji.

1. Zegar pogody.

Zachęcam Was do wykonania wspólnie z rodzicami zegara pogody według instrukcji. Wytnijcie i wykorzystajcie załączone obrazki. Możecie codziennie zaznaczać aktualną pogodę.

2. Literowe pory roku.

Odczytajcie nazwy pór roku na czterech ilustracjach. Na każdej kartce oprócz ilustracji przedstawiającej porę roku są trzy puste okienka. W każdym okienku narysujcie przedmiot, roślinę , której nazwa posiada pierwszą głoskę nazwy widocznej pory roku.

3. Jaka to pogoda?

Postarajcie się się odpowiedzieć na pytanie : Jaką pogodę zaznaczyłybyście kolejnymi rysunkami.

Zastanówcie się jaką pogodę narysujecie w kwadracie z prawej strony.

4. Układamy i odczytujemy wyrazy . 

Przeczytajcie sylaby na każdej parasolce. Z sylab na parasolkach ułóżcie i odczytajcie powstałe wyrazy.

5. Deszczowe kropelki – zabawa z elementem celowania.

Do zabawy potrzebujemy obręczy, woreczków lub małych piłeczek.

Obręcz to nasza „chmurka” , piłeczki to „ kropelki”. Postarajcie się tak celować aby piłeczka była w środku obręczy. Rzucajcie najpierw prawą potem lewą ręką. Możecie zrobić zawody , zwycięzcą będzie ten kto najwięcej razy rzuci do środka obręczy.

6. Zabawy z termometrem.

Na pewno wiecie do czego służy termometr. Możemy nim mierzyć temperaturę powietrza. Gdy jesteście chorzy i macie gorączkę rodzice mierzą ja termometrem.

Spróbujcie wspólnie z rodzicami odczytać temperaturę na termometrach.

Spójrzcie na ilustrację na dole . Jaką temperaturę zaznaczycie na termometrach?

7.Wypełnianie kart pracy

6- latki s. 79-81

5 -latki uzupełniamy pozostałe karty pracy w książkach.

CZWARTEK 16.04.2020r. TEMAT:”Ciekawe zjawiska pogodowe-jak zachować się w czasie różnej pogody”

Dzisiaj poznacie różne zjawiska pogodowe. Będą wśród nich zjawiska dla ludzi bardzo przyjemne np. tęcza czy lekki wietrzyk i bardzo potrzebne np. deszcz. Ale poznacie też takie, które są bardzo niebezpieczne i mają duży wpływ na otoczenie.

1. Wietrzyk, wiatr, wicher -słuchanie wiersza J. Kulmowej pt. „Wiosenny wietrzyk”.

Usiądźcie na dywanie, zamknijcie oczy i posłuchajcie wiersza, który przeczyta Wam ktoś dorosły.

Mały wietrzyk wiosenny

ledwie w drzewach zaszumi,

ledwie w krzakach zamruczy,

jeszcze gwizdać nie umie,

jeszcze się uczy.

Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.

Znalazł listki -zapiał na listkach.

Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.

Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.

Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.

Albo szemrze tak, że milczy prawie.

Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.

A on jest.

Tylko słucha słowika.

Czy zwróciłyście uwagę na to co robi wiatr? (zaszumi , zamruczy, gwiżdże, pieje , zatrzeszczy, nuci, zaświszcze, szemrze, szepce)

Wiatr tworzy się , gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza zimnego i ciepłego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Lekki wiatr znad morza to bryza. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać nawet dachy, łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan występujący tylko nad oceanem. W polskich górach za to czasem wieje halny.

2. Kolorowanie tęczy

Pokolorujcie tęczę kredkami w podanych kolorach ale najpierw posłuchajcie wiersza i od razu dowiecie się kiedy tęcza powstaje. A może sami zrobicie tęczę z cukierków? Zapraszam Was do obejrzenia filmu. https://youtu.be/4FHbbc8v1Cs

3. Tęczowy dzień – praca plastyczna.

Przyjrzyjcie się uważnie obrazkowi. Na pewno zauważycie tęczę. Wiecie , kiedy ona powstaje. Wytnijcie z niebieskiego papieru kropelki deszczu, przyklejcie na karton. Wytnijcie również inne elementy według Waszych pomysłów i wykonajcie piękny kolorowy obrazek.

Potrzebne materiały: kolorowy papier, klej, nożyczki.

4. Piórko tańczące na wietrze – zabawa.

Poproście do zabawy innych domowników.

Rozłóżcie chustę na dywanie. Na środku połóżcie piórko. Złapcie za brzegi, nieznacznie unosząc. Odpowiednio poruszany materiał wytworzy „ wiatr” , który będzie podnosił małe piórko. Zadanie wymaga koordynacji i współpracy, by kontrolować intensywność poruszania materiałem.

Do tej zabawy wykorzystamy: chustę lub zasłonę, piórko.

5. Tornado w szklance wody -zabawa badawcza.

Do wysokiej szklanki wlejcie wodę gazowaną , zapełniając 2/3 jej objętości. Energicznie mieszajcie, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki , które uformują tornado. Opiszcie co zaobserwowałyście.

Tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością , w dół schodzi chłodne i tworzy się wirujący wir.

Do zabawy potrzebujemy: szklanki, wody gazowanej , soli.

6. Zjawiska pogodowe -ćwiczenia językowe.

W zabawie może uczestniczyć kilka osób. Jedna z nich chowa symbol jednego ze zjawisk pogodowych, pozostali muszą odgadnąć jaki. Zadają pytania tak sformułowane aby osoba , która schowała symbol pogody mogła odpowiedzieć TAK lub NIE. Każdy może zadać dowolną liczbę pytań. Po odgadnięciu wszyscy zastanawiają się jak zachowujemy się podczas takiej pogody, np. burza: gdy zaskoczy nas na otwartej przestrzeni nie stajemy pod drzewami, kucamy ze złączonymi nogami, nie wolno biegać i poruszać się szybkim krokiem

słońce: osłaniamy głowy, szukamy cienia, stosujemy odpowiednie kremy,

śnieg, mróz: rozgrzewamy się w przypadku zmarznięcia, właściwie się ubieramy , nie wychodzimy na dwór ,kiedy jest duży mróz.

7. Czym jest burza? -rozwiązywanie problemu.

Zachęcamy Was abyście wspólnie ze swoimi rodzicami znaleźli odpowiedź na pytanie Czym jest burza? Korzystajcie z różnych źródeł : książek, czasopism dla dzieci, internetu. Zdobądźcie jak najwięcej informacji.

8. Wykonywanie poleceń w kartach pracy.

Dzisiaj proszę abyście wykonały następujące karty pracy:

6 – latki s. 77, 78

5 – latki s. 55, 56

Myślimy , że przygotowane zabawy zaciekawiły Was i z przyjemnością w nich uczestniczyłyście.

Przysyłajcie zdjęcia.

 

ŚRODA 15.04.2020r. TEMAT:”Obserwujemy pogodę- co to jest prognoza pogody?”

Na pewno wsłuchujecie się w różne dochodzące do nas odgłosy. Wiele z nich to odgłosy otaczającej nas przyrody: szum drzew, śpiew ptaków, brzęczenie owadów. Dzisiaj będziemy mówić o odgłosach różnych zjawisk atmosferycznych a także dowiecie się co to jest prognoza pogody.

1. Pogodowe zagadki.

Zapraszam Was do wysłuchania i obejrzenia krótkiego filmu. Na pewno rozpoznacie wszystkie odgłosy . Nazwijcie je i wybierzcie te, które są odgłosami pogody. Odtwórzcie usłyszane dźwięki stosując wyrazy dźwiękonaśladowcze kap, kap, fiu, fiu,itp.

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

2. Przysłowia wiosenne – zabawy rytmiczne

Przysłowia są mądrością ludową przekazywaną z pokolenia na pokolenie.

Czy znacie jakieś przysłowia związane z wiosną? Przypomnijcie rodzicom.(„W marcu jak w garncu”, „Kwiecień plecień- bo przeplata trochę zimy trochę lata”, „ Majowa Zofija bzy nam rozwija”) Przypomnijcie sobie również wiosenne miesiące.

Wypowiadajcie te przysłowia głośno, cicho, cieniutkim głosem bądź grubym

3. Posłuchajcie opowiadania L. Krzemienieckiej „ O marcu , pannie Juliannie i o ptaszku”

https://www.youtube.com/watch?v=sZv_e2JUXCM

Wysłuchajcie opowiadania, a później spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:

– Jaką przygodę miała Julianna?

– Jaka pogoda była tego dnia kiedy Julianna wybrała się na spacer?

– Czy spacer Julianny był udany i przyjemny?

– Jak należy się ubierać gdy mamy do czynienia ze zmienną pogodą?

– Co to znaczy ubrać się na cebulkę?

– Kto może nam pomóc przewidzieć jaka będzie pogoda?

– Czy Julianna słuchała prognozy pogody?

4. Prognoza pogody – oglądanie telewizyjnej prognozy pogody.

Zapraszam Was do obejrzenia telewizyjnej prognozy pogody. Słuchajcie uważnie prezentera i powiedzcie jakie informacje uzyskałyście.

Zapraszam Was do zabawy w prezenterów pogody. Zaznaczcie na mapie Polski temperaturę w Zamościu, Warszawie, Krakowie i Gdańsku. Ułóżcie na mapie i przyklejcie przygotowane przez siebie symbole pogody.

5. Jak powstają chmury? – doświadczenie.

Obejrzyjcie kolejne obrazki a dowiecie się w jaki sposób powstają chmury. Spróbujcie z rodzicami wykonać podobne doświadczenie.

Obejrzyjcie film a dowiecie się jak woda krąży w przyrodzie. Zastanówcie się jak ogromną rolę odgrywa w przyrodzie.

https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

6. Jestem kroplą wody – opowieść ruchowa.

Zachęcam Was abyście zamieniły się w malutkie kropelki wody.

Wyobraźcie sobie że jesteście kropelką wody, leżycie na listku. Wygrzewacie się na słonku. Czujecie się lekko i unosicie się wysoko, wysoko. Jesteście teraz chmurkami i płyniecie po niebie. Nagle robi się chłodniej spadacie na ziemię jako deszczyk,i ponownie jesteś kropelkami, leżycie na listku.

7. Deszczowa kompozycja

Wytnijcie krople deszczu. Ułóżcie z nich na kartonie dowolną kompozycje. Możecie ułożyć np. deszczowego ludzika dom, kwiatek. Naklejcie kropelki na karton i dorysujcie dodatkowe elementy.

8. Karty pracy

Tak jak co dzień postarajcie się starannie wykonać polecenia w kartach pracy.

6-latki s.76

5-latki s.54

Proszę o zdjęcia z Waszymi pracami, oraz wykonywanymi wspólnie z rodzicami doświadczeniami.

WTOREK 14.04.2020r. TEMAT:”Ach ta pogoda-co to takiego?”

Zapraszam dzieci i rodziców do wspólnych zabaw. W tym tygodniu będziemy mówić o pogodzie, nie tylko o wiosennej.

1. Rozwiązywanie zagadek o pogodzie.

Zachęcam do samodzielnego przeczytania zagadek. Tym, którzy sobie z tym nie poradzą na pewno pomogą rodzice.

Co to za ogrodnik?

Konewki nie miewa, a podlewa kwiaty i drzewa. (deszcz)

Gdy wczesnym rankiem na łące się znajdziesz,

może te perły w trawie odnajdziesz. (rosa)

Pada z góry z czarnej chmury

nie śnieg, nie deszcz,

W słońcu promieniach

w wodę się zmienia.

Co to jest, czy wiesz? (grad)

Dom pszczół i Ewa , to będzie ….. ( ulewa)

Huczy, świszczy, leci w pole,

Czyni wkoło swe swawole,

zrywa ludziom kapelusze

i wykręca parasole. (wiatr)

Kiedy leci -nic nie gada,

Cicho i ostrożnie siada.

Lecz o wiośnie, kiedy znika,

To dopiero szum, muzyka. (śnieg)

2. Co robisz w taką pogodę? – zabawa twórcza.

To zabawa , w której może uczestniczyć kilka osób. Jedna z osób podnosi wybrany symbol pogody do góry. Pozostali uczestnicy zabawy pokazują co można robić podczas takiej pogody. Wszyscy starajcie się odgadnąć i nazwać pokazywane ruchy.

3. Czytanie tekstu obrazkowo – literowego.

Przeczytajcie tekst Kwietniowa pogoda. Wyliczcie czynności , które można wykonywać gdy świeci słońce.

4. Słuchanie wiersza B. Formy „ Kapryśna pogoda”.

Siedzi natura i myśli sobie.

Och ja tu zaraz porządek zrobię.

Wnet pory roku do niej przygnały

i różne aury zaplanowały

Właśnie jest wiosna wietrzyk powiewa

słoneczko coraz mocniej przygrzewa.

Często śnieg z deszczem i grad popada,

jednak dni ciepłych znaczna przewaga.

Lato przychodzi zaraz po wiośnie

Wszyscy witają lato radośnie.

Odpowiedzcie na pytania:

• Jakie postacie wezwała do siebie natura?

• Jakie aury zaplanowano dla poszczególnych pór roku?

5. Deszczowa pogoda- praca plastyczna

Narysujcie pod parasolem siebie i koleżankę lub kolegę. Nad parasolem narysujcie deszcz. Po prawej stronie parasola narysujcie wychodzące zza chmur słońce.

6. Karty pracy.

Tak jak co dzień wypełnijcie karty pracy w waszych książkach. Postarajcie się zrobić to bardzo starannie. Powodzenia!

6-latki -s.74, 75

5-latki- s. 53.

PIĄTEK 10.04.2020r. TEMAT:”Wielkanocne świętowanie”

Drodzy rodzice, kochane dzieci. Myślimy, że tematyka minionego tygodnia wprowadziła Was już dostatecznie w świąteczną atmosferę. Korzystając z okazji pragniemy przesłać Wam świąteczne życzenia od wszystkich pań z grupy „Żabki”.

Życzymy Wam Kochani, aby te święta wielkanocne

wniosły do Waszych serc wiosenną radość i świeżość,

pogodę ducha, spokój, ciepło i nadzieję.

To nasze propozycje na dziś.

Wielkanocne świętowanie

1. Wielkanocny stół – posłuchajcie wiersza, który przeczyta Wam mama lub tata.

Nadeszła Wielkanoc. Czas wielkiej radości.

 

Już stół wielkanocny czeka na swych gości.

Pełno na nim potraw: kiełbaska i żurek,

baba lukrowana, tuż obok mazurek…

Dom pachnie czystością, porządki skończone.

Czas na odpoczynek, wszystko już zrobione!

Święconka na stole, a spośród pisanek,

Jak każe tradycja, wystaje baranek!

To czas na życzenia, na chwile radości

I niech w naszych sercach miłość ciągle gości.

Wiersz wprowadzi Was w świąteczną atmosferę. Porozmawiajcie z dziećmi na temat

treści wiersza: Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole? Dlaczego ludzie

sprzątają przed świętami w domach? Dlaczego są weseli i mili dla innych? Itp.

2. Święta – biją dzwony – posłuchajcie piosenki, może spróbujecie nauczyć się jej i zaśpiewać podczas świąt rodzicom.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg

Słowa:

Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie,

wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie.

Wszyscy poważni są tego ranka.

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

Refren: Święta, święta, biją dzwony

każdy dzwon jest roztańczony.

Tańczy, tańczy każdy dzwon,

bim-bam-bom, bim-bam-bom.

Szynka mruga z okrągłego półmiska, półmiska,

tatuś chętnie by z radości zagwizdał, zagwizdał.

Wszyscy poważni są tego ranka.

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

Ref. jw

3. Pisanki, pisanki… – improwizacje melodyczne. Nauczcie się najpierw tekstu:

Pisanki, pisanki, jajka malowane,

nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

A teraz wymyślcie własną melodię do tego krótkiego tekstu i zaśpiewajcie rodzicom.

4. Kartki świąteczne – praca plastyczna. Przygotujcie: kolorowy papier, brystol, klej, kredki, pisaki, wstążki, kokardki, papier ozdobny itp. Wykonajcie kartki wycinając z kolorowego papieru świąteczne elementy i naklejając je na kartkę brystolu złożoną na pół. Spróbujcie w środku napisać samodzielnie życzenia świąteczne dla rodziców ( kto potrafi ). Możecie swoje kartki świąteczne wykorzystać do dekoracji świątecznej mieszkania.

Może skorzystacie z podpowiedzi ( jakby komuś zabrakło pomysłów ).

5. Masażyk „Pisanka”- ćwiczenia relaksacyjne. Usiądźcie na podłodze z mamą lub tatą. Jedno z Was ( pisanka ) siada w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym, i na plecach ( pisanki ) rysuje wzory np. paski poziome, pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy należy zamienić się miejscami. Ruchy rąk delikatne, wzory na pisance różnorodne.
6. Wielkanocny zajączek – posłuchajcie bajeczki dla dzieci. Możecie jej słuchać np. podczas robienia kartek świątecznych.

https://www.youtube.com/watch?v=T1_Su0kjAzQ

7. Życzenia świąteczne – posłuchajcie.

https://www.youtube.com/watch?v=_ZYwYdx5568

https://www.youtube.com/watch?v=Sxj4osEtSko

CZWARTEK 09.04.2020r. TEMAT:”Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka”

Dzisiaj w dalszym ciągu zajmiemy się tematyką świąteczną, głównie będą to zwierzęta z koszyczka. Oto propozycje zabaw dla Was. Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia.

 

Posłuchajcie wiersza, który przeczyta mama lub tata.

1. „Jajko” – dzieci uważnie słuchają treści.

Kura zniosła jajo i przetarła oczy – jakie ono białe –

zawołała głośno: – Kok – kodak, kok – kodak… ( dzieci naśladują głos kury )

co w kurzym języku może znaczyć tak:

– Ratunku! Pomocy!

Zbiegły się gęsi, kaczki, indyczki

– cały podwórkowy drób.

A kura płacze i woła: – Jajko jest chore!

Patrzcie, jakie jest blade. Och, moje jajeczko!

Wezmą cię do szpitala. Już cię pewnie nie zobaczę!

Rzekła gąska: – gę, gę, gę… ( dzieci powtarzają )

Moja kurko, przyjaciółko, jajko jest takie, jak należy.

Przyjdzie gospodyni, jajko do domu zabierze,

zrobi z niego pyszności,

i twoje jajko w domu na stałe zagości.

A jeżeli – tak się zdarzyć może – będą święta,

twoje jajko, razem z innymi jajkami…

zalśni kolorami!

2. Rozmowy kurek – zabawa dramowa. Dziecko z rodzicem wcielają się w role kurki i gąski. Tworzą własne dialogi – na podstawie wiersza

3. Z czego składa się jajko? – zabawy badawcze. Do eksperymentu potrzebne będą: jajko surowe i gotowane. Rodzic rozbija jajka, oddziela białka od żółtek. Dzieci zwracają uwagę na ich konsystencję. Porównują wygląd białka i żółtka w jajkach – surowym i gotowanym. Następnie podają propozycje potraw, których składnikiem są jajka. Można te propozycje zapisać na sylwecie dużego jajka wyciętego z kartonu.

4. Taniec kurcząt – zabawa przy dowolnej muzyce. Dzieci zamieniają się w kurczątka, które przy akompaniamencie dowolnej muzyki wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem. Obejrzyjcie film i popatrzcie jak tańczą inne dzieci – https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw
5. Kaczuszka – wykonanie płaskiego origami z kółek.

Wykonanie pracy plastycznej.

Potrzebne będą koła w kolorze żółtym, czerwonym i czarnym: 1koło żółte o średnicy 8cm ( brzuszek ), 4 koła żółte i 2 czerwone o średnicy 5 cm ( skrzydełka, głowa, łapki ),

1 koło żółte, czerwone, czarne o średnicy 3 cm ( dziób, oko, czubek ).

Samodzielne działania dzieci: składanie kół na pół ( oprócz 1 koła o średnicy 5 cm – z którego będzie głowa ). Przyklejanie na kolorowej kartce poszczególnych elementów wzoru ( patrz niżej ). Przyklejanie tylko tej połowy koła, która przylega do papieru. Powodzenia.

6. Wypełnienie kart pracy – działania na dodawanie i odejmowanie: policz pisanki, wpisz odpowiednie liczby i znaki; policz i pokoloruj odpowiednio pisankę; dokończ rysować szlaczek według wzoru.

ŚRODA 08.04.2020r. TEMAT:”Koszyczek wielkanocny”

Drodzy rodzice zachęcamy Was do angażowania dzieci w codzienne czynności. Czy wiecie, że pięciolatek, sześciolatek potrafi zrobić już dużo. Śmiało więc można powierzać dziecku zadania do wykonania np. : nakrywanie stołu do posiłków, ścielenie łóżka, sprzątanie swojego pokoju, podlewanie roślin doniczkowych, obieranie , krojenie warzyw, proste prasowanie, przygotowanie prostego jedzenia pod opieką osoby dorosłej i wiele, wiele innych. Szczególnie w tym przedświątecznym okresie wykorzystajcie te umiejętności dzieci.

A ponadto korzystajcie z naszych propozycji zabaw.

1. Posłuchajcie zagadki – To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a po środku, obok chlebka,

spoczywa baranek. ( koszyk wielkanocny )

Dzieci słuchają uważnie i podają rozwiązanie.

2. Prezentowanie koszyczka wielkanocnego – postarajcie się wspólnie z dzieckiem przygotować koszyczek wielkanocny. Niech dzieci nazwą rzeczy, które się tam znajdą. Spróbujcie wyjaśnić im symbolikę tych rzeczy:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=84MQP7KNC2g

• Chleb – symbolizuje ciało Chrystusa. wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
• Jajka – są symbolem nowego, rodzącego się życia.
• Wędlina – jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
• Sól i pieprz – symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
• Baranek – jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Figurka wkładana do koszyczka jest zwykle wykonana z cukru, czekolady lub chleba.
• Chrzan – jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

3. „Wielkanoc” – przeczytajcie dzieciom wiersz A. Widzowskiej:

– Kurko, proszę, znieś jajeczka, śnieżnobiałe lub brązowe,

Ja z nich zrobię na Wielkanoc cud pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam, z chlebkiem, babką lukrowaną,

Potem pójdę je poświęcić z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką

I buziaka dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus – dyngus” – ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy,

Mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany!

Porozmawiajcie z dziećmi na temat tradycji świątecznych, co im się kojarzy ze świętami wielkanocnymi ( pisanki, koszyczek ze święconką, śniadanie wielkanocne, dzielenie się przy stole jajkiem, lany poniedziałek ).

4. Lepienie jajek z masy solnej – zabawa plastyczna. Wykonajcie z dziećmi masę. Przepis: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Wsypać do miski. Stopniowo dodawać ½ szklanki wody. Dokładnie wymieszać. Konsystencja ciasta musi być elastyczna; ( warto założyć rękawiczki, by nie uszkodzić solą naskórka ).

Dzieci manipulują masą, lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe, najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera do wyschnięcia. Potem przy użyciu farb można je wspólnie z domownikami pomalować według własnych pomysłów.

5. Wypełnienie karty pracy – czytanie ze zrozumieniem. Dzieci odczytują głośno rodzicom zamieszczony (w załączniku) tekst. Rodzic sprawdza stopień zrozumienia treści poprzez stawianie dziecku pytań. Np. Co robiła mama? W czym gotowała jajka? Itp. Na koniec dzieci uzupełniają tekst przez wpisanie odpowiednich liczb.
6. Kolorowe jajka – ćwiczenia graficzne. Dzieci ozdabiają jajka wg własnego pomysłu, kolorują rysunek, piszą po śladach poznanych liter.
7. Posłuchajcie piosenek świątecznych – może nauczycie się jednej z nich.

Linki: https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

 

 

 

WTOREK 07.04.2020r. TEMAT:”Pisanki wielkanocne”

Drodzy rodzice w dniu dzisiejszym tematem przewodnim są pisanki wielkanocne. Nawiążcie rozmowę z dziećmi o zwyczaju wielkanocnym, jakim jest malowanie, ozdabianie jajek, na różne sposoby. Może znajdą się w domu jakieś pisanki z lat ubiegłych, które można dzieciom pokazać. Pozwólcie dzieciom na swobodne wypowiedzi na temat kolorów, wzorów, jakie pojawiają się na pisankach. A potem zachęćcie je do wykonania, dekorowania własnych pisanek. Wesołej zabawy.

A oto propozycje.

1. Pisanki – zabawa logopedyczna. Dzieci otrzymują kartkę z narysowanym na niej jajkiem ( w załączeniu ), słomkę oraz kawałki kolorowego papieru. Trzymają słomki w buzi. Ozdabiają jajka, przenosząc za pomocą słomek skrawki kolorowego papieru na narysowane kontury. Po zakończeniu ćwiczenia przeniesione na jajko ozdoby można przykleić. Rodzice pilnują, by podczas ćwiczenia dzieci trzymały słomkę jedynie wargami.
2. Gdzie jest pisanka? – zabawa ruchowa. Rodzic chowa pisankę w dowolnym miejscu w pokoju. Dziecko ma za zadanie odnaleźć ją na podstawie wskazówek rodzica. Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, rodzic mówi: zimno, jeśli blisko, mówi: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówi: gorąco. Po znalezieniu pisanki dziecko określa miejsce jej ukrycia, następnie chowa ją przed rodzicem, który opuszcza na ten czas pokój. Zabawę możemy powtarzać kilka razy.
3. Nasze pisanki – zabawa plastyczna. Zdobienie wydmuszek lub jajek ugotowanych na twardo dowolną techniką. Materiały, które mogą przydać się do dekorowania to: kolorowe papiery, krepina, plastelina, sypkie produkty spożywcze ( kasza, ryż ) itp. Przyklejają na jajku drobne kawałeczki kolorowej bibuły według własnych pomysłów. Przyklejają na jajku rozpłaszczone kuleczki i wałeczki kolorowej plasteliny.

Przyklejają na jajku sznureczki powstałe przez zwinięcie pasków kolorowej krepiny.

Dzieci dokonują wyboru i starannie wykonują pracę. Gotowe mogą być wykorzystane

do świątecznej dekoracji mieszkania.

4. Jajko na łyżce – zabawa ruchowa, ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Potrzebne: duża łyżka, jajko ugotowane na twardo, dwie skakanki. Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsce startu i mety. Zadaniem dziecka jest przeniesienie jak najszybciej jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.
5. Rozwiąż krzyżówkę – ( krzyżówka w załączeniu ). Dzieci podają nazwy obrazków, wpisują te nazwy w odpowiednie miejsca w krzyżówce, głoskują każde słowo. Odczytują hasło.

 

 

PONIEDZIAŁEK 06.04.2020r. TEMAT:”Przygotowanie do świąt”

Drodzy rodzice i kochane żabusie. Tak, tak, święta za pasem. Jak ten czas szybko leci. W tym tygodniu tematyką, którą będziemy się zajmować są: „Wielkanocne zajęcia i zabawy”. Myślimy, że przygotowane propozycje zabaw i zadań zainteresują Was i pozwolą miło spędzić czas z dziećmi.

A oto nasze propozycje:

1. Wielkanocne puzzle – ćwiczenie spostrzegawczości. ( Potrzebne będą: pocięte karty świąteczne). Dzieci podejmują próby ułożenia obrazków z pociętych na różne części pocztówek. Mogą układać obrazki na czas. Na koniec eksponują gotowe obrazki i omawiają, co na nich przedstawione. Wskazują symbole, które kojarzą się z Wielkanocą.
2. Baranek wielkanocny – zabawa plastyczna. Zaproponowanie wykonania baranka według pomysłów dzieci. Rysowanie wymyślonego baranka na kartonie, oklejanie kuleczkami z białej bibuły i elementami wyciętymi z kolorowego papieru; przyklejanie z drugiej strony przygotowanej przez rodzica trójkątnej tekturowej podstawki, ułatwiającej postawienie pracy.
3. Wypełnienie karty pracy ( w załączeniu ) – ćwiczenia w liczeniu, czytaniu, graficzne. Policz kropki w każdej kolumnie, skreśl nieprawidłowy wynik wraz z towarzyszącą mu literą. Z pozostałych liter odczytaj wyraz. Połącz obrazki z ich nazwami. Rysuj kurczątko według wzoru, pokoloruj je.
4. Zakładamy hodowlę rzeżuchy, owsa – zajęcia przyrodnicze.( Jeżeli to możliwe oczywiście).Określenie związku rzeżuchy, owsa ze zbliżającymi się świętami. Dzieci oglądają nasiona rzeżuchy i owsa. Porównują ich wielkość i kolor. Rodzice rozmawiają z dziećmi na temat: Czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć? Proponują dzieciom wysianie nasion do pojemników z ziemią albo na wilgotną watę. Dzieci układają delikatnie watę na spodkach, wysypują rzeżuchę i ją podlewają. Stawiają pojemniki w ciepłym miejscu na parapecie okiennym, codziennie pielęgnują i obserwują ich wzrost. Wykorzystanie hodowli do wielkanocnej dekoracji.
5. Świąteczne porządki – zabawa ruchowo naśladowcza. Dzieci poruszają się w rytm dowolnej muzyki. Podczas przerwy w muzyce naśladują czynności, o których mówi rodzic np. odkurzamy dywan, wycieramy kurze, podlewamy kwiaty, myjemy okna itp. Pragnę zachęcić Was do angażowania dzieci w pomoc. Na pewno świetnie sobie z tym poradzą, a przy tym poczują się ważne, potrzebne.

 

PIĄTEK 03.04.2020r. TEMAT:”Odkrywamy tajemnice przyrody”

Dzisiaj żegnamy się z tematyka dotyczącą pierwszych oznak wiosny. Lecz tematyka wiosenna będzie nadal kontynuowana w zabawach do których , zachęcam wszystkie dzieci i rodziców.

1. Wiosenny ogródek- eksperymenty ogrodnicze.

Na pewno już potraficie wskazać zmiany, które obserwujemy wczesną wiosną w przyrodzie: zielone pędy, pączki na gałązkach, pierwsze kwiaty, mocniej świecące słońce, wyższa temperatura, przylot ptaków itp. Przyroda budzi się do życia.

założenia z pomocą rodziców wiosennego ogródka.

Załóżcie hodowle roślin jadalnych i ozdobnych. Obserwujcie jak wzrastają i zdrowymi , jadalnymi produktami urozmaicajcie posiłki.

Macie do wyboru kilka hodowli. Wybierzcie sobie jedną. Może ktoś zdecyduje się na więcej.

• Nasionka rzeżuchy zalewamy wodą aby napęczniały. Na talerzyku rozkładamy kilka warstw ręcznika papierowego, zwilżamy go wodą a następnie łyżką rozprowadzamy na nich napęczniałe nasiona.

• Na słoiku mocujemy gazę gumką recepturką jak wieczko, potem tworzymy spore wgłębienie. Do słoiczka wlewamy wodę nieci powyżej poziomu gazy. Na gazie układamy cebulkę.

• Do doniczki wsypujemy ziemię do ¾ wysokości. Łyżką robimy dołek w środku i wkładamy sadzonkę (bratka , stokrotki) i obsypujemy ziemią.

• Do doniczki wsypujemy ziemię do połowy jej wysokości, wkładamy cebulkę kwiatka (hiacynt, żonkil), obsypujemy ziemią dookoła i przysypujemy warstewką ziemi. Delikatnie zwilżamy wodą.

• Do doniczki wsypujemy ziemie do3/4 wysokości. Robimy kilka niezbyt głębokich dołków.

Wkładamy do nich nasiona kwiatów. Przykrywamy warstwą ziemi. Delikatnie zwilżamy.

Pamiętajcie aby dbać o swoje rośliny!

2. Co roślinie potrzeba do życia?

Obejrzyjcie obrazki i powiedzcie co roślinie potrzebne jest do życia?

3. Słuchanie piosenki „ Wiosenna pobudka”

Zachęcam do posłuchania piosenki Wiosenna pobudka.

https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

4. Ptasi tropiciele – zabawa badawcza.

Zwróćcie uwagę na jajka kury, strusia, przepiórki.

Czy widzicie jakieś różnice?

Mimo,że różnią się wielkością , kolorem wewnątrz zbudowane są tak samo. Umieśćcie jajko w szklance z wodą. Obserwujcie co będzie się działo( na skorupce jajka można zauważyć pęcherzyki powietrza oznacza to, że przez skorupkę do zarodka dostaje się powietrze)

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

– Czy ze wszystkich jajek wyklują się pisklęta? (z tych, w których jest zarodek)

– Jakie warunki musi mieć jajko, żeby wykluło się pisklę? (ciepło)

– Czym żywi się zarodek w jajku? (w jajku są zapasy pokarmu-żółtko)

– Do czego służy białko? (chroni zarodek przed wstrząsami)

– Co dzieje się z ptakami , które wyklują się z jajek? (rosną, uczą się latać, zakładają swoje rodziny, robią gniazda, wysiadują pisklęta, opiekują się potomstwem)

5. Ptasie gniazda – zabawa konstrukcyjna.

Potrzebne materiały: papierowe torebki, materiał przyrodniczy(patyczki, gałązki, piórka, papierki), oraz materiał odpadowy(szmatki, sznurki, nitki itp.)

Przytnijcie i wywińcie papierową torebkę. Przyklejcie do niej zgromadzone materiały.

6. Wykonywanie poleceń w książkach.

Karty pracy 6- latków s.73

karty pracy 5- latków s.50

Ciekawa jestem jak wygląda Wasz kalendarz pogody? Prześlijcie zdjęcia.

CZWARTEK 02.04.2020r. TEMAT:”Wiosna w świecie zwierząt”

Dzisiaj zapraszam Was do wspólnej zabawy w zgaduj- zgadulę na temat oznak wiosny.

1. Zagadki z wiosennej szufladki – rozwiązywanie zagadek słownych, obrazkowych , pantomimicznych.

Zagadki słowne -Poproście rodziców aby przeczytali wam zagadki, a wy podajcie prawidłową

odpowiedź.

 

W kropki ma spódnicę,

chętnie zjada mszyce. (biedronka)

Kiedy wiosna z wonnych kwiatów

płaszcz na drzewa kładzie,

one znoszą wonny pyłek

do swych domków w sadzie (pszczoły)

Złośliwa panienka ,

w pasie bardzo cienka.

Leci, brzęczy z daleka,

każdy od niej ucieka. (osa)

Nosi błoto, glinę mozolnie pracuje,

bo maleńkie gniazdko pod dachem buduje (jaskółka)

Gdy wiosną powiesisz budkę na jabłoni,

jaki ptak przyleci uwić gniazdko do niej? (szpak)

Wiosną radzi kuma kumie,

ledwo zbudzą się ze snu.

– Nad jezioro,rzekę, strumień

śpieszmy kumy ile tchu! (żaby)

Tu cytrynek, tam paź królowej,

wszędzie piękne, kolorowe

Lekko unoszą się nad łąką,

gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

Śmiało rusza w drogę choć ma jedną nogę.

Czy to wiosna, czy lato czy jesień

wszystko co ma , ze sobą niesie (ślimak)

A co to za pan dobrodziej?

Wciąż po mokrych łąkach chodzi,

dziób do każdej wtyka dziury

i na wszystkich patrzy z góry. (bocian)

Zagadki pantomimiczne- wylosujcie z koszyczka przygotowane wcześniej kartki z obrazkami zwierząt lub owadów zwiastujących wiosnę. Naśladujcie ruchem ich sposób poruszania się.

Pozostali uczestnicy zabawy odgadują jakie to zwierzę.

Prawda czy fałsz- przygotujcie sobie 2 karteczki z napisami TAK, NIE. Osoba dorosła mówi zdania. Oceńcie czy informacja jest prawdziwa, czy fałszywa podnosząc do góry jedną lub druga kartkę.

Przykładowe zdania:

Dobrze, że jest wiosna, będzie można pojeździć na nartach.

Kiedy nadchodzi wiosna bociany odlatują do Afryki.

Tulipany i narcyzy wyrastają z cebulki.

Na wiosennej łące wyrosły stokrotki.

Jednym ze zwiastunów wiosny jest skowronek.

 

2. Wiosenne tulipany-praca plastyczna.

Potrzebne materiały: 2 kubeczki po serkach lub jogurtach, zielone słomki, zielone prostokąty z narysowanymi konturami liści, plastelina,ziele angielskie, nożyczki.

Przyjrzyjcie się uważnie rysunkowi tulipana. Popatrzcie jak wygląda kwiat, łodyga, jaki kształt mają liście. Na pewno uda Wam się wykonać pięknego tulipana.

W dnie pudełka po serku zróbcie małą dziurkę. W górnej części wytnijcie płatki. Przygotujcie kuleczkę z plasteliny, wsuńcie słomkę w otwór w dnie kielicha i od wewnątrz zablokujcie kuleczką z plasteliny. Wytnijcie liście po konturze, odetnijcie kawałek słomki. Końcówkę liścia ciasno zwińcie i wsuńcie do słomki. Kubeczek wypełnijcie zielem angielskim i włóżcie przygotowane elementy bukietu.

3. Odczytaj i połącz. Odczytajcie i połączcie liniami rysunki tulipanów z takimi samymi wyrazami. Pokolorujcie je jednakowo.

4. Diagram literowy.

A teraz wyszukajcie i wykreślcie w diagramie nazwy 5 ptaków. (kukułka, słowik, wilga, bocian, skowronek)

P

B

O

A

K

U

K

U

Ł

K

A

E

R

O

L

P

S

Ł

O

W

I

K

T

R

A

O

W

I

L

G

A

C

D

B

N

M

D

E

R

A

F

G

H

P

O

R

B

O

C

I

A

N

S

K

R

S

K

O

W

R

O

N

E

K

T

5. Ile jest głosek?

Policzcie ile jest głosek w nazwie każdego obrazka? Połączcie liniami obrazki z odpowiednimi liczbami.

6. Wykonanie poleceń w kartach pracy.

6-latki-s.72

5-latki-s.51

Myślę, że wszystko uda Wam się bardzo dobrze wykonać!

ŚRODA 01.04.2020r. TEMAT:”Wiosenkowo, fiołkowo”

 

1. Zabawy plastyczne origami- Biedronka

Zapraszam Was dzisiaj do wykonania biedronki techniką origami- składanki z kół.

Potrzebne materiały: koła z papieru; czerwone o średnicy 10cm, czarne o średnicy 3cm, czarne o średnicy 1 cm, czarne prostokąty z papieru 3×10 cm.

Proszę złożyć równo na pół dwa czerwone koła. Czarny prostokąt pokryć klejem. Na jednym końcu przykleić czarne większe koło tak, aby jego połowa była przyklejona, a druga wystawała poza prostokąt- główka biedronki. Czerwone złożone koła proszę przykleić na prostokącie złożonym brzegiem w kierunku środka prostokąta. Złożone brzegi kół powinny się ze sobą stykać i przykrywać część koła – główki. Na wierzchnich połowach kół skrzydełek przykleja po kilka małych czarnych kół – kropki biedronki.

2. Słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej „O wiośnie w lesie i wiewiórki ważnym interesie” czytanego przez rodziców. Spróbujcie opowiedzieć historię, która wydarzyła się w lesie. Opiszcie co zmieniło się w lesie wraz z nadejściem wiosny? Po czym Hałabała rozpoznał wiosnę? Jaki kłopot miała wiewiórka?

Lucyna Krzemieniecka

O WIOŚNIE W LESIE I WIEWIÓRKI WAŻNYM INTERESIE

Spał sobie Hałabała zimą, długą znużony wielce w swojej dziupli po wiewiórce na mchowej pościeli. Nóżki w czerwonych bamboszkach podwinął pod siebie i czekał aż słonko wiosenne na dobre się rozzłoci na niebie. Coraz to się poderwał, ogienek na komineczku zapalił, herbatki z lipowego kwiatu w garnuszeczku zaparzy, jagódką suszoną przygryzł albo laskowym orzeszkiem i dalej spał, i z jednego boczku na drugi się przewracał. Aż się miotełka z gęsich piórek z oburzenia trzęsła w kątku, że jej krasnal nie weźmie do zrobienia porządku. Paproszki bowiem sypały się z mchowej pościeli i nieporządek był wielki.

Połowa marca już dawno minęła, a krasnal wciąż spał smacznie. Aż tu nagle któregoś dnia w południe, ktoś mu sen przerywa i stuk, puk, stuk, puk, do drzwi dziupli kołata.

Kto tam? – pyta krasnal, pod mchową pierzynką się przeciągając. A gość na to:

-To ja, wiewiórki córka z leśnego podwórka. Moja mama nie miała przyjść sama, więc mnie przysłała do pana krasnala, żeby pan przyszedł do mamy w ważnym interesie. Mieszkamy opodal w czarnym lesie.

-Owszem powiada krasnal – pójdę, ale nie inaczej, póki się z wiosną nie zobaczę. Nie będę się przy byle pogodzie spieszył – taka już moja zasada. Przyjdź kiedy indziej, trudna rada.

-Ale proszę pana – mówi wiewiórka zatroskana – Przecież już pączki widać na głogu, a na suchej trawce na rozłogu słońce niezgorzej świeci, a młynarzowe dzieci, bazi szukają nad rzeka. Już wiosna niedaleko.

-Ależ, gdzież tam, gdzież tam –mruknął Hałabała i chrapnął.

Spał znowu jakiś czas, aż tu biegnie ktoś przez las. Biegnie ktoś zieloną drogą. Rude uszy, rudy ogon i do dziupli stuk, puk.

-Kto tam? – pyta krasnal.

-To ja wiewiórki córka z leśnego podwórka. Mama prosi, żeby pan przyszedł w ważnym interesie do naszej dziupli w czarnym lesie.

-Owszem, owszem, przyjść przyjdę, ale nie inaczej, póki się z wiosną nie zobaczę. Nie będę przy byle pogodzie nóg nadwyrężał – tak już moja zasada. Przyjdź kiedy indziej, trudna rada.

-Ale panie krasnalu – mówi wiewiórka pełna żalu – toć już baba Saba przyszła do lasu po zawilce, toć już włosy zielone wierzbom rosną ponad rzeką, wiosna już niedaleko.

Na wspomnienie o babie Sabie zerwał się krasnal z pościeli i jednym oczkiem z dziupli wyjrzał. Patrzy, a baba Saba stoi na pagórku. Fartuch ma kraciasty, a w nim jakieś kwiaty. To zawilce świeże, bieluchne, w małe powiązane pęczki. A każdy pęczuszek otulony w świeżutki meszek zielony. A baba Saba twarz, pomarszczoną jak jesienne jabłko, co się już kwartał pod jabłonką wyleżało, pod słoneczko wyciąga i mrucz

-Od dwudziestego marca zagrzewa słonko choć starca.

-Zagrzewa, zagrzewa – mówi Hałabała i ziewa – ale to jeszcze nie wiosna, wiewiórko – rudoskórko. Fiołków jeszcze nie ma . I uraczywszy wiewiórkę tą przemową, buch, buch – krasnal na pościel mchowa i chrapnął. Spał znów jakiś czas, aż tu biegnie ktoś przez las. Zwinne, zgrabne susy, ruda kita, rude uszy. I do dziupli stu, puk!

-Kto tam?

-To ja! – woła rudas, starszy syn wiewiórczy. – niech się pan krasnal łaskawie w pościele nie kurczy i przyjdzie do mej mamy w ważnym interesie. Toć już wiosna od dawna błąka się po lesie.

-Wpierw się do wstania przymuszę, zanim nie zabrzmią fujarki pastusze! – woła krasnal. Aż tu nagle brzmi znad rzeczki głos wierzbowej fujareczki, po powietrzu leci granie – No niechże pan krasnal wstanie!

Raz, dwa, przetarł krasnal oczy i hop! Jak nie skoczy! Chwycił miotełkę z kąta i prosi:

Miotełko ty z gęsich piórek, oczyśćże mój garniturek wiosenny. Miotełeczka furku, furku po wiosennym garniturku i w mig krasnal z dziupli hyc – i biegnie na to miejsce,

gdzie zwykle się z wiosenką spotykać. Przybiegł wreszcie na to miejsce, kędy las się kończy. Patrzy, słońce nad polaną w złocistej opończy. Sypie promieniami całe wiązki na młodziuchne liście i gałązki. A fiołków w trawie gromada cała. Przystanął Hałabała i woła;

-Ej, wiosenko, nie bądź taka, przybądź do mnie, nieboraka, niechże cię zobaczę! Zapachniało mu nad głową fiołkowo, wiosenkowo, jakby nos wetknął znienacka w pachnidełka miłe, i nagle patrzy, panienka wiosenka, w konwaliowych, sasankowych sukienkach. Uśmiecha się i mówi;

-Jestem już. Każę słonku świecić, każę śpiewać ptakom, będziesz mógł po lesie chodzić, nieboraku.

-Teraz to już będę mógł! – wrzasnął Hałabała i nie żałując nóg, w te pędy do wiewiórki – rudoskórki pobiegł.

-Jakiż to ważny interes masz do mnie, ciekaw jestem ogromnie!

-A wiewiórka – rudoskórka rudą główka kręci i mówi.

-Cała bieda w tym, że nie mam pamięci. Cztery dziuple w lesie miałam, a o jednej zapomniałam. Tam orzechów pełna dziupla, a tu mi się co dzień zapas uszczupla, a do nowych laskowych orzechów jeszcze daleko. Pamiętam, ze mości Hałabała był ze mną, gdym dziuple obierała: dam orzechów mości krasnalowi, jak się nad tym trochę pogłowi.

-A owszem, bardzo chętnie, wnet to sobie upamiętnię. Pierwsza dziupla była w tej sośnie, co pod nią krzywy pieniek rośnie: druga dziupla była w tej sośnie, co pod nią borówka rośnie: trzecia dziupla była w tej sośnie, co pod nią wilcze łyko rośnie, a czwarta dziupla, była w tej sosence, co to ja się pod nią często kręcę, nad pracowitością czarnych mrówek rozmyślając. I o ile mnie pamięć nie myli, to jeszcze w lutym zastałem cię w tej dziupli po obiadku sutym, jakieś się po ostatnim orzechu oblizywała w pośpiechu.

-A to ci się przypomniało, mój kochany Hałabało! – pisnęła wiewiórka.

-Prawda, prawda! Bo to mam pamięć jak u niedźwiedzia ogon – i hyc, kic, pobiegła w polankową stronę i tylko zatrzeszczały gałązki zielone.

A Hałabała stoi i myśli; „co tam będę za wiewiórką gonił bamboszki wypsuwał i o te dwa orzechy, co mi z wdzięczności przyobiecała się dopominał. Pójdę lepiej i zobaczę, co się dzieje z boćkiem klekotaczem, boć już pewnikiem z zagranicy powrócił i na stodole baby Saby klekoce”. I poszedł krasnal, a w ślad za nim szła wiosenka panienka w wiosenkowych, konwaliowych sukienkach, z fujareczką swa zaczarowaną ptaszęcymi piosenkami rozśpiewaną.

3. Rysujemy krasnala Hałabałę

Narysujcie lub namalujcie krasnala. A z rozsypanki literowej wytnijcie i przyklejcie jego imię. Pamiętajcie o wielkiej literze na początku wyrazu. (literki do wycięcia w załączniku)

4. Wykonanie poleceń w kartach pracy

6- latki s.70, 71

5- latki s.48, 49

Myślę, że podobała Wam się przygoda krasnala Hałabały. Pochwalcie się wykonanymi pracami.

WTOREK 31.03.2020r. TEMAT:”Wiosna, wiosenka!”

 

Dzisiaj wiosennych zabaw ciąg dalszy. Myślę, że chętnie będziecie wspólnie z rodzicami w nich uczestniczyć.

1. Na wiosennej łące stokrotki kwitnące -praca plastyczna.

Potrzebne materiały: zielony karton A4 ,biała plastelina, kilka żółtych kółek, klej

Zachęcam was do wykonania wiosennej łąki. Na zielonym kartonie przyklejamy w różnych odstępach żółte kółka, a dookoła nich cieniutkie wałeczki białej plasteliny tak , aby utworzyły płatki stokrotek.

2.Nauka wiersza J. Brzechwy „ Przyjście wiosny”. Zapoznanie z literą „h”

Przypomnijcie sobie wiersz „Przyjście wiosny”. Zachęcam wszystkich członków rodziny do wspólnej recytacji z podziałem na role. Możecie wspólnie wykonać rekwizyty i na chwilę zamienić się w aktorów.

Wyliczcie nazwy wszystkich pojazdów występujące w wierszu. Wypowiadajcie ich nazwy głoskami z jednoczesnym marszem dookoła dywanu w rytmie wymawianych głosek a następnie wymawiajcie wyrazy sylabami i maszerujcie w odwrotnym kierunku w rytmie sylab.

Podajcie nazwę pojazdu, która jest najdłuższa (hulajnoga). Proszę powiedzieć jaką głoskę słyszycie na początku tego wyrazu.

3. Wypełnianie kart pracy.

6-latki s. 68, 69 5-latki s.65

4. Układanie litery „h „H”z patyczków, kolorowych nitek, czy wstążek.

5. Naśladowanie odgłosów wiosny.

Wraz z nadejściem wiosny przyroda budzi się do życia. Nie tylko to obserwujemy ale też słyszymy. Jakie odgłosy możemy usłyszeć wiosną? Posłuchajcie odgłosów i nazwijcie je ( np. szum wody, śpiew ptaków-może wiecie jakie to są ptaki? Itp.) Naśladujcie te odgłosy.

https://www.youtube.com/watch?v=07tsNO76hiw

Może macie pomysły jakimi instrumentami możemy te odgłosy naśladować. Jeśli nie macie instrumentów perkusyjnych, wykorzystajcie różne przedmioty, które posiadacie w domu.

Np. klekot bociana- uderzanie dwoma drewienkami, szum wiatru- szelest folii itp.

Zapraszam wszystkich do wiosennego muzykowania.

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020r. TEMAT:”Witaj wiosno-wiosna w parku i ogrodzie”

Wiosna to pora roku , kiedy cała przyroda budzi się do życia. W tym tygodniu zapraszamy dzieci i rodziców do wspólnych wiosennych zabaw.

1.Rozwiązywanie krzyżówki.

W okienka wpisujemy litery, które tworzą nazwy danych obrazków.

Miejsca wpisania liter wskazuje wynik odejmowania.

2. Tygodniowy kalendarz marcowej pogody.

Zachęcam was dzieci do prowadzenia tygodniowego kalendarza marcowej pogody. Przez siedem

kolejnych dni rysujcie w poszczególnych okienkach aktualna pogodę. Możecie wzorować się na

obrazkach znajdujących się w ósmej ramce.

3. Słuchanie wiersza J. Brzechwy „Przyjście wiosny”.

Posłuchajcie wiersza czytanego przez rodziców . Po jego wysłuchaniu spróbujcie powiedzieć o czym był wiersz i jakie było zakończenie tej historii. Starajcie się zapamiętać wszystkie pojazdy wymienione w wierszu oraz zwierzęta i ptaki, które rozmawiały o wiośnie. Spróbujcie powtarzać

fragmenty wiersza.

Przyjście wiosny – Jan Brzechwa.

Naplotkowała sosna
Że już się zbliża wiosna.
Kret skrzywił się ponuro:
-Przyjedzie pewno furą…
Jeż się najeżył srodze:
-Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął :-Ja nie wierzę,
Przyjedzie na rowerze.

Kos gwizdnął: -Wiem coś o tym,
Przyleci samolotem.
-Skąd znowu –rzekła sroka-
Ja z niej nie spuszczam oka
I w zeszłym roku w maju
Widziałam ją w tramwaju.
-nieprawda! Wiosna zwykle
Przyjeżdża motocyklem.

-A ja wam dowiodę,
Że właśnie samochodem.
-Nieprawda bo w karecie!
W karecie? Cóż pan plecie?
Oświadczyć mogę krótko,
Że płynie właśnie łódką!

A wiosna przyszła pieszo.
Już kwiatki za nią spieszą,
Już trawy przed nią rosną
I szumią –Witaj wiosno.

 

4. Słuchanie wiosennych piosenek.

1) Maszeruje wiosna : https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

2) Pachnąca wiosna: https://www.youtube.com/watch?v=XiCKI15os1Y
3) Idzie wiosna: https://www.youtube.com/watch?v=4yuKun2h2o4

5. Skrzydła motyla – ćwiczenia grafomotoryczne.

Potrzebne materiały: karton z bloku A3, mazaki, kredki ołówkowe, nożyczki, prostokąty z kolorowego papieru jeden 30x 8 cm oraz 2 sztuki 7×3 cm.

Rysujemy kontur skrzydła motyla na połowie kartki z dużego bloku rysunkowego.

Na drugiej czystej stronie mazakami oraz kredkami rysujemy różne wzory. (Kartkę zapełniamy na całej szerokości od strony lewej do prawej) Następnie kartkę składamy na pół i wycinamy po narysowanym konturze. Tułów motyla wykonujemy z większego prostokąta, który składamy wzdłuż dłuższego boku, ścinamy lub zaokrąglamy brzegi. Czułki wykonujemy z dwu mniejszych prostokątów, które skręcamy w ruloniki. Na zgięciu kartki przyklejamy tułów, a w jego górnej części czułki.

Na pewno Wasze motyle będą barwne i kolorowe. Prześlijcie zdjęcia swoich prac tak, aby inne przedszkolaki mogły je podziwiać.

Praca w książce 6-latki s.66, 67, 5-latki s.46, 52.

PIĄTEK 27.03.2020r. TEMAT:”Jestem przyjacielem przyrody”

 

Drodzy rodzice i dzieci. Dziękujemy za zdjęcia od Was, za miłe słowa wyrażające tęsknotę za przedszkolem. My też tęsknimy za Wami, nie możemy się już doczekać naszego spotkania. Musimy jednak uzbroić się w cierpliwość i przeczekać ten trudny dla wszystkich czas.

Dzisiaj kończymy tematykę – Chrońmy przyrodę. Mamy nadzieję, że zadania w kartach pracy dotyczące tego tematu są już wypełnione, jeśli nie to należy to zrobić dzisiaj.

A oto propozycje zabaw na dziś.

 

1. W moim czystym świecie – rozmowa. Porozmawiajcie z dziećmi podsumowując wiadomości z całego tygodnia. Niech dzieci opowiedzą Wam, co im się podobało w mijającym tygodniu. Opowiedzą o tym, czym jest dla nich ekologia, jakie cechy powinien mieć przyjaciel przyrody. Na koniec każde dziecko niech dokończy zdanie: W moim czystym świecie… ( własne sądy )
2. Szczęśliwa Ziemia – wykonanie plakatu, praca plastyczna. Wykonajcie wspólnie z dziećmi plakat ilustrujący zdobytą wiedzę ekologiczną. Potrzebne będą: duży karton, kredki, wycinki z gazet, czasopism, starych książek, klej. Dzieci na dużym kartonie rysują okrągły zarys Ziemi, a następnie wypełniają go rysunkami, obrazkami kojarzącymi się z tym, co dobre dla Ziemi, przyjazne środowisku, dobre dla zwierząt i roślin. ( Np. kosze do segregacji, kwiaty, znaki zakazu związane z przyrodą, rowery, wiatraki, serca, uśmiechnięci, szczęśliwi ludzie, zielone listki, słońce, zwierzęta itp. )
3. Taniec przyjaciela przyrody – swobodny taniec przy muzyce. Dzieci przygotowują sobie kolorowe paski bibuły (wstążki). Stoją swobodnie na dywanie trzymając w dłoniach paski bibuły. Poruszają się swobodnie w rytm dowolnej muzyki. Po zakończonym tańcu mogą ze swoich pasków bibuły ułożyć na dywanie kształty liter (np. E jak ekologia, P jak przyroda, S jak segregacja śmieci itp. ).
4. Moja EKO-książka – praca plastyczna, słuchanie wiersza „ Dzieci dbają o środowisko”. Dzieci wykonują własne książeczki o treści ekologicznej.

Przeczytajcie im wcześniej wiersz „ Dzieci dbają o środowisko”:

W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci.

Kochają jasne słonko, które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny,

podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym

dobry przykład dają –

w wyznaczonych miejscach

śmieci wyrzucają.

Omówcie z dziećmi pozytywne zachowania, które świadczą o tym, że dzieci są

przyjaciółmi przyrody. Następnie dzieci wykonują własne książeczki. Potrzebne będą:

białe kartki A4, kredki, ołówka, zszywacz. Biorą po dwie kartki, zginają na pół,

zszywają całość. Projektują okładkę i wymyślają jej treść. Mogą samodzielnie

( jeśli potrafią ) lub z pomocą rodziców zapisać treść na kartkach książki, rysują

obrazki. Na koniec prezentują książeczką rodzicom, rodzeństwu.

5. Wesołe doniczki – praca plastyczno – konstrukcyjna, ozdabianie własnymi kompozycjami doniczek z kwiatami znajdującymi się w domu. Dzieci z różnych materiałów plastycznych ( papier techniczny, kredki, mazaki, nożyczki, taśma dwustronna, filc itp. ) tworzą ozdoby o tematyce ekologicznej według własnych pomysłów np. kwiatek, słońce, motyl, zwierzęta, rośliny itp. W tam celu rysują ozdoby na kartkach z bloku technicznego i je kolorują. Następnie wycinają wzory i taśmą dwustronną.
6. Nasz ogródek – wysiewanie nasion kwiatów. Jeżeli jest taka możliwość ( np. są w domu nasiona kwiatów, warzyw ) wspólnie z dziećmi wysiejcie je w doniczkach.

Obserwujcie co się z nimi dzieje, dbajcie o nie, podlewajcie, postawcie na słońcu.

7. Jak pachnie – ćwiczenia oddechowe. Dzieci naśladują wąchanie trzymanego w dłoniach kwiatka. Wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami ( długo ).

Wybierzcie z propozycji to co Was zainteresuje, co jesteście w stanie wykonać.

Dokumentujcie za pomocą zdjęć, ślijcie je do nas.

Pozdrawiamy.

CZWARTEK 26.03.2020r. TEMAT:”Czystość na naszej planecie”

Drodzy rodzice dziękujemy serdecznie za zainteresowanie naszymi propozycjami zabaw o czym świadczą wysyłane przez Was zdjęcia. Cieszymy się, że choć w ten sposób możemy poczuć bliskość , kontakt z Wami. Pozdrawiamy serdecznie wszystkich.

A oto propozycja zabaw na dziś.

 

1. Sprawna buzia – zabawa zręcznościowa z elementem ćwiczeń artykulacyjnych. Do zabawy potrzebna nam będzie piłka. Najpierw musimy nauczyć się wyliczanki.

Szczotka, szczoteczka,

łyżka, łyżeczka,

krąży piłeczka,

raz, dwa, trzy,

skaczesz ty.

Rodzice siadają z dzieckiem w kręgu i podają sobie piłkę, uważając, żeby nie wypadła z rąk, wymawiając jednocześnie wyraźnie i rytmicznie wyliczankę: szczotka, szczoteczka, łyżka, łyżeczka, krąży piłeczka, raz, dwa, trzy, skaczesz ty. Kto trzyma piłkę na słowo „ty” – wstaje i wykonuje np. 10 podskoków ( głośno licząc ), 5 przysiadów, 3 pajacyki itp.

2. Potwór ekologiczny – słuchanie wiersza Natalii Usenko. Posłuchajcie wiersza przeczytanego przez mamę lub tatę. Może ktoś z was nauczy się go na pamięć?

Raz potwór na śmietniku żył,

wybredny niesłychanie.

Od wschodu słońca aż po zmrok

wciąż chrupał śmiecie niczym smok –

na podwieczorek, obiad, lunch,

kolację i śniadanie…

Miał śliczny przód i cudny tył,

i uszy miał futrzane.

By wszędzie porządeczek był,

pochłaniał śmiecie z całych sił,

lecz tylko… sortowane!

Zapamiętacie? Jak to szło?

Oddzielnie: PLASTIK, PAPIER, SZKŁO, OBIERKI I OGRYZKI.

by nam oczyścić ślicznie świat,

potworek wstrętne śmiecie jadł

bez łyżki i bez miski!

Więc skoro już się znalazł ktoś,

kto nasze brudy zjada,

chyba zgodzicie się – no nie? –

że warto posortować je,

bo wymieszanych dań na stół – PODAWAĆ NIE WYPADA!

3. Ekologia, co to takiego – rozmowa na temat wiersza. Porozmawiajcie z dziećmi, dlaczego poetka nadała swojemu wierszowi tytuł „Ekologiczny potwór”? Co to jest ekologia? Jak wyglądał ekologiczny potwór? Co lubił jeść? Przed kolejnym zadaniem przeczytajcie wiersz jeszcze raz.
4. Potwór ekologiczny – praca plastyczna. Dzieci rysują na kartonie, jak wyobrażają sobie potwora, wycinają go, wieszają np. na lodówce, aby przypominał o trosce o środowisko, w którym wszyscy żyjemy i mamy obowiązek o nie dbać. W pracy można wykorzystać też różne elementy odpadowe np. sznurek, kolorowe papierki, folię itp.
5. Obserwujemy przyrodę – zabawa ruchowa. Dzieci kładą się przodem na podłodze. Naśladują przyglądanie się zwierzętom przez lornetkę, dlatego co chwilę unoszą łokcie nad podłogą, trzymając dłonie przy oczach.
6. Narysuj – zabawa ruchowa przy muzyce. Dzieci tańczą w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic mówi: narysuj drzewo, a dzieci „rysują” w powietrzu podany wzór. Po ponownym odtworzeniu muzyki dzieci znów tańczą swobodnie. Zabawę powtarzamy wielokrotnie. Przykłady do rysowania ( fale, słońce, kwiatek, rybka itp. )

ŚRODA 25.03.2020r. TEMAT:” Po co nam tyle koszy na śmieci?”

Drodzy rodzice dzisiaj kolejny dzień zabaw przed nami. Tematem przewodnim jest segregacja śmieci. Wszyscy wiemy, jak ważną sprawą jest dbałość o czystość środowiska. Wpajajmy dzieciom, że każdy człowiek już od najmłodszych lat może wpłynąć na czystość Ziemi. Poniżej przedstawiamy kilka propozycji zabaw, które możecie wykorzystać bawiąc się wspólnie z dziećmi.

1. Możemy rozpocząć od zagadki:

O porządek trzeba dbać,

wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

każdy wrzuca……. ( śmieci )

2. Jak to można wykorzystać – zabawa rozwijająca kreatywne myślenie. ( Przygotujcie różne przedmioty np. słoik, rolka po ręczniku papierowym, pudełko po butach, kubek po jogurcie, nakrętki od butelek itp.) Dzieci mają za zadanie wymyślić, co można z tego zrobić, jak przerobić i ponownie wykorzystać. Dajmy dzieciom chwilę na przemyślenia, a gdy będą gotowe niech opowiedzą Wam o swoich pomysłach. Przykładowe pomysły: ze słoika – wazon, świecznik, pojemnik na kredki, śrubki. Z rolki po ręczniku – stojak na bransoletki, lunetę, latarnię morską. Z pudełka po butach – skrzynię na skarby, opakowanie na prezent. Z nakrętek od butelek można zrobić kapsle do gry, warcaby, pionki do gry, korale, grzechotkę itp.
3. Segregujemy nakrętki – zabawa matematyczna. ( Przygotujcie różnej wielkości, kolorowe nakrętki od butelek ). Rozłóżcie przed dziećmi na dywanie nakrętki. Zadaniem dzieci będzie posegregować nakrętki według kolorów, potem według wielkości. Przeliczanie nakrętek, dodawanie, odejmowanie. Rodzice mogą wymyślać różne zadania matematyczne dla dzieci np. W koszu było 10 nakrętek, wypadło z niego 5, ile został? Po kilku próbach zadania dla rodzica mogą wymyślać dzieci.
4. Kolorowe obrazki z nakrętek – praca plastyczna. ( Przygotujcie kartkę z bloku technicznego, klej, kredki, plastelinę, nakrętki ). Dzieci układają obrazki według własnych pomysłów. Pokazują obrazki rodzicom, a następnie przyklejają klejem do kartonu. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być np. gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak itp. Zdajemy się na waszą kreatywność. Prezentujcie swoje pomysły przysyłając zdjęcia.
5. Pod dyktando – zabawa ruchowa utrwalająca kierunki. Dzieci poruszają się po mieszkaniu zgodnie z poleceniami rodzica np. dwa kroki do przodu, krok w prawo, trzy podskoki w miejscu itp. Potem następuje zmiana, to dziecko instruuje rodzica.
6. Wazon ze słoika – zabawa plastyczna. ( Przygotujcie słoik, plastelinę, kolorowe włóczki, konfetti, koraliki itp. ). Dzieci oblepiają słoik plasteliną, rozcierając ją w ten sposób, aby powstała cienka warstwa. Następnie otaczają słoik w wybranych miejscach grubą, kolorową włóczką. Do włóczki przyklejają kolorowe konfetti ( można je zrobić samodzielnie za pomocą dziurkacza ), w plastelinę wciskamy koraliki, piórka, to co mamy pod ręką, może to być np. makaron, kasza ryż. Dzieci mogą wykonać kwiaty do wazonu z kolorowego papieru i słomek do napojów. Ozdobić wazonikiem swój pokój.
7. Czapeczka – wykonanie czapki z gazety techniką orgiami. ( Przygotujcie stronę z gazety dla dziecka i dla siebie ). Wykonujcie dokładnie każdy ruch wspólnie z dzieckiem, krok po kroku:

– złożenie kartki na pół,

– odwrócenie linii złożenia do góry,

– złożenie górnych rogów z obu stron do linii środka,

– zagięcie dolnej linii ku górze,

-odwrócenie kartki i ponowne zagięcie dolnej linii ku górze,

– zagięcie wystających rogów do tyłu.

8. Segregujemy odpady – wykonanie zadań w kartach pracy, dotyczące tego tematu.

Myślimy, że każdy z Was wybierze coś interesującego dla siebie i skorzysta z naszych propozycji. Pozdrawiamy i czekamy na zdjęcia. Do zobaczenia.

WTOREK 24.03.2020r. TEMAT:”Mali badacze – zabawy, eksperymenty”

Drodzy rodzice w dniu dzisiejszym tematem przewodnim jest woda. Proponujemy kilka zabaw, eksperymentów z nią związanych. Uważamy, że przygotowane propozycje ( do wyboru)pozwolą Wam atrakcyjnie spędzić czas z dzieckiem a przy okazji dzieci nabędą nowych doświadczeń, wiadomości.

Kochane „Żabki” posłuchajcie wesołej rymowanki o wodzie, którą możecie przeczytać wspólnie z rodzicami.

• „Woda”

Jak bez tlenu, tak bez wody

Nie ma ludzi, ni przyrody.

Wie to stary, wie to młody

Jak cenna jest woda dla przyrody.

Więc szanuj wodę i jej nie marnuj,

Gdyż woda źródłem jest życia,

Przydatna nie tylko do picia.

Porozmawiajcie z rodzicami o tym: Co to jest woda?, Skąd się bierze?, Czy jest potrzebna i komu?, Co zanieczyszcza wodę ?, Czy wy możecie mieć wpływ na jej czystość?, itp.

1. Jaka jest woda – zabawa badawcza. Przygotujcie trzy szklanki. Do pierwszej wsypcie trochę soli, do drugiej cukier, do trzeciej ziemię. Wlejcie do szklanek wodę. Zawartość zamieszajcie. Obserwujcie z dziećmi, co się stanie? Spytajcie dzieci – Co stało się z solą, cukrem, ziemią?, Co dzieje się z wodą?, Jaki woda ma kolor, smak?, Czy taką wodę możemy pić?, Co trzeba zrobić, aby woda była czysta?, itp.
2. Pływa lub tonie – zabawa badawcza. Czy ciało gęstsze od wody może pływać po jej powierzchni?

Potrzebne rzeczy: miska z wodą, plastelina

Przebieg doświadczenia: Do miski nalej wody. Z kawałka plasteliny zrób łódeczkę – wydrążoną w środku. Połóż ją na powierzchni wody. Czy łódeczka pływa? Jeśli nie, rozciągnij ją na boki lub zrób głębszą.

Co się stanie, jeżeli bez dokładania plasteliny łódeczkę zgnieciesz w kulkę? Czy i tym razem będzie pływała, czy może zatonie? ( Wyjaśnienie: w obu przypadkach było tyle samo plasteliny, jednakże kształt, w jaki była uformowana, wpływał na jej zdolność utrzymywania się na powierzchni. Jeśli plastelina jest rozciągnięta i przyjmuje kształt łódki, może unosić się na powierzchni wody, działa na nią większa siła wyporu ).

3. Oczyszczanie wody – zabawa badawczaTaki sposób oczyszczania wody nazywamy – filtrowaniem

4. Skojarzenia – zabawa dydaktyczna, kształtująca kompetencje językowe. Rodzic podaje przymiotnik, dzieci mówią: jak… i dodają nazwę rzeczy, która im się z danym przymiotnikiem kojarzy, np. mokry jak woda, kwaśny jak cytryna, długi jak wąż, itd.
5. Zabawy z literkami „J”, „j” – pobawcie się z dziećmi w wymyślanie słów na głoskę „j”, dzielcie słowa na sylaby, głoskujcie, pokażcie dzieciom w książkach, jak wygląda mała i wielka litera „J”, „j”, rysujcie litery najpierw w powietrzu, potem na dywanie. Niech dzieci opiszą ich kształt, wygląd. Wypełnijcie karty pracy w książkach: 6 –latki s. 60,61, 5 – latki s. 64. Czytajcie z dziećmi teksty w książkach.

6. Zaufaj mi – zabawa ruchowa kształtująca pozytywne, opiekuńcze relacje rodzic – dziecko. Spacer w parach, jedna osoba z pary ma zawiązane oczy, druga prowadzi ją delikatnie informując o wszelkich przeszkodach.

PONIEDZIAŁEK 23.03.2020r. TEMAT: „Czyste powietrze”

Drodzy rodzice w związku z koniecznością dalszego zawieszenia zajęć dyd. – wych. zachęcamy Was do wzięcia aktywnego udziału w realizację podstawy programowej z własnymi pociechami. Skorzystajcie z propozycji zadań do wykonania, zachęcamy do wspólnej zabawy z dziećmi.

W tym tygodniu realizujemy blok tematyczny z podstawy programowej: Chrońmy przyrodę

Temat dnia: Czyste powietrze

1. Co to jest powietrze?- rodzice porozmawiajcie z dziećmi na ten temat: Gdzie się znajduje? Jaki ma kształt? Po czym poznajemy, że jest? Czy może być brudne?
2. Wykonajcie wspólnie z dziećmi doświadczenie.

Potrzebne rzeczy:

szklana butelka

miska

woda

słomka do napojów z zagięciem

balonik

lejek o niezbyt dużej średnicy

plastelina

linijka

Część pierwsza doświadczenia: Do miski nalej wodę. Szklaną butelkę napełnij po brzeg wodą. Trzymając ręką, aby z butelki nie wylała się ani kropla wody, odwróć ją i zanurz szyjką w misce z wodą. Czy woda z butelki wypływa?

Za pomocą linijki zmierz, jaka jest głębokość wody w misce.

Włóż do wody słomkę do napojów tak, aby zagięta część znajdowała się wewnątrz butelki. Nabierz powietrza do płuc i wdmuchnij je przez słomkę do butelki. Czy poziom wody w butelce zmienił się? A jak zmienił się poziom wody w misce? ( Wyjaśnienie – powietrze zajmuje pewną objętość. Mogłeś się o tym przekonać, wdmuchując je do butelki. Zauważyłeś z pewnością, że po wdmuchnięciu powietrza poziom wody w misce się podniósł.)

Część druga doświadczenia: Do butelki po soku włóż balonik. Krawędź balonika wywiń wokół szyjki butelki. Spróbuj nadmuchać balonik. Czy potrafisz tego dokonać? ( Wyjaśnienie: przyczyną, dla której nie mogłeś nadmuchać balonika w butelce, było powietrze uwięzione między ściankami butelki a balonikiem ).

Część trzecia doświadczenia: Weź pustą butelkę, oklej jej szyjkę plasteliną. Włóż przez szyjkę lejek i przyciśnij do plasteliny, która powinna tworzyć uszczelkę. Nalej do lejka sporą ilość wody tak, aby cały lejek był napełniony. Czy woda wpływa do butelki? ( Wyjaśnienie: Miejsce zetknięcia lejka z butelką było uszczelnione plasteliną, a woda tworzyła korek w rurce lejka ).

3. Co to za zapachy? – zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu.

Przygotujcie dla dzieci kilka słoiczków i umieśćcie w nich różne substancje: rozgnieciony czosnek, kiszoną kapustę, skórkę z cytrusów, płyn do mycia naczyń, perfumy, itp. Dzieci po odkręceniu słoiczka wąchają zawartość i odgadują, co to za zapach.

4. Jak pachnie? – potrzebne będą zielone i czarne paski papieru. Dajcie jeszcze raz dzieciom do powąchania zawartość słoiczków. Dzieci mają za zadanie ocenić, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego słoiczka dobierają kolor, który do niego pasuje (zielony – przyjemny, czarny – nieprzyjemny ). Przyklejają kolorowe paski na słoiczkach.
5. Historia o sadzeniu drzew; więcej czystego powietrza – zabawa rozwijająca kompetencje językowe: wykonanie zadań w kartach pracy, s.58,59 (6-latki).
6. Nadmuchiwane dziwaki – zabawa plastyczno – konstrukcyjna z wykorzystaniem elementów odpadowych: sznurek, jednorazowe rękawiczki, gazety, włóczki, krepina, piórka, flamastry, klej, nożyczki, taśma klejąca itp.

Dzieci przekształcają nadmuchane przez rodzica jednorazowe rękawiczki w śmieszne stworki.

Mogą swój balon przykleić do plastikowego kubka, rolki po papierze, ozdobić piórkami, włóczką, paskami krepiny.

Życzymy powodzenia, udanych pomysłów i oczywiście czekamy na zdjęcia „ dziwaków”.

 

PIĄTEK 20.03.2020r. TEMAT: „Kosmiczne gry i zabawy przedszkolaków.”

Drodzy rodzice Kosmiczne gry i zabawy kończą tematykę:Wyprawa w kosmos. Zachęcamy Was aby wspólnie z dziećmi wykonać grę planszową. Podczas zabawy dzieci będą mogły wykorzystać zdobytą wiedzę.

Potrzebne materiały: kartki z dużego bloku technicznego, taśma klejąca, klej, kredki , flamastry.

1. Kosmiczna przygoda – wykonanie gry planszowej

Kartki z bloku technicznego należy skleić za pomocą taśmy klejącej, tworząc planszę do gry. Z wyciętych kół dzieci tworzą trasę gry, przyklejając koła do planszy. Okrągłe pola mogą oznaczyć cyframi. Obok pól dzieci wraz z rodzicami dorysowują zadania do wykonania( np. strzałki kierujące w inne miejsca, mostki prowadzące do innego pola). Oznaczają pola , na których trzeba czekać kolejkę lub cofnąć się określoną liczbę pól. Zaznaczają pole startowe i metę. Całą planszę można ozdobić elementami wymyślonej przez siebie historii: statki kosmiczne, planety, księżyce, ufoludki, rakiety, komety.

2.Odległe planety – praca plastyczna

Potrzebne materiały: czarne kartki z bloku, kredki bambino, temperówki, gruba taśma klejąca, lub sama rolka po taśmie, wata

Dzieci na czarnych kartkach z bloku temperują kredki bambino, powstały pył nakładają na watę i wsmarowują go okrężnymi ruchami w kartkę, korzystając z rolki po grubej taśmie klejącej, jako formy. Jeśli nie rozetrą pyłu z kredki zbyt mocno i równomiernie, powstanie fantastyczny obraz planet, do których można dorysować pierścienie.

Dzieci wraz z rodzicami wymyślają nazwy powstałych planet oraz nazywają ich mieszkańców.

3. Ćwiczenia relaksacyjne

Błyszczące gwiazdy:

Dzieci z rodzicami kładą się na plecach w dość dużej odległości od siebie, unoszą w górę wyprostowane nogi i ręce i następnie na hasło: Gwiazdy błyszczą opuszczają je rozłożone szeroko , do pozycji przypominającej gwiazdę.

Świetliste zygzaki: zabawa relaksacyjna wzmacniająca mięśnie gałek ocznych

Rodzice gaszą światło i zasłaniają okna. Wszyscy kładą się na plecach. Rodzic rysuje na suficie zygzaki ( w tym kręgi i leniwe ósemki) za pomocą światła latarki. Wszyscy wodzą wzrokiem za światłem. W pokoju panuje relaksująca cisza.

 

CZWARTEK 19.03.2020r. TEMAT „Obserwujemy niebo”

Drodzy Rodzice zachęcamy do wspólnych zabaw z dziećmi . Uważamy,że przygotowane propozycje zabaw i zadań pozwolą Wam miło wspólnie spędzić czas a realizowana tematyka wszystkich zainteresuje

Kochane „ Żabki posłuchajcie wiersza Rakieta przeczytanego przez mamę lub tatę. Na pewno niektóre z was same spróbują go przeczytać.

RAKIETA

Kolejami, samolotem

dobrze jeździ się po świecie,

ale ja wciąż marzę o tym,

by pilotem być w rakiecie.

Stoi pojazd mój przed bramą

ja po schodkach hop! do środka

-Czołem tato!

– Nie płacz mamo

Wkrótce znów się z wami spotkam.

W dwie godziny- albo krócej-

na Księżycu pojazd stanie…

A co potem?

Do was wrócę.

Bo chcę w domu zjeść śniadanie

Barbara Lewandowska

A teraz wspólnie z rodzicami spróbujcie wykonać własną rakietę. Wykorzystajcie do tego materiały podane niżej. A może będziecie miały swoje własne pomysły? Prosimy o zdjęcia Waszych rakiet.

1. Konstruujemy rakietę -zabawa konstrukcyjna.

Dzieci wspólnie z rodzicami wykonują rakietę kosmiczną z rolki z papieru toaletowego lub papierowym ręczniku. Rolkę malują na ciemny kolor. Do jednego końca rolki przyklejają żółte, pomarańczowe, czerwone paski krepiny. Do drugiego- stożek zrobiony z naciętego koła w dowolnym kolorze. Rakietę ozdabiają , naklejając wycięte z żółtego papieru księżyce i gwiazdy.

2. Kosmiczne zadania- wykonanie zadań w kartach pracy

3. Wyścigi rakiet- ćwiczenia oddechowe.

Rodzice rozkładają równolegle na podłodze dwa sznurki jednakowej długości w odstępie jednego metra. Dwie osoby dostają po piłeczce pingpongowej lub styropianowej. Ich zadaniem jest przesunięcie piłki podmuchem po torze wyznaczonym przez sznurek. Wygrywa ten kto pierwszy ukończy zadanie.

4 Naucz ufoludka – zabawa pantomimiczna wdrażająca do stosowania zdrowych nawyków higienicznych.

Stajemy parami. Jedna osoba pokazuje za pomocą gestów wybraną czynność higieniczną. Druga osoba to ufoludek, który musi odgadnąć, nazwać i powtórzyć czynność( kąpanie się, czesanie, czyszczenie uszu, obcinanie paznokci, zakładanie ubrania, pranie, zamiatanie,itp.)

 

ŚRODA 18.03.2020r. TEMAT „Kto to jest astronauta?”

1. Rozmowa z dziećmi kim jest astronauta, jak wygląda, co to jest stan nieważkości i jak porusza się człowiek gdy nie działa na niego siła grawitacji. Dzieci wspólnie z rodzicami zastanawiają się co widzi astronauta, jak wygląda kosmos.

2. Wspólne wykonanie doświadczeń. Pierwsze pokazuje jak może wyglądać kosmos, drugie jak może wyglądać planeta widziana z kosmosu.

Doświadczenie pierwsze

Do połowy słoika wlewamy wodę, barwimy ją na niebiesko za pomocą barwnika, dodajemy watę do wysokości płynu, wsypujemy trochę brokatu, mieszamy patykiem do szaszłyków, dolewamy wodę zabarwioną na czerwono, dodajemy watę i brokat, mieszamy. W słoiku ukaże się połyskująca mieszanka barw.

Doświadczenie drugie

Na okrągły talerz wylewamy mleko, wkraplamy różnokolorowe barwniki. Mieszamy delikatnie

patyczkami kosmetycznymi nasączonymi płynem do mycia naczyń.

3. Ufo – dzieci na podstawie przeczytanego tekstu opisują jak wyglądały ufoludki. Najpierw wycinają puzzle i próbują je ułożyć a następnie na białym polu rysują ufoludka. Karta pracy

 

4. Kręgle zabawa ruchowa dla całej rodziny. Można wykorzystać gotowe kręgle lub przygotować je samodzielnie z butelek lub puszek.

5.Wykonanie poleceń na karcie pracy

 

WTOREK 17.03.2020r. TEMAT „Satelity i statki kosmiczne – jak badamy kosmos ?”

1. Oglądanie książeczek obrazkowych z domowej biblioteczki dotyczących kosmosu.

2. Wspólne budowanie z członkami rodziny kosmicznego pojazdu. Wykorzystanie różnego rodzaju klocków – mogą to być pojazdy z wyobraźni lub wzorowane na prawdziwych statkach kosmicznych.

3. Próba opowiadania historyjki obrazkowej

4. Wypełnianie kart pracy

5. Zaznacz drogę rakiety do planety.